辅导员网络素养提高对大学生网络舆论的引导研究

高超锋

上海工程技术大学，上海 201620



辅导员网络素养提高对大学生网络舆论的引导研究

高超锋

上海工程技术大学，上海 201620

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者[1]。辅导员网络素养水平的高低直接决定着能够多大程度引导学生和影响学生，决定着大学生思想政治教育工作的实效性。大学生思想政治教育具备思想优势、组织优势、阵地优势和制度优势，通过发挥这些优势来引导网络舆论朝好的方向发展[2]。

一、辅导员网络素养专题报告研究

2016年上海高校辅导员网络素养专题培训，在这期的培训中，市卫工作党委副书记高德毅做了教育网络舆情现状特点、趋势及其应对的报告，高书记从网民言论评论调查、网络舆情参与主体复杂交织、教育网络舆情内容多元三个角度讲解，报告中指出学生的网络行为状况分布，网络意见领袖、网络炒作势力和网络敌对势力的对大学生行为的影响。

来自高校思想政治教育工作者的经验交流中，梁莉认为辅导员需要转变思路，对接学生需求开展活泼生动的网络思想政治教育。刘佳瑜认为新媒体时代90后大学生成长困境网络亚文化的现象突出。阳德青做了大数据与思想政治教育工作，从数据挖掘和数据分析的角度来开展思想政治教育，客观的研究大学生网络行为，充分应用计算机技术来挖掘大学生的网络行为，分析大学生网络行为关系性，得出有价值的结论。周涛从哲学的高度对网络思想政治教育进行解释，要求辅导员充分运用好网络这个工具，以内容为主进行思想政治教育。

二、大学生网络舆论生态环境研究

在如今的网络化背景下，要做好辅导员的思想政治教育工作，除了政治素质、思想素质、心理素质、知识素质和专业能力，还必须具备网络素养，因为，如今的高校的思想政治教育工作会受到来自网络舆论的冲击和影响，所以需要理解大学生网络舆论生态状况。大学生网络舆论生态是大学生意识形态通过网络领域来表现，大学生热衷于通过网络平台讨论新闻报道、突发事件等，通过网络评论实现政治参与，形成了具有高校特色的网络舆论生态格局[3]。网络舆论一方面汇聚大家的智慧、彰显先锋模范作用提供了巨大的舆论和道义力量，另一方面网络丛生乱象，充斥网络负能量，消解社会正能量。网络舆论生态是一个动态的过程，开始网络话题产生，接着引起公众关注、形成舆论，然后舆论关注度提高导致舆论升级，最后官方澄清，舆论消散，整个过程都可视作网络舆论生态。如何运用网络舆论这把“双刃剑”，给高校辅导员大学生思想政治教育工作带来机遇和挑战。

网络舆论生态系统由网络舆论主体、网络舆论环境和网络舆论规则体系三部分组成。对大学生网络舆论的引导过程中既要关注网络舆论形成的各种环境因素，也不能忽视制造网络舆论的主体，充分发挥网络舆论主体的导向功能，构建健康和谐的大学生网络舆论生态。

三、辅导员网络素养提高对大学生网络舆论的引导研究

(一)发挥辅导员思想政治教育对网络舆论的引导控制作用

大学生思想政治教育工作不是单一地承受而是互动进行，通过这种独特的互动方式对网络舆论产生引导、控制作用。在大学生思想政治教育工作中，可以通过各种方式对大学生舆论关注的事件、舆论观点进行引导，发现了偏离大学生思想发展轨迹的不良因素，及时进行疏导、指引，从而达到遏制大学生网络舆论扩大、恶化的目的[4]。

大学生思想政治教育的政治方向是网络舆论走向的标杆，通过正确的政治方向引导就会促使正确的言论进行传播、扩散，过滤不良思想的传播；大学生思想政治教育能够形成良好的网络舆论环境，进而阻止不良网络舆论的传播，辅导员可以净化网络舆论环境，通过满足学生合理要求、加强网络舆论监管、疏导学生心理问题等方式进行；大学生思想政治教育通过提升学生的道德素养、坚定学生理想信念，从而提高大学生的整体网络素养，进而自动刷选掉一些不良舆论的产生、传播。

(二)净化大学生网络舆论生态环境

建设健康向上的网络舆论生态环境，培养学生正确的网民心态和良好的网络行为习惯，使得营造大学生网络媒介素养的好氛围成为大学生的共识。同时加强网络舆论的技术监控，宣传法律制度，强化学校行政部门对网络舆论的监管责任，充分发挥学生的网络话语权，同时抑制一些非理性网络行为；强化网络媒体的自律机制，确保发表的言论符合事实真相；发展网络自治力量，成立网络舆论监督小组，及时屏蔽不良的网络舆论信息；制定学校网络管理规章制度，加强校园网络监管力度，整合校园媒介资源，宣传积极的网络舆论，净化校园网络舆论环境。

(三)塑造正面的校园舆论领袖

校园舆论领袖通常都是师生中活跃者或者是与舆论客体有密切关系的人群，他们在论坛中积累了丰富的经验，依靠自身的网络素养由表及里的透析舆论的深层价值和内涵，分析之后将自己的见解发布在校园网络交流平台上。校园舆论领袖的意见往往能引导校园网络舆论的发展方向，影响着学校师生对舆论的看法，进而成为校园网络舆论中的舆论领袖，并主导着舆论的发展方向。所以，辅导员努力成为校园舆论领袖。

网络的出现和发展带来了自媒体时代，它影响着学校网络舆论的传播渠道，可能带来正向引导，也可能带来了负面的效果。大学生正处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期，大学生群体作为互联网的原住民，极易受到不良网络舆论的影响，需要构建良好的网络舆论生态圈。因此，高校辅导员需要提升网络素养，加强网络舆论引导能力培养，善于把握舆论引导的方向，抓住网络舆论的特点，利用好校园网络舆论领袖影响力，是网络时代的需求，同时也是大学生思想政治教育工作的必然需要。

[1]杜向菊.高校辅导员网络素养存在问题与应对之策[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2014(9).

[2]冯云平.自媒体视阈下提升高校辅导员网络舆论引导能力探讨[J].湖北函授大学学报，2016(2).

[3]陈列平.基于网络舆论“生态逻辑”的大学生媒介素养教育思考[J].长春工业大学学报(高教研究版)，2014(6).

[4]蓝善康.自媒体时代高校网络舆论引导能力提升策略[J].学校党建与思想教育，2016(6).

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