在大学生思想政治教育中加强传统文化教育探析

额尼勒图

摘要：思想政治教育需要创新、因势利导、开拓资源。而对于当代大学生的思想政治教育来说，中国传统文化不可逾越，更是取之不尽的资源，思想政治教育工作者应该善加利用、积极挖掘，使之成为思想政治教育的有效手段，以提升思想政治教育的实效性。

关键词：大学生；思想政治教育；传统文化教育

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0045-01

大学生在面对多元文化思潮时，传统文化和外来文化在头脑中相互交织，在价值选择和判断中容易出现矛盾心态。在大学生思想政治教育工作中，要坚持"取其精华，弃其糟粕"原则，秉承"洋为中用、古为今用"的理念，不断丰富思想政治教育的内容，创新教育形式，务求实效。

1.大学生思想政治教育加强传统文化教育的必要性

1.1 传统文化蕴含着思想政治教育所需的文化资源。中国传统文化包含丰富的哲学思想。其中，以孔子为代表的儒家思想，提倡"仁"，主张"成仁"，提出"仁者爱人"的理念。孟子发展了孔子的理论，逐步形成了以"仁""义""礼""智""信"为代表的儒家思想。这些理论在今天仍然具有很强的教化意义，其所蕴含的思想教育功能显而易见。

1.2 传统文化为思想政治教育提供了坚实的思想基础。中国特色社会主义理论体系，是对中国优秀传统文化的扬弃。"问渠那得清如许，为有源头活水来。"当代大学生思想政治教育脱离了传统文化这个基础，就成了无源之水、无本之木，就丧失了生机和活力，失去了生命力。

1.3 传统文化是思想政治教育的精神命脉。中华传统文化经过五千年传承，历久弥新，这与其"人文化成的创造精神，刚柔相济的辩证精神，究竟天人的探索精神，厚德载物的人文精神，和而不同的会通精神，天下为公的责任精神"分不开。时至今日，这些精神财富依然深刻影响着我们的价值观念和行为取向，是我们的精神命脉。

1.4 传统文化是思想政治教育的创新源泉。中华传统文化所蕴含的一整套社会价值和规则体系，是当前大学生思想政治教育的创新源泉。"在大学生思想政治教育的内容建构上，我们可以古为今用，推陈出新，汲取'中国优秀传统文化丰富的文化内涵、文化品位和文化精神'，创新性培养大学生社会主义核心价值观"。

2.传统文化在大学生思想政治教育中的应用途径

2.1 传统文化入课堂。传播渠道的局限性，造成了中国传统文化在大学生中认知度不够，这使得西方文化渗透成为可能。因此，应加强传统文化教育，思想政治理论课课堂则是主阵地。当前我们思想政治理论课教学内容以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"、科学发展观等社会主流思想为主，这些内容是我国当代卓越的思想家、革命家、教育家们根据中国具体实际总结出的理论成果，紧扣时代脉搏，符合中国国情，是中华民族优秀的思想结晶，不论从内容上、从逻辑上，都与优秀的中国传统文化具有思想的传承性和内容的共通性。

2.1.1 完善教学内容。在课堂教学中，逐步完善以"仁、义、礼、智、信"为核心的传统教育。一是以"仁"为核心，教育学生树立积极向上的人生观，培养学生爱心和责任感，严于律己、宽以待人的意识，在日常生活和人际交往中行"忠恕"之道。二是以"义"为核心，教育学生树立正确的价值观，引导学生崇尚德性，正确看待义利得失，把追求个人利益与服务社会发展结合起来，达到义利统一，"见得思义"。三是以"礼"为核心，培养学生良好的行为习惯，教育学生自觉遵守社会道德和学校的各项规章制度，真正做到讲文明，有礼貌，使自己的行为符合社会规范。四是以"智"为核心，教育学生明辨是非，培育学生生存能力，教给学生从事劳动、承担社会工作、解决现实问题的能力，引导学生树立"自强不息"的精神。五是以"信"为核心，培养学生的诚信意识，把诚信真正纳入思想教育课堂，教育学生从一点一滴做起，真正做到诚实守信。

