让民间体育运动在农村小学落地开花

杨长海

（河北沧州渤海新区中捷产业园区盐场小学 河北 沧州 061000）

让民间体育运动在农村小学落地开花

杨长海

（河北沧州渤海新区中捷产业园区盐场小学 河北 沧州 061000）

在农村学校体育教学中，挖掘、开发和有效利用乡土体育资源，激发学生体育活动的兴趣，开拓学生视野，丰富学校体育活动。笔者结合多年的体育教学实践，就开发、利用乡土体育资源促进学校体育教学谈几点体会。

乡土资源；体育教学；开发利用

一方水土养一方人，每个区域都有当地的乡土资源，即当地的自然和人文方面的资源，包括当地的人文地理、民风民俗、民间文化等。这种资源是自然形成的，是宝贵的资源财富，体现着浓厚的民族特色。随着体育事业的繁荣与发展，广大农村体育自然资源越来越多，可以说是多姿多彩、各具特色，并且具有鲜明的地方特色。因此，在体育教育中，要充分挖掘、开发和利用乡土体育资源，引导学生锻炼身体，增强体质，激发他们对自然、生活和家乡的热爱。

1 选择合适的乡土体育资源创设情境 激发学生参与的积极性

要合理地选择和使用本土体育资源，创设情境，营造良好的环境，让学生从中感受到乡土体育的快乐，激发学生上好体育课的兴趣。农村体育自然资源多姿多彩、各具特色，因此，要根据学生的年龄特点，选择浅显易懂、学生感兴趣的体育活动引入到体育课堂教学中，使这些健康向上、寓教于乐的活动内容，唤起学生的情感共鸣，激发学生参与体育活动的主动性。例如，我们当地农村的武术、秧歌、高跷表演等既传承民间的宝贵财富，又丰富我们的体育教学内容，且具有浓厚的民俗风情，具有鲜明的民族特色，有着较强的地域特点，具有传统的传承特点，其活动形式虽然简单，但是都具有鲜明的民族特点，是不可多得的学生体育教育资源。在学校的体育活动区增设当地的摔跤场地、蹦阁子等体育活动场所，实地传承并展示民间体育资源，让学生直观生动地了解和感受当地的乡土体育活动。此外，还应该定期带领学生参观乡村自办的体育馆，通过在体育馆亲身感受民间的体育赛事来感受民族体育的源远流长。

2 选择合适的乡土体育资源丰富我们的体育教学

笔者所在的学校是乡镇小学，这为我们选择合适的乡土资源丰富我们的体育教学提供了机遇。丰富的乡土体育资源渗透到体育教学中，是对学校体育教育极大的补充和丰富。一是在编写教材的时候，从中选取一些乡土体育素材直接插入新编的校本教材中。二是对这些体育资源进行合理改编，融入本土体育教学内容中。特别是把一些简单易学的作为学生每天的早操、课间活动、课外活动内容。例如，就地取材，从农村自然资源中寻找适合小学生特点的体育活动，如拔河、掷沙包、跳短绳、踢毽子……，这些充满乡土气息的体育活动，材料简单，是孩子的最爱。又如，适时带领学生走进田间地头，从自然资源中寻找学生体育教学的素材中没有有利的，如掰玉米比赛、拔麦子比赛、挑粮接力赛等。

3 让本土体育元素加入学生体育欣赏活动中去

乡土体育活动充满着勃勃的生机与活力，体现着浓郁的乡村传统和农民情趣。在体育欣赏课中，要充分挖掘本土文化，以本地民间体育为切入点，把当地的民间体育表演渗透到体育欣赏活动中。例如，在春节、元宵节、端午节等传统节日活动中，组织学生参加当地的传统群体活动，如舞狮子、踩高跷、舞蹈表演等，让学生置身于浓郁地方特色的氛围中，体会家乡传统体育文化的美，从而激发学生学习本土体育的兴趣。另外，闲暇的时候，群众会自发的组织武术比赛或表演和街舞比赛或表演，这些民族民间体育比赛和表演产生于乡间，流传于街头巷尾，具有浓郁的地方色彩。我们从中挖掘浓厚的乡土体育活动，渗透到体育课中，让学生受到民间体育的感染和熏陶，从而激发学生对家乡的热爱，体验当地的民族文化，激发对生活的热爱，对乡土文化的热爱。

4 积极组织学生参与民间盛大节日 从中汲取体育创作的源泉

民间盛大节日的体育表现形式是多种多样的，积极组织学生参与不但能激发学生体育活动的兴趣，而且能培养学生的体育创造力。一是民间盛大节日中的体育源泉为学生提供了丰富的创作素材，鼓励学生进行创造性的表演和创作。如让学生在活动中制作体育器材，再让他们拿着自己制作的体育器具创编出各种体育活动。如打飞镖、套圈、射击(射气球)等活动，通过参与这些体育活动，加深了学生对本土体育的体验和理解，既培养了学生的动手操作能力和创造力，又让学生在活动中获得了快乐的体验。二是如春节、元宵节、端午节这些重大的节日，一般都会组织舞龙灯、舞狮子等体育活动，我们充分利用这些民间资源，引导学生参与本土体育活动，从中受到乡土体育活动的滋养，提高学生的表演能力和创作能力。