全人教育课程于知识财产权观念推广之角色探究

陈淑萍

江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300

全人教育课程于知识财产权观念推广之角色探究

陈淑萍

江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300

本文通过问卷结果分析现今大学生的网络侵权下载及网络著作抄袭之行为，强调在泰州高校中如何通过全人教育相关课程推广知识财产权观念，同时强化学生信息伦理及加强守法精神。

知识财产权；侵权；抄袭；全人教育；探究

In this article，through the questionnaire result analysis of today's college students' network infringement and book the behavior of plagiarism，emphasize holistic education related courses in taizhou university how to promote intellectual property rights concept，at the same time strengthening students information ethics，and strengthen the spirit of the law. Key words:Intellectual property rights；Tort；Copy；Whole person education；Inquiry

在高校，知识财产权侵权的行为最主要的是著作权的侵害，著作权的侵害方式主要又分两大途径：一是盗制原版(影印书籍、复制激光视盘)；二是网络截取(下载、分享或抄袭未经授权的数位著作)。通过相关调查发现，有将近22.7%的泰州地区大学生曾通过网络下载盗版电影；其中又有75.2%表示不担心这个行为会违反校规，甚至有高达40.8%的学生不认为下载盗版电影是违法行为。由此可见，在高校中落实知识财产权保护观念方面，仍有很大的进步空间。

知识财产权观念应落实在一般人民的生活之中，犹如预防SARS需勤洗手一般，通过教育推广则可达到从基础扎根的效果。在课程规划的策略中教育部鼓励高校将知识财产权纳入通识课程，并要求学校应在规划通识课程中开设知识财产权相关课程或其它有效替代方案，建立学生正确知识财产权观念；而教育推广策略中则希望通过通识课程及知识财产局的知识财产权相关问题推广于学生教学之中，以强化学生信息伦理观念培养、提升道德生活及加强守法精神。

一、网络侵权的特征

(一)大学生的网络盗版行为有性别上的差异，并以男生的盗版行为较为普遍；大学生的网络盗版动机偏高、盗版行为频繁、但对著作权却抱持支持的态度；大学生的网络盗版动机与盗版行为具有正相关，显示盗版动机越高者，其盗版行为越频繁，且网络盗版动机可预测其盗版行为。而值得玩味的是，部分研究结果也显示，大学生对著作权的态度与盗版行为并无相关，表示个人的态度并不影响行为。

(二)对于大学生盗版的动机归纳为本身需求、个人利益、社会价值观念、经济因素以及对于盗版合理化的概念等五项。而由于经济因素、价值观以及对盗版的正面观感，促使学生下载并分享盗版软件变为一种习惯。而大学生对于法律的认知普遍不足但却不愿意学习相关知识等状况，建议应设计信息素养相关课程加强学生学习动机。

(三)在网络环境下发现知识财产侵权有其三项特殊性质：快速扩散性、无国界性及隐密性。而网络技术发展快速、网络使用习惯与心态不同以往，而且网络侵权执法成本较高将成为知识产权教育推广上必须要注重的方向。面对近年来网络侵权已取代传统实体侵权的趋势，建议修正教育倡导活动之方式，针对不同网络使用阶层设计适当教材，以切合实际知识财产保护之需要。

二、网络抄袭问题

抄袭解释为学术剽窃、剽窃学术研究成果、违反学术诚信，是对于原著未经或基本未经修改的抄录，是一种侵犯著作权的行为。随着愈来愈容易的网络搜寻，抄袭由原来到图书馆的逐字抄写变成在网页上的搜寻、选择、复制及粘贴上。如何减少、避免抄袭行为的发生，要做到以下几点：一是博览群书，融会贯通，以自己意思表达；二是少部份引用，多数自行整理成为个人创作；三是常识性的问题可不引注，但名人所言，最好完整显示其名号及著作；四是平时搜集文献时应养成随时记录出处、作者及年份等相关信息；五是引用参考文献时尽量不要全段照抄；

三、侵权与信息伦理

(一)随着计算机及网络的发展，网络社会的发展就如同现实社会发展一般，我们必须注意四种在网络上的信息伦理行为议题，分别是Privacy(个人隐私权)、Accuracy(信息正确性)、Property(知识财产权)、Accessibility(信息获取保障权).

