总是丢三落四的孩子

李跃儿

水壶，又找不到了

“小熊，你怎么回事，怎么不跟上队伍？”星期五的户外活动课后，大家排好队往班级走，只有小熊站在原地一动不动。

“小熊，快跟上！”老师又喊了一次。

可小熊依旧在左顾右盼，站在原地一动不动。

走在队伍后面的我发现情况后，走到小熊身边，蹲下身问她：“小熊，为什么不跟上大家？”

“水壶不见了。”小熊说。

“是吗？那我们赶紧去找找！”我拉着小熊的手，提议她跟我一起找。

“估计找不回来了，我已经丢过4个水壶了！”小熊有点儿垂头丧气。

“小熊，你没试过怎么知道找不回来呢？咱们在周围转转，好好找一找，会找到的。”

小熊点点头，跟在我后面一起找。

“小熊，你的水壶是什么样的？”

小熊的脚步顿住了，她认真地想了想：“好像是黄色的，啊呀，我也记不太清了，我有太多水壶了，每个长得都不一样。”

小熊和我在原地转了几圈，还是没有找到水壶，她低声说：“老师，算了，妈妈会给我买新的。”

小熊回到班级后，好像忘了水壶丢了的事儿，和小朋友玩得很开心。

我问班里的老师：“小熊经常丢东西吗？”

老师说：“是啊，小熊几乎每天都会丢点儿东西，从发夹、水壶到外套、书包，几乎穿的用的都丢过。”

“丢了东西之后她会着急吗？需要用的时候会很不方便吧！”

“一开始她还会着急、会哭，我们也带着她找过几次，可是后来她丢什么东西也不和我们说了，而且很快就会有新的用。”

看来，小熊这孩子是个习惯性的马大哈，自己并没有保管东西的意识和责任感，如果再没有人提醒，就容易养成丢三落四的习惯。

不爱收拾的小熊

下午放学后，我联系了小熊的父母，准备周末去小熊家家访。

在小熊家门口，我不禁皱了皱眉。她家门口的走廊里堆满了杂七杂八的物品，只留下一人多宽的过道。等进了小熊家，不出意料，这个家东西摆放得杂乱无章，小熊的玩具堆得满地都是。

小熊坐在玩具堆里，一顿翻翻捡捡之后，找出一只小猴子布偶，玩了一会儿，随手一扔。小熊妈在旁边一边收拾，一边嘟囔着：“和你说几次了，从哪儿拿来的，就在哪儿放好，怎么就记不住？”

小熊专心摆弄着另一个玩具，完全不理会妈妈在说什么。

小熊妈提高了嗓门：“你自己收拾，快点儿！我每天跟在你屁股后面收拾，都要累死了！”

小熊被唠叨烦了，理直气壮地回了一句：“我等会儿还要玩的！”

小熊在那边尽兴地玩着，妈妈在这边帮忙收拾，直到一声大叫打破了这局面：“妈妈，我的小兔子不见了！”

小熊妈有些不耐烦：“好端端的怎么会不见呢？你再找找！”

小熊摊了摊手，说：“找不到，我找了好多遍！”

“你这孩子，都没找，怎么就说找不到呢？你说你丢多少回东西了，脑子还记不记事儿，你怎么不把自己丢了呢！”小熊妈越说越激动，最后嗓门大得让我觉得刺耳。

小熊倍感委屈，头沉了下来挤出眼泪：“可是我想要小白兔，我最喜欢它了，不是故意丢掉的！”

小熊妈掐腰在原地站了许久，看小熊的眼泪一直“吧嗒吧嗒”往下掉，心一软，一句话就这么脱口而出：“别哭了，咱们先找找，找不到就再给你买一个，别再弄丢了啊！”

听到妈妈的承诺，小熊破涕为笑。

我不禁叹了口气，一方面，妈妈平时没有让孩子养成自己收拾保管物品的意识和习惯，为其代劳，让孩子坐享其成。另一方面，又第一时间承诺给孩子买新的补上，孩子没有体会过丢东西的难处和尴尬，就不会知道珍惜东西。

收拾家务有妙招

这时我走了过去，在小熊面前蹲下，眼睛与她保持平视，告诉她：“小熊，你现在要自己收拾玩具，我可以帮你。我们先从哪儿做起呢？”

小熊有些疑惑：“还要收拾吗？我的玩具每天都是这样散在这里的。我们要把它们收拾到哪里呢？”

我拿出早就准备好的整理箱，对小熊说：“玩具散落在外面，就像在外面游荡的孩子，没有家就感受不到家的温暖啊！所以，我们要给玩具们找个家，这个整理箱就是它们的新家。”

小熊有些兴奋地说：“那就让娃娃先回家吧！”

小熊拎起娃娃的一只胳膊，把它扔到整理箱。我把娃娃从箱里拿出来，对小熊说：“她有点儿疼，她说小熊轻点儿，送我去睡觉！”

