网络环境下小学语文阅读教学研究

⦿广东/王群光

网络环境下小学语文阅读教学研究

⦿广东/王群光

随着网络技术的飞速发展，网络环境对社会各个行业的影响力也越来越大。教育行业作为我国一个基础行业，在网络技术的影响下，小学语文教学也悄然发生了一系列的变化。网络环境下的小学语文教学也走出了单纯枯燥的封闭教学模式，为学生构建了一个开放的、内容丰富的教学环境，寓教于乐，让学生更主动更有效的学习语文这门课程。对实现学生语文综合素质的提升产生了很大的影响。

网络环境；小学语文；高效率教学

语文作为一门基础性科目，是人们交际的重要工具，是学生认识中国文化的重要组成部分。传统的语文教学枯燥封闭，灌输式、填鸭式的教学方式已经达不到当今社会对现代语文教育的发展要求，随着“互联网+”的新兴和发展，教育行业也深受其影响。网络时代的小学语文教学，不仅让语文教学课堂环境得以改善，还丰富了教师的教学内容，提高了教学效率。拓宽了学生们的知识层面，让学生们认识到语文这门学科的魅力，在开放、共享的环境下快乐地学习语文。

一、备课要深入教材，多方面搜集资源

在小学语文的整个教学过程中，教师如何在网络环境下顺利实现教学目标，完成教学任务，一定要充分做好课前准备工作，正所谓“工欲善其事，必先利其器”，备课环节作为整个教学过程的开端，在教学中起到了关键性的作用。一篇成功的备课，直接会影响教学效果的好坏、教学水平的高低。在网络环境下，小学语文老师在前期备课准备活动阶段，应以互联网为主，辅之以参考书、教科书等材料，养成新的备课习惯，深度挖掘教材和广泛搜集相关资源，牢牢记住网络教学的特色。通过对网络资源的应用，让小学语文课堂变得更加直观、生动，运用多种新媒体手段将所备课内容呈现在学生面前，这样不仅实现了教学改革的目标，还活跃了课堂气氛，提高了教学的质量和水平以及教师对课堂的把控能力。

二、运用网络资源营造良好氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是最大的老师。兴趣是学生学习的动力，只有让学生在语文教学过程中认知到学习的语文的兴趣，学生才会有学习动力，才能全身心投入到整个教学过程中来。教师在教学过程中运用多媒体教学设备，将静止的文字语言转化成图文并茂、声象俱全，动静结合的新媒体语言，让学生对于语文课程有了一个全新的感官体验，一下子吸引住学生的注意力。例如，在《观潮》这篇课文学习中，教师可以再互联网上收集多种教学素材，可以下载一个“钱塘江大潮”的相关视频，包括潮来、潮起、潮落、潮退等多个方面，运用多媒体播放设备，让学生们在观看视频的过程中真正认识到什么是“钱塘江大潮”，从而营造出一个良好的氛围，加深了学生们对课文内容的理解和认识，同时也提高了学生们参与课堂语文教学活动的热情以及对语文学习的兴趣，学习效果更加明显，提高了整个课堂的学习效率。

三、打破单一教学环境，整合多种教学资源

传统教学中教学手法单一，教学课堂枯燥、封闭，学生很难在这样的一个环境下高效持久的进行语文学习。网络环境下的教学环境是开放式的教学环境，也是新课改中特别重要的教学理念。在新时期，我们应依托网络平台，打破传统单一封闭的教学环境，创造一个开放的环境，实现从带着教材走向学生向带着学生走向教材的根本性转化，增强学生对课本教材的认知能力，开阔学生视野，提高学生的语文素养有着重要的作用。例如，在学习《三借芭蕉扇》时，教师可以先行在互联网上收集有关《西游记》的相关资料，并为学生播放与课文相关的视频，这样的话就不仅仅局限于对这篇文字的学习，还让学生从作者的角度对这边文章有了一个全新的认识，同时学生们也了解了《三借芭蕉扇》的来龙去脉，了解了孙悟空为什么要三借芭蕉扇才能度过火焰山这一难。在这样的开放式教学环境下，为学生提供更为丰富的教学素材，让语文学习内容更加丰富而不枯燥，实现了学生的全面发展。

四、教育学生自主探究，找到适合自己的学习技巧和方法

在网络环境下开展小学语文教学，教师不能再使用传统的灌输式、填鸭式的教学方式，而是帮助学生们找到一种适合自己的学习技巧和方法。所以，教师应该以互联网为依托，为学生构建一个网络环境下的学习平台，提供一个全方位，多层次的语文学习途径，让学生自己去思考去探索去感悟，并根据自身条件来做出适合自己的学习进度表。在网络环境下，学生们每人一台计算机，学生可以根据自身的学习需求，查阅相对应的学习资料，同时结合自身学习水平，适当调整自己的学习进度，通过一段时间的调整，找到适合自己的学习技巧和方法，例如，语文课上的阅读课，传统语文教学上，阅读课上阅读书目的单一枯燥，让学生们参与度不高。在网络环境下，学生们根据老师的要求自主选择阅读书籍，调动其阅读欲望，激发学生的阅读兴趣，有效提高学生的阅读水平。

当然，教育学生自主探究也需要一个健康的网络环境，教师们应教育学生文明上网，引导学生形成正确的道德观念，及时掌握学生的学习进度和学习情况，利用网络的交互功能，通过有效的媒介对学生进行语文科目的单独指导。

五、结语

综上，语文学科作文是学生学习汉语最重要的方式，它有着极其丰富的内涵，在“互联网+”的大环境下，小学语文教学也应该充分利用网络环境的教学优势，让学生走出传统教学中灌输式那种单一枯燥的教学局面，在互联网的使用中加强对语文学科的认知与理解，教师们应充分利用网络环境提升教学活动的高效性，教育学生合理运用网络资源找到适合自己的学习技巧和方法，全面提高学生的语文知识水平和自主学习能力，让语文教学进入一个全新时代。

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广东省龙川县新田镇中心小学)