转角遇到你

每一次相遇，或有期待，或有渴望，或有相遇瞬间那耀眼的火花。信息技术课程之所以有今日之发展，在于它以开放的姿态接纳了众多知识内容的充实：艺术化的数字美术课程让信息技术课增添了美的特质；计算思维的基础技能实践，让信息技术课拥有了扎实的核心素养培养方向。如今，信息技术与创客教育比肩而立，用开放的胸怀接纳了创客教育的多彩多姿，与创意共舞，携创造共行。让彼此相遇的每一个瞬间，都留下一个深情的回眸。

每一次碰撞，都迸发出一个崭新的契机。以创为意，以客为邻，带着时代的体温，牵动着千家万户的心情，这就是当下创客教育所呈现出的万种风情。我们的信息技术课程，热情洋溢地走近它，认真严肃地吸取着它的合理元素，耐心地使其合理化、本土化、细节化、体系化，从环境营造到课程建设，都给予必要的修整和改进，让创客教育终究显得落落大方、端庄秀丽，成为信息技术课程中无可替代的重要内容。

每一次对话，都在完善彼此新的境界。咫尺天涯，万水千山，依旧能为一个优秀的创意而振臂高呼，远隔重洋的彼此，也能超越地域、時空的局限，在默契间心有灵犀；唇红齿白的翩翩少年，鹤发童颜的耄耋老者，不妨跨越年龄的距离，聚集在一件出色的作品周围，携手欢呼，共庆佳绩。正是这样开放的姿态和不走寻常路的行径，才让创客教育这种以“创”为其特质的教育形态为人们所接纳：新意设计、新鲜项目、新奇技术、新活案例，一一展现在我们面前，冲击着我们固有的思维模式。

欣赏着创客教育的勃勃生机，信息技术学科是如此脉脉含情，一段良缘，终究彼此牵手。作为“创”的主体、“客”的本体，信息技术学科迫不及待地伸出了橄榄枝，以热情的姿态提供了硬件支持和软件供给。作为“信息”的承担者、“新技术”的实验者，创客教育也因此揭开了神秘的面纱，率真自然地步入信息技术学科的殿堂。彼此间，从接纳、改造、适应到融合、互通、结合，经历着点点滴滴具体而生动的磨合过程。两者携手出发的身后，是对学习者学习力的支持、创意实践的表达、深度思维的拓展。无论创客为教也好，技术为育也罢，它们所指向的都是远方那多姿的花蕊。

转角遇到你，如此幸运。让我们小心翼翼，愿我们心有灵犀。

（本期对话嘉宾 王蕾）