主体视域下“两学一做”学习教育活动的开展研究

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陈丽萍

主体视域下“两学一做”学习教育活动的开展研究

●江苏省常熟理工学院数学与统计学院

陈丽萍

2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，号召全体党员认真学习践行。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员进一步推进党内教育的重大实践，是推动党内教育从“少数”向“全体”党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

我党党员来自各行各业，工厂、农村、企事业单位、党政机关学校等，并且遍布各个年龄段。面对一个如此“庞大”的全体，要号召全体党员开展“两学一做”学习教育，必须厘清这里面的各个环节，笔者认为首先应当搞清楚“谁是主体”的问题，这是先决条件。主体是抓手，明确了主体才能有的放矢，明确了主体才能避免“两学一做”学习教育走入误区，知道应该怎么学习、如何教育。

一、“两学一做”学习教育主体系统的基本要素

党中央是“两学一做”学习教育活动最权威最有力的主体。党内任何自上而下的举措都需通过这一主体主导制定并保证执行，党应该始终站在时代最前沿，掌握最先进的理论，成为全面推进“两学一做”学习教育活动的“龙头”。我党从总体上把握方向，制定引导性的政策规范，营造全社会良好的学习氛围，积极从宏观上规范指引各阶层、各岗位的广大党员积极学习和践行“两学一做”精神。

社会是“两学一做”学习教育活动最广泛最生动的主体。社会是广大党员历练自身、发挥才干、实践感悟、提高认识的广阔舞台。社会这一要素包罗万象，涵盖了方方面面，如社区、学校、企事业单位、社会组织和团体、大众传媒、商品市场等。充分调动全社会各阶层、各战线基层党组织的力量，发起一场“地毯式”的全社会学习热潮，做到“时时”“事事”“处处”学习，最大限度地推进“两学一做”实效。

家庭是“两学一做”学习教育活动最基础最持久的主体。家庭是社会的细胞，每一个党员来自家庭，原生家庭的影响在党员个人的成长发展中起至关重要的作用。家庭成员、家风家教这些都会对党员个人的工作态度、生活作风产生持久的影响作用。发挥家庭在“两学一做”中的基础作用，使其扎根现实、立足生活的土壤，形成持久活力。

广大党员是“两学一做”学习教育活动中最关键最自发的主体。党员自身的积极性和配合度从根本上关系到其他多方主体的一切学习教育活动开展是否能够落到实处、是否富有成效。所以，全体党员应当端正态度，自我动员，积极响应，尽个体最大努力改造个人落后消极的价值观，积极践行“两学一做”精神。

二、“两学一做”学习教育主体的职责

综上，笔者认为，党中央、社会、家庭、党员自身是我们必须确定的“两学一做”学习教育活动主体系统的四大基本要素。天下大事必作于细，“两学一做”学习教育活动开展并不是一个泛泛而谈的话题，需要落到实处，明确主体职责。

1.党中央宏观引导与制度建设。

党中央号召全体党员开展“两学一做”学习教育活动，其最终目标是建构有利于国家和谐统一、社会安定团结、人民幸福生活、全体党员共同遵守的思想基础。任何举措自上而下的贯彻是最便捷最高效也是最有力的，党中央天然地具有这一主体优势。这也是党中央不可推卸的责任，应当通过及时、有力、有效的作为，高屋建瓴地引导、感化、推动“两学一做”的学习、践行。

我们是在复杂的国际国内环境的大背景下来推进我党全体党员的“两学一做”学习教育活动的，干扰因素比较多且比较复杂，仅仅依靠全体党员自身的选择，难以保证学习教育活动的持久、深入。党和国家领导人关于“两学一做”的系列讲话，中共中央发布的重要文件等，都从方向上指导着学习教育活动，指示着我们已经或者即将开展的一系列“两学一做”的学习和践行。“两学一做”不是说道而已，党中央作为社会的顶层设计者，要倡导“两学一做”，必须自上而下以身作则，率先践行，做好全体党员的表率。就当今而言，完善机制，促进社会公平，整治党风，严惩贪污腐败之风，是亟待解决的突出矛盾。为此，全党必须从思想上重视“两学一做”的学习践行，将其倡导的理念落实到行动中，做好领头羊，以正直廉洁的作风感染广大党员。

精神文明重在建设，全党“两学一做”学习教育活动本质上也是重在建设，而建设要依靠制度来保障实施。制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。制度安排是“两学一做”学习教育活动的刚性保障。“两学一做”学习教育活动，只有融入贯穿到社会发展建设的制度体系中，构建长效机制，以制度的刚性固化下来、确保实施，才能避免沦为空洞虚无的精神漂浮物。通过计划指示、条例法规、公共政策等形式将“两学一做”所推崇的价值理念固化下来，落实到制度层面，并逐步衍生为强有力的文化引领和规范力量。

