简析视唱练耳与声乐演唱之间的关系

田大河

（铜仁学院，贵州 铜仁 554300）

简析视唱练耳与声乐演唱之间的关系

田大河

（铜仁学院，贵州 铜仁 554300）

在培养学生声乐演唱的过程当中，培养学生的视唱练耳的能力非常重要，将视唱练耳熟练的掌握并且能够灵活的应用，就意味着学生能够将自身的能力水平发挥到最好水平。同时还应该注重声乐技术发挥的辅助作用，以及情感表达的追求探索，将其与视唱练耳有效的相互补充结合。本文在探索声乐技术对于视唱练耳的意义同时，还将剖析视唱练耳以及声乐演唱之间的关系。

视唱练耳；声乐演唱；关系

人类在交流方式之中最重要，也是最简便的就是语言的交流。其中音乐可以说是较为特别的交流方法。在音乐的表达以及交流的过程中占据重要地位的就是声乐艺术。在声乐演唱的过程当中直接把想要传递的思想情感进行表达，其中视唱练耳便是最基础的课程，主要是将演唱者的音乐素质以及综合技能给予培养和提升。所以加大视唱练耳的培养就能够增强声乐演唱的专业性以及提升准确度，并且还要兼顾声乐技术的辅助作用。

一、声乐演唱中的视唱练耳的作用

（一）准确识谱、控制节奏和音准的作用

学习声乐演唱的第一步就是准确识谱，这是今后学习视唱练耳的重要基础，这就需要反复的练习才能够快速准确的识谱。在学习新的视唱作品时，一般需要将作品进行整体的视唱，对于全篇有一定的了解和预知，这对于完整并且不间断的演唱效果是非常重要的[1]。

在专业的歌唱训练过程中，对于旋律中存在的规律熟练掌握将会直接影响到作品的完整演唱，其中重要的环节就是掌握好作品的音准。在保证音准之后就是需要将节奏控制好。没有准确的把握节奏的走向就很难将整个作品完美的演绎。在学习过程中，不同的人先天对于节奏的把控有不同的灵感和能力。有些人天赋异禀，但有些人则需要反复的练习才能够达到应用的水平和能力。所以再练习过程中就需要因人而异，根据自身缺少的能力进行针对性的练习，以达到全面的进步[2]。

（二）听觉训练的意义

在音乐的艺术独有方面来说，最基本的就是听觉的培养以及学习。所以在进行专业的听觉训练之后，确保演唱者能够将发音的一切要素把握得当。听觉的训练其实就是耳朵的训练，简称“练耳”。具体需要加强的因素主要是音调的高低以及节奏的快慢。这就要求在平常的学习生活中进行大量的练习，生活中的一切声音都可以作为练习对象去模仿熟练。在现实的演出当中就需要练就成灵敏的耳朵来识别演出时声音的位置好坏、全场气息的把控等等。因此对于听觉训练来说，应该利用大量的时间以及精力进行专业的训练学习，模仿著名歌唱家的唱法，进而摸索出适合自己的途径和方向。

二、声乐水平对于视唱练耳的意义

（一）增强声乐气息的训练

在歌唱时起到关键作用的就是呼吸的方法得当。呼吸得当、气息平稳就是完成歌唱的重要因素。在唱歌的时候将气息运用到视唱部分，就会让视唱环节更加的动听完美流畅。在此过程中，需要运用气息的三个环节主要是吸气、呼气以及换气。在使用的时候，气是从鼻子以及口腔一起吸进去，再依次经过喉咙、气管、肺，最后将气推送至后腰的部位。在这个过程中，呼吸要求均匀并且平缓，和身体其他部位协调配合，形成自身自然的一套动作。只有熟练的掌握呼吸的方法以及气息的把控才能够确保在视唱的时候顺畅流利[3]。

（二）调整好声乐演唱的共鸣

共鸣的训练主要指的是在唱歌的时候发出的气息引起的声带的震动时候的音波，在声带的周围肌肉、软骨以及空气的传递过程中，引起的口、头以及胸的腔体之中的空气一起震动的情况。一般情况下我们所说的共鸣有四种：头腔共鸣、口腔共鸣、鼻腔共鸣以及胸腔共鸣。演唱者在台上进行表演的时候，就算不使用话筒也能够声音洪亮，让全体的观众都能够听的清楚。要达到这个水平就需要有非常高的泛音位置作为支撑。而在四种共鸣当中，头腔共鸣就是我们平时所说的高音。发音的音调越高效果就会越好。在演唱者进行表演的时候，我们会感觉发音位置在头腔之上。

（三）着重于声乐中的情感传达

在声乐演唱的时候，增加情感的真实流露以及完美的表达是更深层次的追求。在歌唱艺术的发展过程中，完成好基本的声乐演唱就需要更好的音乐情感传递给听众。能够为观众揭示出音乐的深层次的内涵，令观众感受其中，有所领略，这就是音乐表达的境界追求，令人有所得、有所想并有所悟。声乐作品和视唱的作品有非常密切的练习联系，两者之间有可以借鉴的地方，所以在视唱过程中也要强调出情感的重要性，让演唱的作品更具有特色。

三、结语

综上所述，在进行视唱练耳练习学习过程中，拥有熟练的声乐素质能够让作品的演出更加顺畅和完整，同时还要求对于气息以及共鸣训练的重视，最后则是声乐的情感表达能够令演唱更加的饱和和丰富。所以，在进行声乐的训练以及演唱过程中，应该讲视唱练耳的基础训练放在重要的位置，之后将声乐演唱使用的技术方法以及表达的方法相互结合，这对于提升学习者的识谱能力、音调的准确性以及伴奏的能力都有非常好的积极作用。

[1] 彭勇军.浅谈声乐技巧训练中视唱练耳的作用与影响[J].黄河之声,2016,15.

[2] 丁雅桑.声乐专业之视唱练耳教学研究[D].武汉音乐学院,2013.

[3] 张洁.柯达伊教学法在儿童视唱练耳中的应用[D].湖南师范大学,2011.

田大河（1963-），男，土家族，贵州省沿河县人，铜仁学院副教授，主要研究方向：钢琴教学、钢琴演奏、视唱练耳教学等。