试论如何提高高中化学教学的实效性

李钢

摘 要： 随着新课改的提出，高中化学教学实效性变得越来越重要。在我国目前教学体系中，学生的学习积极性较差，教师的教学效率较低，需要进一步完善。文章以高中化学教学实效性为写作对象，阐述了高中化学教学的重要性和意义，并提出了一些可行性的方法，供高中化学教师参考。

关键词： 高中化学 实效性 提高策略

按照新课改的要求，高中化学课堂增加了教学实效性的要求。高中化学是一门理论加实践的课程，教师不仅要在课堂上向学生传授知识，还要用实验方式使学生加深对知识的理解。

一、提高高中化学课堂教学实效性的重要性

（一）保证课堂教学质量。

高中化学教师在教学时要注重教学质量，提升教学实效性，为学生提供高品质的教学。在具体教学时，教师可以采取多种方法，改变以往灌输式的教学理念，在课堂上以学生为学习主体，引导学生思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，最终提升课堂教学质量，保障教学的实效性。

（二）激发学生的学习兴趣。

教师在教学的时候，保障高质量教学输出是教学实效性的关键，高质量的教学输出有助于学生进一步理解知识，并提升学生学习的主动性。教师在教学时可以将教学知识与生活相结合，使得课堂充满生活气息和人文气息，激发学生的学习热情，使得学生更自主地学习。

（三）提升学生的综合素质。

在高中教学阶段，课堂教学是教学手段之一。为了有效提升高中化学的教学性，提升课堂教学质量是重中之重。在新教育理念下，教师可以将学生作为课堂主体，充分利用现代信息技术，借助动画等多种表达方式，加深学生对化学知识的理解，提高化学教学的实效性。

二、高中化学教学提高课堂教学实效性的意义

在课堂教学中，教师可以让学生了解掌握知识，并在学习知识的基础上不断提升个人的综合素质。课堂教学的实效性主要包含以下几点特征：教学知识点全覆盖、学方式多种多样，学生积极投入等。在高中化学教学中，课堂实效性有助于教师向学生全面阐述知识，采取不同课堂教学方法，调动学生的学习积极性，以保证课堂教学的高质量。根据学生兴趣点，教师可以调整教学内容，增加与学生兴趣相关的教学内容，通过有趣的教学方法，培养学生的创新能力。因此，高中化学教学的实效性主要体现在充分利用课堂，提升学生的学习能力，取得最优的教学效果方面。

三、提高高中化学课堂教学实效性的策略分析

教师是提升高中化学教学实效性的关键，而学生是教学的主要载体。在教学过程中，教师与学生应当充分交流，不断提升教学的实效性。在教授知识的时候，教师应当创新教学方法，积极使用现代信息技术进行教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解化学知识。为了有效地提升高中化学教学的实效性，教师可以采取以下几种方式教学：

（一）教师要做好课前的备课工作，提高教师备课的实效性。

为了使教学更具质量，教师的备课应当具有实效性。教师应当对整个高中化学的知识框架体系进行深入的研究，使得自己的备课具有逻辑性，引导学生层层深入地学习知识。在新课改要求下，教师应当放弃原有的教学方式，甚至放弃原有的教学方法，寻求全新的方式进行教学。在教学中教师可以与学生进行课前沟通，充分了解学生的实际情况和学习能力，有针对性地进行教学。教师除了课前准备外，还要在课中根据学生的学习状况临时调整教学方案。如果学生在学习中存在基础知识不牢的状况，教师应当及时给学生补充基础知识，这样可以提升教学的实效性。

（二）发挥化学实验功能，提高化学教学的实效性。

化学是一门知识加实践的课程，在实践中，化学实验是最重要的表现方式。进行化学实验可以使学生更清晰地了解化学知识，并锻炼学生的思维能力，提升学生的化学学习积极性。教师在教学时可以根据教学内容设置化学实验，激发学生的学习热情，提升教学的实效性。

（三）营造民主宽松教学氛围，调动学生的学习主动性。

教学时教师的态度对于学生的学习状况具有举足轻重的影响。教师在教学时应当持和蔼态度，减轻学生的学习压力，激发学生的学习热情。如果在教学时教师持严厉的教学态度，不但不能使学生的学习效果增强，反而会挫伤学生积极性。此外，教师对于学生提出的问题应当耐心解答，不应当采取不耐烦的态度，挫伤学生进取的积极性。

（四）灵活采用各种教学方法，体现学生的主体地位。

在高中化学教学过程中，应当积极与现实生活相结合，最大限度地挖掘生活题材。例如在教学纳的性质知识时，教师可以向学生提问：一个人需要摄入多少钠才能维持一天正常的新陈代谢？答案是正常人一天只需摄入4克钠，而对于高血压人一天最多只能摄入1克。通过这一知识点的讲解，使得学生发现高中化学知识及日常生活息息相关，培养学生观察生活中化学知识的能力，提升学生学习化学的积极性。

（五）科学利用现代教学手段，提高课堂的教学效率。

随着科学技术的不断进步，现代教学手段在教育界得到广泛使用，给教育事业带来勃勃生机。教师在教学过程中除了使用传统的教学方法外，还可以使用现代多媒体技术进行教学，将抽象知识具体展现在学生面前，尤其是对于危险的实验可以用电脑代替，既保障学习效果，又保证学生安全，可谓一举两得。

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