基于让学引思的小学作文教学研究

江苏省东台市梁垛镇小学 林 森

基于让学引思的小学作文教学研究

江苏省东台市梁垛镇小学 林 森

为了有效地提高小学生的作文水平，教师需要将“让学引思”教学理念渗透在课堂的教学中。“让”就是解开对学生的束缚，让学生们自主地投入到课堂教学中来，而不是一味地灌输知识给学生，“引”就是老师在教学的过程中，通过有效的教学方法去引导学生们积极思考。本文对此进行了分析研究。

让学引思；小学；作文；教学；研究

小学阶段的学生正处于天真烂漫的时候，在小学作文教学的课堂上，运用传统的教学模式，教师一味地灌输写作知识，这种教学显然是不合适的，而且也达不到教学的目的。小学生本身注意力就很难集中，面对如此乏味的课堂，学生们肯定会开小差，不会认真去听老师的讲解，教学效果达不到预期的目标。小学生的写作还处于起步阶段，写作的水平自然是比较低，为了有效地提高小学生的作文水平，教师需要将“让学引思”教学理念渗透在课堂教学中。“让”就是解开对学生的束缚，让学生们自主地投入到教学课堂中来，而不是一味地灌输知识给学生，“引”就是老师在教学的过程中，通过有效的教学方法去引导学生们积极思考。在小学作文教学课堂中实现“让学引思”的教学理念并不简单，需要老师从学生本身出发，在“让”中去激发学生的写作兴趣，在“引”中调动学生的求知欲，从而提升小学生的作文水平。

一、激发学生写作兴趣，营造欢乐课堂

兴趣是人们学习最好的导师，一旦人们对于一件事物产生了兴趣，自然而然就会主动花费精力和时间去学习探究。小学作文的教学道理也是一样的，首先需要激发学生们对于作文的兴趣，然后再进一步引导学生去学习写作文就更加容易，学生们学习的效率也会在很大程度上得到提升。

例如在学习完《母鸡》这篇课文后，老师可以问学生们喜欢什么动物，然后将喜欢同一种动物的同学分在一组，让他们进行讨论，最后写一篇关于自己最喜欢的小动物的作文。由于小组内的同学都是喜欢同一种动物，有共同讨论点，大家将自己的想法都表达出来，在如此活跃的气氛中，学生们兴致极高，激发了学生们对写作的兴趣。老师让学生们自由讨论他们感兴趣的话题，主动积极地参与进来，在你一言我一语中活跃课堂气氛，在如此欢乐的学习氛围中，激起学生们对作文的兴趣。

二、利用情景教学，提高作文水平

小学生在写作过程中，往往会出现写作内容空洞的问题，这与小学生的自身心智有关。小学生年龄较小，接触的事物不多，阅读的书籍较少，生活感知能力差，观察力不足，在写作时会觉得无内容可写，而且在写作方法上也掌握不够，文章亮点不多，喜欢东拼西凑，使得文章显得比较空洞且散乱。老师需要利用情景教学去引导学生们感受生活，让学生们在生活中的点滴中体会到更多的情感，然后将感受写入作文中，充实作文内容，丰富文章情感。

例如在课文《小桥流水人家》、《桂花雨》中，都是作者通过描写家乡的风景来表达情感的佳作。教师可以引导学生去写一篇与生活相关的文章，比如以“二十年后回家乡”为主题去写一篇文章，在动手写之前，老师可以引导学生们去回忆在生活中的点点滴滴，回想自己生活中最难忘的经历或者一些让人印象深刻的人和事，然后让学生去发挥自己的想象：二十年后家乡的这些事、景、物、人会发生怎样的变化？不变的又是什么？通过老师的引导，可以让学生们认真地去回想生活中的事物，去感受它们带给自己的感觉，然后写出一篇真实、淳朴而充满情感的好文章。

三、引导学生积极思考，提高写作技能

作文教学十分有难度，因为写作是讲究技巧的，对于小学生而言，他们的阅读量比较少，而且由于他们心智的原因，在阅读文章时也只是进行表面文字的阅读，不会去深入分析文章的写作手法。写作本身就是需要在阅读中进行不断地积累，学习文章优秀的表达技巧，然后将这些写作手法应用到自己的文章中，从而不断地提高写作水平。在小学作文教学时同样可以应用，老师在阅读教学时引导学生们去思考文章作者的优秀的写作技巧，从不同的角度和方面去分析文章的写作模式、方法以及一些写作技巧和表达手法。让学生们在思考中收获这些优秀的写作技巧，然后应用到自己的作文中，提高写作技能和水平。

例如在学习课文《猫》时，老师可以专门将其中对猫的描写语句单独拎出来，对于描绘的句子中关键的词汇可以进行划线，以强调这些词汇运用的重要性。如在文章中，作者在描写猫的性格的时候，运用到“老实”、“贪玩”、“尽职”，然后老师可以引导学生们学习课文中作者是如何从这三个方面去对猫的性格进行描写的，采用哪些写作手法，让学生们去学习和思考这些描写手法，从而使学生们在后续的动物写作过程中可以灵活应用，提高学生们的写作水平。

传统的教学模式早已不再适用，它存在太多的弊端。“让学引思”的教学理念以学生为主体，让学生可以自主地参与到学习中，很好地提升小学教学的质量。由于小学生的身心特殊性，作文教学教师在进行教学设计时，需要从学生本身出发，根据学生平时的兴趣和爱好进行教学形式的选取，调动起学生对于写作的学习兴趣，学生们在“让”中感受到学习的欢乐。同时，教师在作文教学中，通过一些情景模式以及设置一些“别有用心”的提问，引导学生们进行自主思考和分析，使得学生可以在“引”中激起求知欲，不断进行思考。小学作文教学通过渗透“让学引思”的教学理念，可以激发学生对写作的兴趣，丰富文章内容，加强写作技能，提高小学生的写作水平。

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