2.1.2 改进教学方法。一是将课堂教育与自我教育有机结合。在教育过程中，既要充分发挥社会、学校、教师等客观因素的积极作用，教育和引导学生学习、理解、领悟、践行传统文化，又要充分发挥学生的主观能动性，潜移默化，将被动灌输转化为主动学习，将客观氛围营造内化为学生的自身需要，提高教育的针对性和实效性。二是将传统教育与现代教育有机结合。传统文化中有我们需要汲取的养分，要坚持批判继承的总原则，取其精华、弃其糟粕，将传统文化融入现代元素，用现代的语言形式表达出来，提高其在青年学生中的接受度，提升学生传统文化素养。同时，要面向现代化、面向未来，积极开展科学精神教育，培养学生的创新意识，将传统与现代、人文与科技有机结合，形成教育共鸣，提升教育效果。三是将线上教育和线下教育有机结合。高校要充分利用新媒体教学手段，增强传统文化教学效果。特别是大数据时代的到来，为新媒体发展提供了新的技术支持。高校教师要树立"互联网+"时代的思维方式，要全面了解和掌握新媒体的特点，熟练运用包括微博、微信等在内的信息化平台，充分利用新媒体快捷、方便的特点，开展内容丰富多彩、形式多种多样的线上传统文化教育活动，教育和引导学生使用新媒体学习传统文化，构建线上线下教育合力，增强教育效果。

2.2 传统文化入实践。实践教学在当前思想政治教育改革中被广泛采用，也被认为是提升教育效果最有效的手段之一。在实践教学中适当引入传统文化，让传统文化元素自然地渗透到大学生的思想当中，达到"润物无声"的效果。在实践教学中，可以通过校外实践如带领学生参观历史博物馆、文化馆、纪念馆等场馆，提升大学生的文化认同感；可以通过校园实践如历史典故微电影制作、撰写"国学"读后感、组织观看"百家讲坛"、开展名家讲座等活动，强化教育内容；可以通过课堂实践如国学评说、案例讨论、课上辩论等活动，促进参与，使学习变被动为主动。通过这些实践教学活动对大学生进行爱国主义和人生观、价值观教育，如此可以使枯燥的理论生动化、抽象的内容具体化、书面的文字形象化，改变灌输，激发起主动学习的兴趣，达到"博学之、审问之、慎思之、明牟之、笃行之"的目的。

2.3 传统文化入校园。校园文化是以校园为空间，凸显校园精神、校园风气的主流文化，代表了校园中师生员工的精神风貌，对学生思想起到潜移默化的引导作用。在校园文化构建中融入传统文化，传递正能量，对于大学生的成长成才是十分必要的。传统文化的融入可以从硬件和软件两个方面着手。以长春中医药大学为例，从硬件上，在建筑物和各种场馆等硬件的建设中融入传统文化，建有一条龙脉、双子座、三才轩、四象城、五行宫、六君子居、七星百草园、八卦广场、九宫等特色建筑；在软件上，从文化理念、文化阵地、文化活动、文化人物等几方面也都取得了进展，制定了"启古纳今、厚德精术"的校训，体现了中医药事业"继承不泥古，发扬不离宗"的发展思路，与弘扬传统文化精神不谋而合，使学生在浓郁的传统文化氛围中，由衷地提升了文化认同感和民族自豪感，更激发了时代使命感。

3.结语

中国传统文化之所以五千年来生生不息，究其根本在于其能够与时代发展相结合，因而在思想政治教育中具有明显的价值意义，中国传统文化与大学生思想政治教育结合的可能性，给思想政治教育工作者提供新思路和生长点，既改进思想政治教育工作，又弘扬中国优秀的传统文化。

参考文献：

[1] 李冰封。传统文化与大学生思想政治教育[J].高等教育与学术研究，2011（5）：22.

[2] 戴少娟.中国传统道德文化中的思想政治教育资源探析[J].今日科苑，2012（22）：199.