浅谈小学数学语言的培养

张淑暖

摘 要：在课堂教学中，一些学生因为准备不足无话可说，一些学生因为害怕答案是错的或不完整的回答被老师批评，被同学嘲笑，这些元素的存在，阻碍学生正常的发挥，影响学生的语言表达能力，进而影响健康的社会心理学的形成。

关键词：小学 数学语言 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0205-01

1 有健康的社会心理学是培养学生语言表达能力的前提

在课堂教学中，一些学生因为准备不足无话可说，一些学生因为害怕答案是错的或不完整的回答被老师批评，被同学嘲笑，这些元素的存在，阻碍正常的发挥，学生的语言表达能力，进而影响健康的社会心理学的形成。老师必须有一个宽容的态度，让学生敢说。因为学生背景和思考角度不同，必须使用各种各样的方法，一定有很多不成熟，甚至天真的方式，但只要是学生开动脑筋认为是一个很好的方式，至少对于学生来说挑战了自己，学会开始思考。所以教师要宽容，鼓励。可以引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方式。让学生用自己的方式来解决问题，这将给他们带来成就感。只要这样不抑制学生的热情，久而久之，学生敢讲、爱想，就能呈现出一个积极的表达交流的学习氛围。

老师应该给学生时间和空间。我们一些老师不舍得花时间，害怕浪费教学时间，认为教师问学生说最好。但这些“花时间”，“教学”权力实际上剥夺了学生的说话，造成学生思维能力的下降。在教学中，我们要特别注意尊重学生的自尊，给予鼓励和支持，让学生充满信心，勇气，不怕说错，大胆的表达。当学生说错，我好心地说：“没关系，慢慢来，下次你能行”；当学生说话不太完整，我将帮助说：“好吧，如果你能注意到其他的地方，答案是更完整的”；当学生说错，我就好心地说：“没关系，你可能会困惑或者犯了一个错误的地方，再想想”。当学生有独特的见解，要赞美和鼓励：“你真棒”。当嘲笑对方的现象发生在学生中间，我会进行教育，让学生认识到， 嘲笑别人是不礼貌的是不文明的行为，了解到学习过程中，每个人都不可避免地会犯错，不应该嘲笑别人。在这种环境下，学生逐渐养成良好的、健康的社会心理学，语言表达能力得到了加强。

2 良好的数学阅读习惯是培养学生的语言能力的基础

学会学习必须首先学会阅读，学生的阅读能力不是很好，是一个潜在的“差异”。如果不教会小学生阅读，以后他在未来学习中可能会遇到无法克服的困难。语言学习是离不开阅读的，数学学习也是离不开阅读的。

数学语言是一种特殊的语言，是高度抽象的，必须是准确的。每一个数学概念、符号、术语的确切含义，不要含糊不清的或模棱两可的单词，生成结论明确的对与错。因此，培养学生的数学语言表达能力，学生需要学习阅读数学，理解数学语言。因此，数学阅读是掌握数学语言的基础。有效的数学阅读可以提高学生的数学表达式，分析和推理能力，提高数学学习的效率。

3 教师语言规范，对学生有良好的影响

老师的一言一行对学生起着微妙的作用，培养学生的数学语言表达能力，首先要求教师语言规范，给学生一个表率。准备时，应注意数学教师的语言，语言清晰准确、简明、叙述有条不紊。一般情况下数学语言规范的老师，他的学生们的表达能力也比较强，表达更准确，清晰，简洁。不要把不规范，或不科学的语言带进教室给学生带来负面影响。因此，教师应不断提高自身的语言素养，通过教师的示范作用，对学生形成一个初步的逻辑思维能力带来良好的效果。

4 老师应该教学生使用语言来表达系统的思维过程

我们经常发现在教学中，有的题目，学生都能解决，但是当问他时，你是怎么想的时候，他说了半天也表达不清楚。这并不意味着学生没有表达，是表达时没有把思维很好条理化再叙述，需要一步一步的指导和教师培训。

5 灵活的方式是培养学生语言能力的有效方法

5.1 小组合作讨论

培养学生的语言表达能力，主要是让学生们知道如何说话，如何表达你的意思。团队讨论， 在教室里是一种常用的方式。开始实施小组合作学习的训练时，我告诉学生报告过程，首先让学生明确的知道说什么，在说的过程中告诉他们自己的个人原因和探索过程。经过一段时间的训练，学生不再需要老师提供固定格式，意见也可以很明确。合作学习小组让每个学生都有机会发言，也有机会听其他人说， 在面对几个人的群体中有机会表达自己的意见，有机会面对整个班同学再说一次。学生为了表达的意见，更积极的思考，倾听，组织，灵活运用新旧知识，在轻松活跃的氛围中主动学习。

5.2 同桌交流

同学交流非常方便，同时也让学生在课堂上说话，是一种很好的训练语言表达能力的方法。特别是在新的教学，学生掌握一定的方法，需要及时使用语言。简单几句话，通过同桌之间的交流，使学生抓住这个想法，举一反三，灵活使用。而班级中的学困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。

5.3 学生小结

总结是课堂教学的一个重要组成部分。通过总结可以提高学生的综合能力，清楚地记得要点的教训。学生在表达能力有限，但恰到好处的指导，学生可以及时纠正。各种形式的培训，使每个学生都有发言的机会。与此同时，学生们将想法说出来有一个愉快的感觉，也是自我表现的需要，实现自我价值。

发展数学语言表达能力对学生的思维发展，数学能力的提高具有极其重要的意义。我们的数学老师在数学教学中要把“说的训练”作为一个重要的教学任务，认真完成。数学教师应鼓励和引导学生说话，讲述他们自己的思维过程，重视学生说的质量，尽可能多的使学生增强发现、分析、解决数学问题的能力，提高数学能力。

参考文献：

[1] 浅谈小学数学语言的培养[D].陕西青少年校外教育网，2016.

[2] 张雪梅.培养学生的数学语言表达能力[J].中小学教育，2016.