(二)以剧情模式问卷得到消费者购买盗版软件受(1)结果严重性；(2)社会共识;(3)起诉风险；(4)社会风险；(5)伦理认知等因素影响，而降低盗版软件购买之意愿。同时，研究中也发现消费者对于软件商的损失、社会共识的关心程度较低且具备伦理认知低落的问题。因此以教育宣传的政策工具，短期应是效果有限，必须以查缉起诉为主，教育倡导为辅的政策设计，方可达成反盗版的政策目标。

(三)高校中近一半的学生认为只要没有贩卖行为，拷贝他人软件行为是可以的；或是虽然明知是犯法的，但是认为法律不外乎人情，可以视情况有所通融。对于引用他人文章认为任何引用行为，只要说明出处即可。这样的结果说明高校信息伦理中有关著作权相关的议题，仍存在似是而非的观念，有待在师资培育阶段中大力加强。

四、网络侵权时常使用的传输技术

随着宽带网络发展，随选视讯技术成熟，透过串流技术可将影音档透过压缩方式后经由网络传输让观看者于网络上观看影音画面。串流技术可传送现场影音或预存于媒体服务器上的影音档，当观看者在观看这些影音文件时，影音数据是由特定播放软件播放(如 Media Player、QuickTime)；原本串流技术是不会有暂时性重制行为发生，但由于网路侧录程序的发展，使得串流影音档目前亦可被截取储存而产生侵权行为。

五、保护知识财产权政策寻求

为落实保护知识财产权政策，国家应该进一步完善保护知识财产权行动年计划及贯彻保护知识财产权行动计划，统筹协调推动各项知识财产权保护工作。(1)行政督导；(3)课程规划；(3)教育推广；(4)校园影印管理；(5)校园网络管理；(6)辅导评鉴及奖励，并以公文方式行文给各级学校要求配合办理，其成果列为大学相关评鉴项目及奖补助参考，确保知识财产权之相关措施落实到位。

(一)树立尊重知识财产权的观念

学校应倡导网络使用者避免下列可能涉及侵害知识财产权之行为：(1)使用未经授权之计算机程序;(2)违法下载、拷贝受著作权法保护之著作;(3)未经著作权人之同意，将受保护之着作上传于公开之网站上;(4)BBS或其它在线讨论区上之文章，经作者明示禁止转载，而仍然任意转载;(5)架设网站供公众违法下载受保护之著作;(6)其它可能涉及侵害知识财产权之行为。

(二)制定保护知识财产权相关政策

泰州高校应该制订保护知识财产权的相关政策。一是大学校园网络使用规范、大学网络侵权问题标准处理流程、大学网络流量管理办法、大学信息中心校园服务器管理办法、学生邮件服务器使用办法、大学会议室无线网络使用管理办法等。同时学校网站及相关单位网站的网页内皆有知识财产权的相关链接以做倡导。

(三)落实行动方案

落实行动方案首先要落实信息安全制度和知识财产权倡导与管理制度。落实信息安全制度行动方案中的预期目标之一即为降低网络侵权事件。而加强知识财产权倡导与管理制度中的预期目标为全校教职员生，了解与遵守知识财产权重要性及有效用；而具体执行方案为：一是定期召开知识财产权会议，加强与倡导要点：保护知识财产权之观念宣达与作法；讨论知识财产权校园内主要发生纠纷之项目，针对知识财产权举办各项教育研讨会暨相关业务推广；请相关业务单位编列保护知识财产权具体方案之规范内容。

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陈淑萍(1974-)，女，伦理学硕士研究生，江苏农牧科技职业学院，讲师，研究方向：社会伦理。

G

A

1006-0049-(2017)18-0153-02

Holistic education courses in the concept of intellectual property rights to promote the role of inquiry

CHEN Shu-ping

JiangSu Agri-animal Husbandry Vocational College，225300