一路守候 静听花开

张延玲

李政涛的《教育常识》这本书，促进了教师的生命自觉，使教师从经师走向人师的漫漫求索路：“教书育人”不再是教书+育人，而是通过教书这一手段来达到育人的目的。

教育注定是一项艰难沉重的工作，因为它要培育人格和启迪智慧。从教各种各样知识学问的经师迈向人师的过程中，教师应该牢记：“忘记了课堂上的一切，剩下才是教育。”要让更多教育内容在学生的世界中“剩下”，最基本的原则就是让书本世界与生活世界沟通，让喜欢躲在象牙塔内的书本知识走出来，走进学生的现实生活中。因此，教师要积极利用现实生活中的例子，来对学生进行思想教育。情境创设考虑学生熟知的情境，走近学生，倾听学生的心声。要想获得预期的育人效果，要广开言路，善于倾听学生发自肺腑的心声，认真听取学生的合理化建议和要求，了解学生遇到的困难与挫折。在与学生的交谈中，收集方方面面的信息，了解学生的心里活动，进而发现问题的实质，寻找解决的办法。思想教育不仅要带领学生走进班集体，更要带领学生走进生活，走进社会，走近那些洗涤心灵的人和事。在教书育人的同时，在学生心中播撒下一颗颗希望的种子，使思想教育水到渠成，润物无声。

一、在学生成长绽放的路上，教师首先守候的就是要让学生树立正确的价值观

良好的道德品质的培养是学生的核心素养之一，所以及时利用现实生活中的例子对学生进行思想教育，使学生树立正确的价值观，是教师的责任。

比如，教师及时地捕捉到武汉大学学生救人事件和船老板见死不救对比显明的事例，就可以据此对学生进行价值观的教育。

2011年10月24日下午，长江大学学生在长江边发现两名少年落水，不会游泳的10多名学生手挽手组成“人梯”下水救人。两名落水少年得救，而陈及时、何东旭、方招3名年仅19岁的大学生献出了宝贵的生命。

《华商报》发表文章《3.6万天价捞尸费背后的垄断黑幕》，揭开了英雄大学生遗体打捞时，遭遇当地私人打捞船船主“挟尸要价”的黑幕。

教师用视频的形式，把这些内容播放出来，然后教师设计了两组问题：

第一组问题：

1.上面材料中哪些行为是正义行为？哪些行为是非正义行为？

2.他们行为对社会各有什么影响？

3.从上面的材料中你有哪些感悟？

第二组问题：

1.渔船老板捞一具尸体1.2万元的行为是否是公平行为？为什么？

2.面对这类现象时，我们应该怎么做？

就这一问题，让学生展开热烈的讨论，很快形成了自由辩论的形式，谁也说服不了谁，把辩论推向了高潮。

第一组问题争议不大：都知道大学生的行为是正义的，船老板是非正义的。关键是对于第二组问题，学生争执不下。于是课下教师设计了小调查的表格，对学生就这一问题的看法进行了调查。全班共42人：认为这样对大学生是公平的有17人，理由是“他们认为大学生付出了生命得到了报酬”。认为对大学生是不公平的有25人，理由是：1.他们付出了生命；2.大学生为救别人失去了生命，但渔船老板仍跟他要钱不公平；3.与船老板的行为进行了比较：同样是公民一个救一个不救，不公平。认为船老板这样做是公平的，有30人，理由是：1.船老板付出辛劳，应当获得报酬。2.在市场经济的今天，船老板动用了大量的财物。认为船老板这样做是不公平的12人，理由是：大学生舍己救人，船老板不但不救人打捞尸体还要钱。学生在辩论中，由自己的价值观统一到：救人是道德的崇高的追求，而挟尸要价突破了社会道德底线， 是应该唾弃的。

二、在学生成长绽放的路上，教师要守候的第二个方面就是学生需要的

“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”在育人过程中，应该实现对学生的终级关怀。从供给学的角度出发：学生需要的就是教师提供的。当学生遇到的问题需要教师的帮助时，教师应该帮助学生，促进学生的成长。

片断一：他们想给我说一个媳妇。

课间教师走到教室里，看到四五个男生头聚在一起，笑声飞扬。学生抬头看教师，教师应景地问了一句：“什么这么高兴啊？”没想到答案竞然是：“他们想给我说一个媳妇。”其他学生赶紧否认：“不是，不是啊。”教师脸上掩不住的笑意，学生瞅着教师的脸也松了一口气。

片断二：妈，我不上学了，我要结婚。

离中考还有两个来月，此时正是期中考试，有个学生没有来参加期中考试。结果家长来到学校后竞然先声夺人地诉起苦来：“老师啊，我让这个孩子气死我了，他和我正儿八经地说：‘妈，我不上学了，我要结婚。然后，就用冷水洗头，使自己感冒了，并且说：“我生病了我对象就来看我了。”

在学生的成长过程中，与异性交往成为一个不可回避的事情。第一个片断：事后，这个学生说，就是中考前的压力太大了，大家下课闲聊一会，开心一笑，上课时听课效率高。第二个片断是学生的一种自己的想法，别人不回应这事也就过去了。因此，只有理解学生，当学生真的遇到了问题需要教师帮助的时候，教师才会给予学生最恰当的帮助。切不可主观臆断，胡乱批评，伤害学生的心灵。

这个时候教师能做的就是：一路守候，静听花开，静待学生自己在成长的路上绽放。

再比如，“我醒来时，我爸爸上班走了，我睡觉了，我爸才下班。爸爸没有时间陪伴我成长。”在这里，学生提到了怎么和父亲相处的问题，这时，作为教师应该妥善地处理好。要帮助学生处理好和父母的关系，教会学生与人相处，在成长的路上助学生一臂之力。

教师要经常反省自己：当学生出现一些困惑时，尤其是需要教师帮助时，自己是否具备了帮助学生的能力？随着社会的发展，学生的思想与行为都在飞速地发展，随时会出现一些新的情况。教师应该做到与时俱进，帮助学生快乐成长，在学生需要教师帮助的时候，教师能够真正对学生的健康快乐成长起到引领的作用。

在学生成长的路上，教师能够做到的就是：一路守候，静听花开。