谈农民工子女英语学习的困难和突破方法

黄卫民

（江苏省南通市开发区竹行中学，江苏南通 226016）

谈农民工子女英语学习的困难和突破方法

黄卫民

（江苏省南通市开发区竹行中学，江苏南通 226016）

近年来，大批的民工朋友到我区就业，其子女也跟随他们到我区就读。这些学生入校后，在英语学习方面存在着很大的困难。苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”应该说，这些学生都输在过去的学习习惯和方法上，只要我们在学习方法上对他们进行正确的指导，就可以突破这些困难，有效提高他们的学习成绩。

农民工子女；学困原因；突破

引 言

外来务工子女学英语起步晚、基础差，他们在性格、行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，所以给我校的英语教学带来了极大的困难。其主要体现以下几点：

第一，拼写能力差，很多常用单词默写不出，无法写出一个简易的句子。第二，口头表达能力差，毫无语音语调的意识，根本不知道重音和重读的理念。第三，书面表达能力差，英语语法结构知识淡薄，英语作文很多时候交白卷。第四，阅读水平差，不懂得中英文化差异，不了解英美国家的风土人情。第五，语用能力差，思考语境能力差，根本没有上下文联系的概念。

究其原因，笔者认为有以下几点：第一，他们的英语基础参差不齐，有的学生在小学阶段学习的英语教材和我区不配套，有的学生甚至没有英语基础，连26个字母都认不全。第二，由于成绩差导致了他们自暴自弃，学习态度更加不端正，上课不听讲，很多学生都在初一阶段就放弃了英语。第三，有一些自卑心理，他们害怕与本地学生用英语交流，口语水平得不到提高。第四，没有养成良好的预习、学习习惯，课堂上没有及时记录笔记的好习惯。第五，他家庭教育缺失或不到位，这些学生的父母文化程度普遍不高，认为学校就是帮助他们看管孩子的地方，成绩好不好无所谓。

如何提高他们的英语成绩呢？笔者通过近十年的教学探索，认为可以从以下几个方面入手进行突破。

一、建立和谐的师生关系，让他们悦纳英语

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。”“爱”是教育教学中的重要因素，是教师的教育能力的体现。我国的教育家夏丏尊直接指出：“没有爱，就没有教育。”孩子们沐浴在爱的春风里，将会更加茁壮成长。

农民工子女的英语成绩不理想，本身就有一点自卑，更加需要老师的关爱。教师要在学习和生活上去关心他们，从而建立和谐的师生关系；在思想上多加引导，帮助他们树立信心，自尊，自强；帮助他们迅速地适应新学校生活，让他们感到老师并没有因为他们成绩差而放弃他们；同时根据他们的认知水平，给他们制订学习计划，通过激励性的评价、赞赏的眼神引导他们走出自卑的阴影，使他们树立起学习英语的自信心。

二、家校沟通，让他们重视英语

教师要经常进行家访，了解学生在家的学习情况，和家长共同制定督查方法，让家长切实做好督促子女在家完成作业，特别是双休日做作业和复习的情况，一旦发现异常情况，教师立即和家长联系、沟通，进行有的放矢的教育和辅导。

三、帮助他们养成好习惯，让他们亲近英语

1.帮助他们养成主动学习的习惯

初中学习方式和小学是不同的，初中生更多的是要自主学习，要充分利用每一分钟的学习时间，积极地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2.帮助他们养成及时完成规定的学习任务的习惯

不要把今天的作业留给明天，要求他们在规定的时间完成一定量的学习任务，认真书写，独立完成，脱离书本做题，不拖拉，不偷工减料，从而有效培养他们限时完成的紧张有序的感觉。

3.帮助他们养成认真预习的习惯

上课前要对即将学习的内容加以认真思考，在不理解的内容旁边做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练，从而提高课上学习效率，有助于培养自学能力。

