职业院校制药实训中心建设探索

马明

摘要：本文以作者学校实训中心建设为实例，从设备配置、文化氛围、组织管理、软件教材及社会服务等多方面探讨实训基地的基础建设和后期拓展的思路，如何更好做到常规教学工作，以及实训中心的拓展性功能的发掘。

关键词：实训中心 制药 建设探索

高职教育的办学类型及教育培养目标，主要是培养技能型、应用型人才，这就要求高职院校在人才培养的模式上，特别是在实践教学上要有特色。结合笔者学校制药实训中心的运行情况，探讨如何更好地建设实训中心，服务学生，服务社会。

无锡卫生高等职业学校是一所具有悠久历史的卫生类院校，2005年开设的药学专业及陆续开办的生物制药技术（现更名为药品生产技术）专业及药物分析技术（现更名为药品质量控制）专业，已经为社会培养输送了大量的药学类专业技术型人才。为了更好地服务于社会，近年来学校进一步加大了对药学系的投入，于2012年建设新的药学实训中心，集生物制药、药剂及药物分析为一体的制药实训中心。2014年9月起投入使用，更新了实训场地的硬件条件。作为药学系一员，新实训中心既是今后的常用教学场地，也是技能大赛的集训基地，通过思考及调研，笔者对实训中心的基础建设及拓展进行了总结。

一、设备配置齐全

药学系的新实训中心包括发酵与提取实训室、液体制剂实训室、固体制剂实训室、生物制药实训室、精密仪器实训室、药物分析实训室等，目前已经投入使用，实验的硬件设备配置基本做到了新、齐、全。“新”是指根据学生就业单位的现状与发展，依据实际技术、工艺、设备的发展情况，陆续对实训室设备配置进行调整与更新，例如：新添红外光谱仪、原子吸收分光光度计、高速旋转压片机、-80℃低温冰箱等先进的仪器设备。“齐”是指实训设备在配置上，基本做到各型各类的仪器配置齐全，学生在实训中，基本能做到不同工位上都能得到锻炼。“全”指的是在实训设备的数量上，注重投入，使学生在绝大部分的实训项目中，都能做到独立训练，部分大型仪器操作必须分组进行的，也由相关老师带教进行。

在今后实训楼的设备配置建设上，建议少量增加相同仪器的不同厂家、不同型号，作为实训教学的同类对比教学，这些拓展性的教学工作，可以更好地使学生在掌握基本理论的基础上，接触更多的仪器型号，开阔学生视野，适应工作需要。

二、实训环境要仿真

1.基础建设

高职院校的人才培养期望一直是学生在离开校园后能很快适应并投入工作环境，同时也是高职学生相较于本科生的一大优势。那么如何能将优势扩大化成为高职院校办学的重要关注点。

笔者学校尝试给予学生一个尽量贴近工作现场、生产车间等逼真的实训氛围，使学生在接近于真实的环境中进行日常训练。

药学实训中心的基础建设工作紧紧围绕着仿真设计理念。例如固体制剂实训室改变传统的1～2间教室为多间小型实训室，将原来在同一空间的实训操作，分别安排到各个房间，如：更衣室、原辅料室、称量待发室等，借鉴GMP《药品生产质量管理规范》，高度还原企业车间生产条件。小部分难以实现现场仿真的操作，借助实训中心仿真机房的软件模拟操作。

2.文化建设

除了基础建设的仿真，文化氛围也要仿真。通过组织各个教研组，设计实训楼层的规章制度、流程、图例，制作展板，力求将相应实训室的主要工作内容及特色进行展示，让学生更明晰自己在做什么以及怎么做。此外，尝试借鉴国外实验室，参与设计了插取式的门牌，将每周或该实训室的安排展示在室外门牌上，有利于实训室的管理。

