孩子，让我们一起触碰真实的生命

孟艳

研学，顾名思义为研究型学习，旨在通过外出游学，增强学生见识，提升学生实践能力，打开学生视野，触碰真实的世界。本学期，首次担任班主任的我，在经历一般激烈的思想斗争后，最终决定带领同学们开启了第一次研学之旅——走进中国课本博物馆。

此次研学有两个目的。学习上，我希望孩子们能够完成三年级上册第五单元、第六单元的语文要求。首先：学会认真仔细的观察，按照一定的顺序观察课本博物馆所陈列的所有课本以及其他展览品，同时还要调动多种感官，不仅要用眼睛认真看，还要仔细听从讲解员的讲解，认真参与扎染、活字印刷、沙画等活动，体会传统文化的魅力。其次：在活动结束后的游记习作中，要体现本单元所学习的习作方法：围绕一个意思写具体、总分总的文章结构、中心句中心段明确、按照一定的顺序描写、详略得当、抓住特点写具体、结尾升华情感、照应主旨等，相信通过前面的认真观察以及方法的运用，同学们的此篇游记一定不会空洞无物，必定会有血有肉，内容充实具体，情感真挚，行文流畅。

不仅如此，我还希望同学们能够通过更换古代服装，完成拜师礼等一系列活动，真正体会尊师重教的意义，感受中国古代文化教育的博大精深。中国课本博物馆是亚洲首座体验式课本博物馆，是目前中国唯一、单体面积最大、藏书最全的课本博物馆，展示的是我国自1862年至今各历史时期的中小学课本。通过体验不同历史时期的教学环境和设施，参观不用历史时期的课本，学生们定会亲身体会现有的学习条件的便捷和来之不易，从而激发起学习的主动性和创造性。这也是我们此次出行的德育目的。

在经了一番前期准备，尤其是对安全问题有了十足的把握后，我们的研学之旅在一路欢声笑语中开始了。早晨七点半出发，九点顺利进入课本博物馆后，导游向我们汇报了整天的安排。一开始，同学们比较新奇，四处观看，四处探索，真正认真听讲解员解说的并不多。我和张老师及时发现并解决了这个问题，孩子们开始认真听讲了，并收获了很多新知识。比如“说出来的是语言，写出来的是文章。文章依托语言，文章和语言分不开。”这就是叶圣陶老先生总结的语文的由来；“三百千千”指的是“三字经、百家姓、千字文、千家诗”等，并将其记录在研学手册上，作为自己学习的见证。

中午的吃饭环节，相对来说比较和谐，没有互相争抢食物的现象出现，旅行社给同学们订的菜都是同学们爱吃的，同学们有说有笑，快乐得吃完午餐。

下午游戏环节，让我感受颇深。“木头人”游戏是孩子们很熟悉的，想要玩好不容易。教练要求孩子们五声“木头人”后，在不被发现的前提下，将杯子运回原处。一开始同学们自顾自的地乱跑，一盘散沙，毫无章法，任务失败。后来，在教练的悉心指点下，同学们学会了团结协作，运用战略战术，成功完成了任务。当教练宣布孩子们胜利完成任务的时候，同学们抱在一起欢呼起来，激动之情溢于言表。

下午的体验传统文化环节，孩子们体验了“扎染”这项活动。孩子们的表现，真的让我惊奇。每位孩子的作品都不一样，都非常别致精巧。他们全神贯注地投入，认真仔细地反复实践，不仅体验了传统文化的博大精深，还发挥了自己的创造力和想象力，艺术感知力也在潜移默化的增强。

通过这次活动，我不禁感慨：放下恐惧与控制，相信孩子，全然地相信孩子，就是给孩子最好的礼物。成长的奇迹，只有在本然的爱和全然的相信里，才能发生。教会孩子们去看、去发现、去听、去捕捉、去感受、去感觉，远比教孩子10000个知识更重要。鲜活而有力的生命，才最珍贵。当我们真正地打开眼睛打开耳朵打开心，我們才开始接近真正的生命！