平息“争宠之战”

□ 叶高娟

平息“争宠之战”

□ 叶高娟

“站这儿！叶老师，请帮我盯下！”我正在批改作文，王老师拽着一个小男孩气冲冲地闯入办公室。

定睛一看，我忍俊不禁：老师面色阴沉，额头骨筋毕现，一副很生气的样子；学生则拳头紧握，倔强的小脸上满是不服。

稍作交流后，我目送王老师回去授课，然后示意那孩子靠近，他竟连头都不抬一下！

这“小毛驴”我当然认识，还很熟悉。小家伙长得挺结实，既聪明又听话，教过他的老师都赞不绝口，怎么升了一个年级后就完全变了样呢？

我有意不理他，等改完一叠作文后抬头一瞥，“小毛驴”的拳头不知何时已舒展开来。他正滴溜溜地打量四周，眼神刚与我相对，便如受惊的小鹿般跳脱开去。

“叶子浩，二年级时你可是学习标兵，怎么现在不但不学，还在课堂上吃东西、跟老师顶嘴？”我把椅子挪到他身边，正视他的面庞。

“不想学。”三个字，掷地有声。

我抽出湿纸巾，帮他擦去脸上的尘土，感觉他绷紧的身体一下子放松了。“为什么？能告诉叶老师吗？”“没人喜欢我，我不想读书。”“瞎说，叶老师去年多爱你！”“爸爸妈妈都不爱我了，他们现在只爱刚出生的小妹妹。”叶子浩眼睑低垂，右脚掌反复蹭着地面，这一刻的他孱弱无助。

又是二胎惹的祸。

一时间，这个话题像一堵冰墙，让我后续的话语变得苍白无力。开导良久，也只是让他的情绪稍有好转。我微叹口气，送他回教室上课。

放学后，我向王老师详细反映了交流情况，并提了几点个人看法。王老师摸摸头，说道：“今年忙着装修房子，杂务太多，忽视了对学生思想上的关注。这个心结不解开，叶子浩这棵好苗子可就糟蹋了。要不叶老师，你陪我去他家走走？”

我欣然答应了。仔细商议一番后，我们一起前往叶子浩家里。这是一个常见的四口之家，房间陈设温馨而舒适，但沙发周边全是婴儿用品，主人更是一脸憔悴。得知来意后，叶子浩爸爸颇为无奈地向我们解释道：“宝宝出生才三个月，一家人忙得不可开交，确实没像以前那样关注浩浩了。但我们还是很爱他，只要他开口，钱、物我从不推辞。”“哼！除了钱，你们还给过我什么？你们眼中现在只有小妹妹。她一哭你们都围上去，我有事却没有一个人过问。”一旁的叶子浩气鼓鼓地插话道。

我和王老师相视一笑，按既定方针分头行事。王老师先向浩浩爸爸反馈孩子在校表现，肯定其好的方面同时委婉指出近期的异常变化，再结合个人经验分析原因，提出改进建议。我则拉着叶子浩，与他探讨“分享”的快乐，描绘兄妹之间的美好画面。慢慢地，房间气氛变得融洽起来，他们一家的互动也逐渐增多。临出门时，我们又赠予浩浩妈妈三条“锦囊妙计”：一是引导子浩学会分享，懂得友爱；二是换位思考，公平处理孩子间的日常纠纷；三是转移子浩的兴趣关注点，填补他的失落感。

时间如模特身上的服装，一天一个样。叶子浩又重现往日的活泼开朗，到数学兴趣小组才半个月，就显示出较高的天赋和极大的热情。他父母专程来校感谢我们，说孩子现在一回家就主动去写作业，再也不惹事了；有空还会逗妹妹开心，屋子里经常传出阵阵欢声笑语。

每每提及此事，我心里油然而生一股快意，仿佛自己“功不可没”。但更多时候我却杞人忧天：还有多少个家庭在上演这样的“争宠战”？“二孩时代”给教育领域带来了诸多挑战：从武汉市13岁女孩以死相逼迫使母亲流产，到上海家长给孩子写保证书“有了二胎依然爱你”……此类报道屡见不鲜。而身为教育人士的我们，已然准备好了吗？

（作者单位：湖北省崇阳县沙坪镇中心小学）