基于大数据的商务英语写作特点分析

康永嘉

辽宁理工职业学院，辽宁 锦州 121007



基于大数据的商务英语写作特点分析

康永嘉**

辽宁理工职业学院，辽宁 锦州 121007

以向社会输送高水平的综合实力优异的新社会人才作为最终教学准则，随着社会教育科技水平的不断提高，充分利用信息技术，对学生在各类学科课程中的学习特点及常见问题的分析已经成为教师提高教学质量、调整教学内容、改革教学方法的主要研究手段。商务英语教学中，写作一直是教师教学和学生学习的重点和难点，本文基于批改网的大数据统计调查结果，对现阶段我国高职在校生的商务英语写作特点进行了详细的分析。

一、批改网有关商务英语写作的数据调查

为使课堂教学的效果更好的为高等职业教育的人才培养目标服务，教师们在教学方法上面不断努力创新，在商务英语写作的教学改革过程中，对学生写作试卷的批改方法上也陆续开始采纳批改网统一批改评分的方法。通过对各地区各阶段在校生近十一万英语写作批改网数据的综合调查，教师们得出了关于现今阶段在校生有关英语写作方面一些数据。

相对于重点本科院校的学生，高职专科学校的学生英语写作的整体水平略低。在商务英语写作中，学生最容易出现错误的是在英语词汇的滥用、短语的拼写与搭配及句法使用等方面，这些成为了大多数高职在校生在英语写作时最常出现也最容易混淆的内容。在校生在英语的学习方面，英语的写作一直是学生学习和教师教学的重点和难点。教师们以批改网大数据为依托，对现阶段在校生的写作特点做出了详细的研究，并总结了相关分析结果。教师们应该及时调查统计，深入研究在校学生在英语写作过程中普遍存在的现象，尽快走出自己的教学误区，对学生的学习加以正确的指引，从而才能更好的保证教学质量，提高学生的学习效率。

二、基于大数据的英语写作特点与分析

在校生的商务英语写作中，语法和词汇的运用一直是教学和学习的重点和难点。有关学生对于这两方面的学习，还需要教师及时正确的加以引导。在英语写作课程的授课中可以适当加大有关英语长短句应用时相关语法的教学力度，着重强调个别突出语法错误现象，增强学生的学习印象。

(一)从英语写作课堂互动次数统计分析英语写作特点

以大数据为基本参照标准，在英语写作课堂的互动次数，即英语写作课堂上老师对学生写作问题及写作成品的错误纠正批改的次数统计结果上可以看出，无论何种级别的院校，哪一个学习阶段的在校学生，在英语写作互动次数的统计上，数据相差较小。从这一统计结果中可以看出，我国现今阶段的在校学生，对于英文写作方面的热情和兴趣并不低迷。但如果仅仅凭借数据而得结论，我们也不能排除这其中存在学生因写作水平有限、英语相关词汇掌握欠缺等原因产生的英语写作成品错误率居高不下的现象。

(二)以数据为依托，对英语写作错误类型特点方面的分析

根据国家批改网上的大数据统计调查结果可以看出，现阶段我国在校学生在英语写作时最容易出现错误的地方是在英语词汇的拼写与英语短语的运用搭配方面，从这一统计结果可以看出，在对英语词汇的背诵记忆与英语短语的组合搭配运用方面，我国各阶段在校生还存在着较大的不足。这一现象的产生就要求教师在日常英语写作课堂的授课中要高度重视对学生有关英语词汇记忆方面的基础知识的教学，尽量减少和避免学生在写作时放生词在嘴边却不知如何下笔的现象发生。教师还要认识到，学生在进入校园开始英语写作课程学习时的英语水平并不能决定其在日后在英语词汇大小写、形容词及动词的掌握运用以及各种语法规律的运用熟练程度。

(三)通过大数据的句长统计，对英语写作特点的分析

通过数据统计结果可以得知，一般专科院校的在校生在英语写作成品中，写作句型的长度一般控制在平均十五左右的数值，一类本科院校的学生英语写作的句子长度的平均数值会稍高一些。著名英语教学专家以此对在校生英语写作特点进行分析得出结论英语写作时所应用句子的长短可以直接反映出学生在英语写作相关语法知识方面的学习成果，句子长短的平均数值完全可以体现出一个学生在写作书面语方面写作知识的掌握程以及运用是否能够熟练自如。美国英语教育学家曾提出研究理论，在以英语作为母语的国家中，接受过知识文化教育的人在用英语写作时写作的平均句子长度一般控制在25到30个单词左右。从这一研究结论可以看出，我国在校生的人均写作水平与国外同龄英语母语国家的人相比，还存在着较大的发展空间。

(四)用大数据词汇量的统计结果分析英语写作的特点

在批改网大数据的维度中还可以从学生词汇量的角度出发，对学生英语作文写作的特点进行分析。现今阶段我国在校生的英语写作词汇运用数据显示，词汇量主要集中在3到6的区间内并随后下滑递减。我国英语教学专家曾经指出，在英语写作中，词汇量的多少可以直接影响英语写作成品的质量和写作水平。在我国，高职院校的学生在英语写作词汇量的掌握方面严重低于一类本科院校。虽然专科院校的学生在写作积极性和写作兴趣上并不低于其他一类重点本科院校的在校生，但因其普遍英语写作水平较低，基础英语写作知识掌握不够牢固，商务英语写作规范不熟悉，从而导致教师的教学效果不理想，学生学习成绩停滞不前的现象屡见不鲜。

三、结论

本文通多研究大数据统计调查结果，详细分析了当前高职在校生英语写作的特点。有关商务英语写作，老师的教学和学生对英语写作课程的学习都存在着重点和难点，写作能直接展现一名学生英语水平的高低，也是教师在整个教学中的工作重点，以批改网大数据为依托，及时做出数据统计分析，能够及时有效的发现和解决在老师教学和学生学习中出现的各种问题，提高教学质量，使学生对商务英语写作技巧的掌握能够更好的达到教师的预期效果。

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**作者简介：康永嘉(1976-)，女，辽宁锦州人，辽宁理工职业学院，研究方向：商务英语。