2.社会教育与示范。

社会是个大舞台、大熔炉，“两学一做”学习教育活动的开展不可能离开社会的影响、熏陶、锻造。为此，充分挖掘社会资源，调动各方面的力量，有助于为“两学一做”学习教育活动增加有效的着力点。

在大众传播媒介快速发展的今天，它的强大影响力已不容忽视，渗透到我们生活的方方面面，其在全党“两学一做”学习教育活动过程中有着重要的导向作用。要做好典型宣传，要加强舆论监督，毫不留情地披露和鞭挞，切实保障人民的利益，满足他们的现实要求和期望，尽可能地调动人们的积极性。大众传媒应该强力传播“两学一做”的先进理念，努力实现“以正确的舆论引导人”的目标。

3.家庭教育与影响。

家庭作为人类生活的基本组织形式，对个体的成熟、对社会经济文化生活和社会秩序的贡献，是其他任何一种社会组织都无法比拟、不可替代的。家庭的经济功能是个人生存的基石，家庭的精神功能则是个人发展的文化始基。每个家庭成员的世界观、人生观、价值观均由此孕育，以此为源头。因此，家庭的烙印是沉淀在骨髓里的，对人一生影响深远。

“两学一做”学习教育活动必须融入家风建设当中，尤其是广大党员干部的家风建设中。党员干部的家风与作风党风紧密相连，家风建设是党员干部的必修课。党员的成长发展离不开家庭的支持。因此，大力宣传“两学一做”价值观、召开干部家属会，不断提高党员家属的思想觉悟，鼓励他们做好“后勤保障”，严于律己，以党的亲人的角色立身处世，不给党添麻烦、增困扰、抹黑。要求党员家属，尤其是干部家属要树立大局意识、避嫌意识、牺牲意识，以更好的觉悟来要求自我。

4.党员自我教育与修养。

自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。“没有自我教育的教育不是真正的教育”。全体党员只有通过把教育目标转变为自我主动、自觉的要求，并能够努力地去做到，教育目的在其身上才可以说是实现了。反之，没有自我教育的教育，就会流于形式、有失偏颇，导致空洞虚无，最终收不到理想的效果。“两学一做”学习教育活动，需要调动每一个党员的积极性，尤其应当重视党员的自我教育。

充分调动每一个党员的积极性，从思想上提高认识，增强学习“两学一做”的主动性和自觉性。任何人都是“本我”和“超我”二者的有机统一，它们经常居于对抗状态之下。人的本性都是好逸恶劳的，自我意志力强意味着在二者的较量中，“超我”具有更大优势而胜过“本我”的力量。“两学一做”是党员的标杆，是高标准严要求的尺度。那些自制力薄弱的人，经常会把握不住自己。“木必自腐，然后虫生”。党员“两学一做”学习教育并非一日之功，所以更需要广大党员长久地严格要求自己。严格的自我要求，是帮党员树立一个标尺，起到导向指引的作用。这是党员自我教育的关键环节，是践行“两学一做”的前提条件。

《中国共产党章程》规定了党的性质、指导思想、纲领任务、组织结构、组织制度，党员的条件、权利、义务和纪律等。《中国共产党廉洁自律准则》是面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要法规，《中国共产党纪律处分条例》是为严肃党纪，保持党的组织纯洁性而制定的党内基础规范。习近平总书记系列重要讲话，是围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦，围绕推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，围绕推进国防和军队建设、祖国统一、外交工作等，围绕从严管党治党、全面提高党的建设科学化水平，而做出的一系列重要论述。这些都是党员自我学习、自我教育、提升党性修养的丰富素材，是衡量和考验党员政治觉悟和理论水平的尺度。因此，是全体党员的必修课。

三、主体协同学习教育应避免的误区

避免“两学一做”学习教育活动“一阵风”，应当形成制度常态开展，做到定期学习、经常教育，不断鞭策广大党员提高精神境界，避免“两学一做”学习教育活动形式化；应当注重内涵，将教育内容具体化，以可见可感的方式深刻植入党员心灵，让“两学一做”倡导的价值观真正入脑、入心、入行，彰显学习教育的实效，避免“两学一做”学习教育活动理论化；应当做到理论与实践相结合，基础在学，关键在做，避免纯理论的空洞说教，将学习教育内容融入实践活动中去。在“做”中学，在“做”中提高思想觉悟，避免“两学一做”学习教育活动孤立化，加强合作和交流，实现基层党组织联动，相互借鉴，取长补短，下活整盘棋。