小熊听到后，可能联想到自己，于是拍着娃娃说：“宝宝不哭，我轻轻地送你回去！”

就这样，我引领她将玩具一个个归位，最后我让她自己清点总数，还少什么。我对小熊说，自己的东西自己需要保管好，一个都不能少，这样才能更愉快地玩耍。而小熊一开始找不到的小白兔，也在柜子底下被翻了出来。

看到乱七八糟摆放的玩具，最后都整理到了一个箱子里，小熊拍拍手说：“太好了，玩具们都到家了！”

小熊找到了收拾东西的成就感，小熊妈也觉得很神奇，原来让孩子自己整理东西这么容易。“孩子丢三落四的毛病形成，有一部分原因是她没有把东西放归原位的意识。我这么做是在帮她在脑中形成一种秩序感，并建立原则，告诉她整理物品是她自己要完成的事，没有人可以代劳！”

“丢失的东西不去找，直接给孩子买新的，孩子可能还盼着天天丢东西，这种心理暗示，其实是你帮她形成的。”最后，我补充说。

小熊妈觉得我说得很有道理：“大李老师，我知道怎么做了！”

让孩子当管家

家访后，小熊妈认真反思，并与小熊爸交流，一致决定要坚决把小熊丢三落四的毛病改过来！

第二天，妈妈带着小熊去超市采购，只不过，小熊丢了的水壶并不在这次的采购单里。小熊疑惑地问：“妈妈，我的水壶怎么不买？”妈妈说：“因为你没有照顾好它，水壶找不到回家的路了，我们要努力找找它。如果3天后它没有回来，妈妈再给你买个水壶。”

在之后的3天里，小熊都没有水壶用。其他小朋友用自己的水壶喝水时，她只能呆呆地坐着，或者向老师借杯子喝水。小熊主动对妈妈说：“没有水壶真的太不方便了，班里只有我一个人没有水壶！”

小熊妈不为所动，坚持到第4天，才带她去超市买了水壶和手工材料。

小熊妈说：“宝贝，我们要在你的物品上制作世界上独一无二的、只属于你的标记，这样你就不会丢东西啦！”

小熊说：“要最特别、最漂亮的，别人都没有的！”

于是，母女俩买了干花、塑封纸、彩色卡纸、绣线、彩色麻绳等材料，回到家后就开始DIY。小熊和妈妈用胶枪黏上少量干花和贝壳，写上小熊的名字塑封，换下了原有的简单名贴，把布剪成桃心的形状等。一天的时间，小熊的书包、画笔、发夹等大大小小的物品都有了只属于小熊的标识，赋予物品爱心、创造力和生命力，增加了物品本身的意义。小熊开始自豪起来，她发现对自己的东西有些爱不释手了！

给物品做上标识后，小熊开始和妈妈学习保管物品的方法。“第一，如果没保管好自己的东西，不小心弄丢了，妈妈爸爸不会再买新的；第二，东西是自己的，自己负责保管，弄丢了要自己想办法找回来；第三，自己的物品及时归位，爸爸妈妈没有替你收拾的责任，当然，你可以请求我们的帮助。”

小熊妈把这几条规矩写下来，并在最下面签字，小熊也有模有样地一笔一画写下自己的名字。

“然后，我们把它贴在客厅的墙上，我们需要共同执行！”

最后，小熊和妈妈模拟了几个有可能丢东西的场景，让小熊学会自己处理问题。

“小熊，你觉得小发夹那么小，怎么保管才不会掉呢？”“那就紧紧地夹在头发上，时不时摸摸，中午睡觉让老师保管！”“你的这个办法非常好！如果记不得了怎么办？”“那让老师提醒！”“老师也记不得了呢？”“那我就提醒自己，我只有一个了，丢了就没了！”“小熊，妈妈觉得你以后可以把东西保管得特别好！”

两个月后，老师带着孩子们排队时，小熊快速地背上了水壶，还在队后提醒没拿水壶的人：“你还没拿水壶，请你去拿水壶，水壶一个都不能少！”

孩子老是丢东西，屡教不改怎么办？

1.孩子丢东西，不要急于第一时间补上，应该带着孩子一起去找，让孩子体会自己物品的重要性，不要觉得东西丢了无所谓，要让孩子体会到丢东西的难处和尴尬，这样孩子才会有意识地保管自己的物品。

2.家长和孩子一起，在他的物品做上特别的标记，告诉孩子，这是只属于你的独一无二的珍贵物品，你一定要保管好，培养孩子珍惜保管物品的意识和能力。

3.对于孩子丢三落四的行为，家长要及早纠正，逐步减少包办代替，让孩子自己管理自己的物品，收拾房间、清点财物，减少对家长的依赖。家长也要以身作则，创建有序的家庭生活环境，和孩子一起维护。习惯了井井有条，孩子就不容易丢东西了。