借助多媒体 优化音乐教学

梅 方

江苏/

借助多媒体 优化音乐教学

梅 方

随着社会和现代化技术的不断发展，多媒体已经越来越广泛地运用到我们的教学之中，我们的音乐课也不例外，如果在教学的过程中合理地运用多媒体，那么，音乐教学就会改变以往传统的模式，变静态为动态，加大美术课堂教学的信息容量，帮助教师提高美术课堂教学艺术，在课堂教学富有新意的同时，使学生直观地受到美的熏陶，确保美术教学取得最优化的效果，可见，多媒体手段在音乐教学中具有重要的作用。

一、变静为动，增强音乐感染力

小学生的年龄决定了他们是靠形象、声音和色彩等直观感觉去思维的。在小学音乐教学中，如果能够借助多媒体手段，巧妙地把美妙的旋律，生动的形象，感人的场景，美丽的画面融合在一起的话，能够增强音乐的感染力，帮助学生自然地抒发出内心的情感，并且促使他们展开丰富而合理的想象。

例如：本人在教学“我是人民的小骑兵”这一课的时候，我在组织学生进行分段欣赏的时候，利用多媒体手段，展示了矫健的小骑手你追我赶的画面，同时播放“我是人民的小骑兵”中的第一段音乐；歌曲的第二段旋律力度稍强，我就展示骑手们在风雨中策马飞奔的场景；歌曲的第三段反映的是小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，我再次展示小骑兵扬鞭催马的神气和威武场面，然后马蹄声越来越弱，最后切换成小骑士渐渐离去的画面。这样，巧妙地将小骑兵扬鞭催马的神气和威武场面与音乐的节奏相融合，让学生边看边听歌曲，使学生通过直观的画面，形象地感受到了乐曲“我是人民的小骑兵”所呈现的那种活泼、欢快的场面。

二、直观展示，提高音乐审美力

传统的小学音乐教学，往往是在引导欣赏名家名曲的时候，呈现的是一种静态的美，学生在老师的组织下欣赏完乐曲之后，常常是学生对故事记得比较清楚，却把最主要的主题旋律忽视甚至忘记，有的学生虽然记住了音乐书本上的一些知识，但未能把音乐知识转变为自己应有的音乐鉴赏力。所以，只有我们教师想方设法帮助学生开阔音乐视野，才能使他们更好地提高自己的音乐审美力，而多媒体手段的介入，使我们在音乐教学中帮助学生拓宽音乐视野提供了可行性。

例如我在教“其多列”这一童谣的时候，在组织学生进行音乐欣赏的过程中，我让学生反复聆听、感受的同时，借助多媒体手段，让学生们欣赏哈尼族童谣的视频短片，并同步展示有关哈尼族的一些民俗与相关知识，我让他们通过观赏，进一步感受少数民族音乐的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对哈尼族舞的兴趣。由于多媒体的直观性，形象化，学生们都用一种好奇、佩服的眼神在认真观赏，有的学生甚至忍不住在自己的座位上学起了电脑画面中的动作。面对学生产生的这种激情，我灵机一动，就让学生四人一小组，来模仿“哈尼族”的舞蹈，学生们通过模仿，加深了对乐曲的感受与体验。虽然学生们跳得并不十分像样，但他们都很高兴的去表演，我要的就是他们这种了解、体验音乐的过程，让学生能够在课堂中感受到音乐的魅力。

三、利用网络，增加课堂互动力

多媒体手段与计算机网络引入音乐教学，变抽象为具体，化静态为动态，不仅能使学生在一种良好的氛围中学习音乐，而且多媒体技术“低负荷，高效率，大面积”的特点，不但大大提高了音乐课堂教学的容量，而且在很大程度上提高了我们的音乐教学效率和音乐教学质量。

例如在教学《咚咚呛》这课之前，我提了几个问题让学生思考：“你对器乐的知识了解多少？除了我们音乐教材中介绍的之外，你还想了解哪些有关器乐的知识？”有学生说：“我非常想听听各种器乐的声音，亲自感受一下不同器乐的美妙。”这时，我因势利导：“刚才这位学生说得很好，我想肯定不止他一个人有这种想法，很多同学一定也对各种器乐充满了好奇，那就请同学们课后去网上搜索一下，对什么器乐感兴趣，就搜索什么器乐的音乐进行欣赏和研究，到下一节课时，我们开一个关于器乐的交流活动。”学生们非常感兴趣，课后，他们到网上去下载相关图片、音响、资料。在音乐课中进行汇报的时候，学生们的介绍和交流使课堂气氛异常活跃。这样的形式，开放了音乐课堂，并且帮助学生形成了主动探知音乐知识的能力，在上课之前先孕育了情感体验，在课堂上产生音乐互动力。

四、游戏激趣，培养学生创造力

现代教育要求我们能够通过自身的努力，培养出具有综合素养的学生，而创新精神与一定的创造力则是学生综合素养中的主要内容之一。发展学生个性是现代教育的突出特点，是对“传统”教育“求同”思想的改革。随着课改的不断深入，我们越来越感觉到多媒体手段使用后所产生的效果是传统音乐教学不能比的。而音乐是听觉的艺术，要想培养学生的想象力必须要听，传统教育手段在这样的练习中往往是空想，无法满足学生想象的需求，而现在网络上的一些音乐游戏，就能帮助学生实现他们的愿望。

例如中高年级的音乐旋律创作的练习，就可以运用这样的软件进行教学，只要通过滑动鼠标就可以听到自己的音乐，由于可以及时地体现学生的想象结果，发挥了多媒体的积极作用，使学生及时得到反馈，他们的音乐创造力也随之大大地提高了。

总之，多媒体技术作为一种全新的教育手段，正与音乐教学进行不断整合，以一种全新的教学模式取代了过去传统的教学方式，它通过生动形象的画面和悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，提高了学生欣赏美、创造美的能力。

江苏省常州市金坛区白塔小学)