实训室的专业文化建设不能只学校单方面，如何调动学生参与文化建设，从而让学生更好地感悟本专业也是我们建设实训中心的目的之一。请学生参与设计实训室的插卡牌，内容丰富，可以是实训室的介绍、具体仪器设备的内容、甚至是名师工作室的成员成果展示，学生们是活泼开朗的90后，他们的设计让人耳目一新，为实训中心的文化增添了亮点。

三、配套实训教材

实训中心的各项硬件配置已经基本到位并运行，与之配套的实验实训教材，也就是“软件”建设也要及时跟进。

当前教学中所用的实训内容很多都是理论教材的配套实验书，实际操作过程中，发现很多实训项目由于实训对象的不可得（药物、试剂限购），实训仪器的不足等等问题，导致目前所使用的实验教材存在明显的不足。

动员专业老师，组织编写紧贴生产实际、培养操作能力、适应职业环境、强化技能训练的校本教材，是势在必行的。建议学校动员有经验的教师（包括实训指导教师、技师）作为主编，并邀请生产、管理一线的高级专业技术人员共同参与。

四、规范组织管理

随着各教研组的实训软、硬件的增强，势必要求实验室人员对实验设备的维护、实验课堂的参与、实验理论的强化都提出了更高的要求。这些问题也促使我们思考实训中心的运行如何管理。

1.常规检查

在上课期间，加强教学巡查。平时排课，也应考虑减轻实训教师的工作量，留足实验准备及实验创新时间。

2.加强回访

组织学生进行访谈，获取反馈，利于实训课堂的优化。

3.培训学习

定期组织实训带教老师外出学习。例如新设备的使用和维护培训、实验室管理类的培训等，逐步增强实验人员的业务能力。

4.参加大赛

组织实训带教老师和理论老师参加相关专业的技能大赛，学习严谨规范化的操作，快速高效的提高教师专业素质。

五、重视技能大赛

实训中心的各项建设工作不仅仅服务于常规教学，也为技能大赛提供了便利。笔者学校从09年开始参加第二届江苏省职业学校技能大赛至今，已经八年了，主要参加工业分析检验（原化学检验技术）及药物制压片技术两个项目。新实训中心的落成与使用，很好地解决了技能大赛的硬件设备问题，尤其是药物制压片技术项目的条件得到了较大的提高，选手在高度仿真的竞赛场地中训练模拟，大大增强了比赛的信心。而工業分析检验项目的技能训练场地条件也得以提高，选手能够在恒温的实训间内进行操作训练，特别有利于仪器校正，大大提高了数据的准确度。竞赛结果也是令人欣喜的，学校的选手，在工业分析检验和药物制压片技术两项竞赛中，学生选手均实现了金牌零的突破。

六、提高利用效率

实训中心的建设投入耗资不菲，建设后期应考虑开源节流，提高实训中心的利用率，进一步实现社会服务的功能。通过加强与企业、医院及专业对口单位的合作，探寻单位合作的可行性，利用校内充足的硬件设备、场地条件及教师学生等软件资源，进行有偿服务，积极为校外单位的各级各类竞赛、生产、科研，承担简单的、基础性的服务。资金回报及场地利用率提高是显著收益，但更重要的是教师与学生，通过与校外单位合作，与行业专家、技术人员的沟通交流，不仅利于教师的成长，也利于学生的工作，实现双赢。目前学校已经开展的实训服务主要有，作为市一级技能竞赛的竞赛场地，为省级技能大赛选拔选手；与省、市出入境检验检疫局合作，为该行业技能状元竞赛提供比赛及集训的场地及设备，也为该竞赛提供技能辅导。

现代实训中心的建设不仅指前期的建造，更重要的是后期的维护和发展，如何在各个层面充分利用实训中心的资源，为本校学生、为企事业单位、为社会提供优质的服务，是我们需要思考的问题，走出校门，与兄弟院校、与相关企业，多沟通多学习，秉承服务的理念，一定能将我们的实训建设发展的更加完善。