4.帮助他们养成上课记笔记的习惯

英语学习一个很大的特点就是课堂上要掌握大量的词汇及其用法，所以要求学生在认真听讲的同时，要主动及时地记录黑板上或者PPT上的内容，记录要完整，下课后再去整理，便于自己课后复习掌握。

5.帮助他们养成及时复习的习惯

温故而知新，课后认真地复习笔记内容和所做的习题也是十分重要的环节，通过复习，归纳当天所学要点，找出知识之间的联系和差别，从而明确新旧知识之间的联系，形成知识结构。

6.帮助他们养成积极阅读英语课外材料的习惯

在英语考试里，得阅读者得天下，阅读英语短文，是有效巩固和提高每天所学知识和积累词汇的好方法，应当不畏艰难，坚持不懈地进行英语阅读。

四、运用多种教学技巧，让他们掌握英语

加纳德教授的“多元智力”理论告诉我们：对于世界上的每个人来说，不存在谁聪明的问题，而是每个人怎样变得聪明的问题。这些学生都输在过去的学习习惯和方法上，只要我们在学习方法上对他们进行正确的指导，就可以有效提高他们的学习成绩。这可以从以下几个方面尝试。

1.要求他们认真补习牛津英语预备教材

预备教材是用来衔接小学英语和中学英语的书籍，是帮助这些学生迅速适应中学英语的重要工具，所以教师利用课余时间帮助这些同学进行预备教材的学习是非常有必要的。

2.要求他们积极掌握国际音标

国际音标是朗读单词的唯一途径，针对中学英语众多词汇的出现，掌握音标是十分必要的。同时，国际音标也可以迅速弥补外地同学和本地学生单词朗读和口语交际上的差距。

3.坚持任务型学习方式，培养他们英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师，许多外地生惧怕英语学习，几乎将自己完全封闭起来，这是因为他们了无兴趣，因此教师便积极通过牛津英语所倡导的任务型学习方法，引导他们从改善认读开始，积极运用英语知识去完成有趣的学习任务，任务难度由简入深，去改善自己的英语学习状况，不断鼓励他们坚持、坚持、再坚持，哪怕一天读会一个单词、一个句子，看一个小对话，日积月累，也会收获滴水穿石之功效。

4.结对帮助

优生也是很好地提高这些学生英语成绩的资源，教师引导学优生和他们自愿结成帮扶对子。由于日常接触的方便以及同龄人的息息相通，学优生在“扶贫”工作中发挥了举足轻重的作用，对于成绩突出的组合要进行奖励，能进一步调动学优生的帮扶积极性和学困生的学习积极性。

5.积极开展丰富多彩的英语课外活动

教师尽量开展一些第二课堂活动，如英语角、英语手抄报、讲英语小故事、唱英语歌、制作英语贺卡、英语课文朗诵比赛等，这样能培养他们的兴趣，巩固英语的学习。

6.积极运用南通市课堂教学十二字精神，提高教学质量

“限时讲授、合作学习、踊跃展示”是南通市课堂教学改革的十二字箴言，也是提高外地同学英语成绩的有效手段。限时讲授，是课堂教学的华丽转身，成就了真正意义上的“学生本位课堂”，让外地学生不再害怕老师的满堂灌；合作学习，给了外地学生积极参与课堂学习的机会；踊跃展示，给他们插上了驾驭英语的翅膀。

结 语

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”农民工子女犹如一朵朵娇嫩的花骨朵儿，他们需要更多的阳光和雨露，我们要充分去研究造成他们学困的原因，根据他们现有的知识技能水平，将教学目标具体化，才品尝到教育工作的喜悦和甘甜。这些迟开的花朵必定更加绚烂美丽！

[1]薛晓菲.农村初中英语学困生词汇学习策略研究[D].西安：陕西师范大学，2014.

[2]李伟.城市农民工子女学校融合教育的现状及对策研究[D].南昌：南昌大学，2012.

[3]毛永利.农村初中“英语学困生”成因与对策研究[D].北京：首都师范大学，2012.

黄卫民，1975年生，男，现任教于江苏省南通市竹行中学，中学一级教师。