关于高职电工实训教学改革的探讨

张云秀 李东艳 于婷婷

（潍坊工程职业学院山工机电工程学院 山东 青州 262500）

关于高职电工实训教学改革的探讨

张云秀 李东艳 于婷婷

（潍坊工程职业学院山工机电工程学院 山东 青州 262500）

高职电工实训对于提高学生实践能力、培养学生技能、增强学生创新能力具有重要作用。文章分析了高职电工实训中存在的主要问题，并针对问题展开探讨，提出了电工实训教学改革的几点建议。

高职；电工实训；教学改革

用电设备无论是在家庭生活还是社会生产中都得到了广泛应用，掌握最基本的电工技能就显得越来越重要。很多高职院校为适应社会对人才的发展需求也纷纷将电工实训纳入课程之中。然而实践发现实训效果并不理想，教学质量不能达到预期的教学目标。因此，开展电工实训的教学改革迫在眉睫。

1 实训教学中存在的主要问题

1.1 重理论轻实训。高职教学本应以培养学生实践能力、创新能力为重点，然而在实际教学中高职教师仍采用与本科院校相同的教学方式，只注重理论讲解和公式推导，忽视实验和设计；同时，学校给定电工实训课程仅24课时，而且实训要集中在三四天左右完成；这样势必会让学生产生理论重实训轻的思想，于是学生将大部分精力花费在理论知识学习上，对实验操作不求甚解，敷衍了事，长此以往学生的动手能力得不到提高，教学效果不佳。

1.2 教学形式单一。实训课上教师先给学生重点讲解实验所涉及的理论知识，然后给定学生电路图，要求学生按照电路图进行接线，整个教学过程都是采用口述和板书的形式。这种教学形式单一、滞后，极易打消学生实验积极性，而且一旦学生对某一知识点弄不明白实验就很难获得成功。有些学生虽然按部就班的按照教师要求完成了接线，但由于不是自己亲自设计的电路，学生思路得不到拓展，创新能力也无法提升。

1.3 实验内容陈旧。每届学生重复着相同的实训项目，如：家用电灯接线、单相电能表接线、荧光灯接线、电动机点动控制、电动机单向连续运转等等。不可否认这些经典的电工实训项目应该保留，但电工实训的内容不该仅此而已，还应及时增加现代科技生产中相关的电工内容。否则学生所学知识不能及时更新，学生无法跟上时代前进的步伐，学生掌握的电工技能就不能解决社会生产的实际问题。

2 教学改革内容

2.1 注重理论与实践相结合

2.1.1 重视实验实训，合理安排实训时间。协调电工实训课与理论课的课时数，适当减少理论课，增加实训课，改变以往理论课多实训课少的局面。同时改变以往集中时间实训的模式，实行理论课与实训课依次交差进行，这样既可将理论付诸实践，又可通过实践验证理论。

2.1.2 开放实训室。高职院校大都拥有现代化的实训室及先进的实训设备，然而这些实训室和实训设备只在学生实训课上被利用，大多数时间被闲置。高职学生动手能力较强，思维比较发散创新，他们不满足于实训课上的几个实训项目，期望能有更多的自己设计电路和实践操作的机会。实训室的开放不仅可以解决其利用率不高的问题，更重要的是给学生提供了更多的动手实验的机会。

2.2 充分利用计算机技术。计算机技术的迅猛发展，在我们生活和学习的方方面面得到了广泛应用，将计算机技术应用于电工实训也不失为一种先进手段。如在进行基尔霍夫电流定律的讲解时，可将动态的电流制作成flash动画的形式；在进行电动机正反转控制实验时，可先基于仿真演示系统对电路进行虚拟仿真；一些抽象的、难理解的知识点也可制成直观的、趣味性的微课，然后放到校学习平台上让学生提前观看，这样不仅减轻了学生的学习负担，而且可大大激发学生的学习兴趣。

2.3 加强师资队伍建设。教师在电工实训中扮演着重要角色，他们的教学水平和工程素养直接影响到实训质量的高低。高职教师往往拥有深厚的理论基础知识和丰富的教学经验，然而由于久居课堂、脱离实际生产造成了教师实践水平与理论水平差距较大。加强师资队伍建设，鼓励教师下企业锻炼，让教师积极参与到企业科研、生产中去，这样教师既可以将自身掌握的知识应用于实践，还可以将在企业中所收获的与本专业相关的先进电工技术带回实训课堂，丰富电工实训内容。加强师资队伍建设还可通过聘请企业有经验的电工师傅到学校指导学生实训，通过这些外聘教师可将现代科技中相关电工内容融入到实训项目中，使学生所学知识得到及时更新。

[1]王晓员.电工电子实验与实训教学改革的探索[J].科技信息，2010(7)：415～416.

[2]马丽娟，王平安.电工实训教学改革探讨 [J].广西质量监督导报，2008(6)：124～125.