通过技能竞赛加强医学影像技术专业创新人才培养的研究

王晓艳 纪绪财 王鹏程 宋莉

通过技能竞赛加强医学影像技术专业创新人才培养的研究

王晓艳1纪绪财2王鹏程1宋莉1

随着医学影像技术水平的不断提高，医学影像学已经成为发展最迅速、科技含量最高、应用最普遍的临床检查技术之一。泰山医学院通过承办全国医学影像技术实践技能大赛，对实践教学体系、实践教学平台、教师实践能力、学生学习创新能力、学院管理体系及各方面合作进行了探索，对医学影像技术专业创新人才培养模式进行了有益的尝试。实践证明，通过参加及举办技能比赛增强了实践教学体系软硬件的建设，加强了教师科研教学业务素质的提高，促进了学生实践动手能力的提高。

以赛促教；以赛促学；以赛促改；创新人才；培养模式

医学影像学是一门实践性非常强的学科，随着医学影像技术水平的不断提高，它已经成为发展最迅速、科技含量最高、应用最普遍的临床检查技术之一。强化实践教学，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生知识、能力、素质协调发展是本科教育培养的目标[1-2]。1985年开办医学影像学专业之初，泰山医学院就将学生专业技能的培养作为人才培养的着力点与关键点，将专业技能培养贯穿到人才培养的每一个环节，将医学影像技术人才的培养作为学院的特色进行研究。学生在完成基本理论学习和基本实验技能训练的基础上，强化实践动手能力教学[3-5]，加强学生的实践能力和创新精神的培养，促进学生知识、素质、能力协调发展。专业技能竞赛作为检验学生实践技能培养成果的最简单便捷有效的形式，也逐渐固化为了学院的传统。本文通过技能比赛在教、学、改方面的促进作用对医学影像技术专业创新人才培养进行医学教育模式探索。

1 通过技能竞赛加强实践教学改革，完善实践教学体系建设

技能竞赛的目的是通过比赛推动教学水平的提高。竞赛的意义在于全面培训学生，提高学生的实践动手能力，在此基础上选出最优秀学生参赛。通过参加竞赛暴露出的一些问题，促使对传统教学理念和教学方法进行深刻反思，以赛促改，以赛促教，提高实践教学水平。技能大赛从比赛项目的设置、设计，评价标准和培训体系的设计都与实践教学计划相匹配，与用人单位的需求相挂钩，特别是评价标准对实践教学质量评价体系的构建，具有较强的借鉴作用。

根据全国大学生医学影像技术实践技能竞赛项目，放射学院对以往开设的实践技能培训课程的教学内容、实验项目、教学方法等进行了大胆地改革：与大型知名企业合作，进行企业家进课堂活动，将企业先进的理念、先进的方法引入课堂；对现行的培养方案进行调整，学生进行分专业分方向培养，学生培养分成四年制医学影像技术专业与五年制医学影像学专业，四年制以培养医学影像技术为主，五年制学生以医学影像诊断为主，培养模式与临床学生类似，五年级根据学生就业意向进行分方向实习；建立学院内教师教学授课比赛和学生实践技能竞赛的常态化机制；转换考核方式，专业课程进行实验技能考试，毕业生实施毕业技能考试，学生实习前进行技能考试合格后进入实习点进行实习；优化、整合实践实训项目，以基本理论、基本技能、患者人文关怀为主，由浅人深，全面提高学生的实践能力，逐步加强创新意识和创新能力的培养。

2 通过技能竞赛加强实验实践教学平台建设

为比赛培训需要，学院采取自主建设以及与院企合作等多种形式大力加强实验教学示范中心建设，购买了大量国内外先进的教学模型-模拟人，引进了医院CT设备，升级了DR设备。软硬件条件都得到了极大改善，为提高学生的实践能力和创新意识构建了设施完备、功能齐全的实训、实践平台。目前学院的影像设备总值达到4 500万元，2014年为满足第二届医学影像实践技能大赛的需求，学校投资200万元购买了医学影像模拟人等设备；2015年又投入300万进行了部分软硬件的升级改造。

为了突出医学影像技术专业办学特色，充分发挥学校现有医学影像设备教学作用建立医学影像博物馆。博物馆将真实、完整再现医学影像技术发展历程，保存、展示百余年来，特别是建国以来我国医学影像领域新产品、新技术以及为我国医学影像技术进步做出突出贡献的专家的事迹、资料。2013年中华医学会影像技术分会史料史落户博物馆，成为国内外影像技术交流资料的保管地；2014年博物馆成为首批山东省四星级青少年科普教育基地；2015年被评为全国科普教育基地称号。

3 通过技能竞赛，教师的实践能力和实践教学水平不断提高

教师是人才培养、知识传播的主体，教师的教学水平是高等教育教学质量的保障。为提升教师的实践教学水平，学校制定了相应的政策，引导教师认真开展教学研究，利用课余时间积极参与相关企业的生产实践，具有医师资格证的老师积极参与医疗服务活动，参与行业学术大会，规划教材的编写。通过这些活动积累教育、教学所必需的实践教学能力与经验。学生学习专业技能的主动性和积极性的提高，也促使教师主动思考如何提高自己的专业水平才能适应学生的要求，主动研究怎样的教授方式才能让学生更好的掌握操作要领，掌握专业技能。通过教学相长，教育更加务实，教学形成特色，专业架构更趋合理，专业教师的教学能力、教学水平及综合业务素质逐步提升。

4 技能竞赛为学生搭建了一个学知识、练技能的学习平台

通过大赛和教学观摩赛，为学生提供展示个人技能风采、互相学习的开放平台。竞争机制和获奖带来的荣誉感、成就感促使学生产生学习的心理源动力，重塑勤学苦练的学风。在周围参赛学生积极向上的学习气氛中感受到竞争的激烈性，无形中激发其他学生去学习，而赛后评委的点评，对自身的学习也是一种引导和启发。竞赛通常要求团队参赛，培养了学生的团队意识，锻炼了统筹、指挥、组织和协调能力，同学间互教、互帮、互学的学习气氛逐渐加强。

5 通过技能竞赛加强了学科、专业竞赛管理体系的建设

5.1 完善竞赛活动管理机制

为了保障各类竞赛活动的顺利进行，放射学院建立稳定了的竞赛活动组织管理机构，学院内各级各类技能竞赛的统筹、规划、指导、协调、技术和设备支持等各项工作。同时，还出台了系列激励措施，对学生参赛、教师指导、奖励办法等做了明确规定。

5.2 设立竞赛活动专项基金

学校专门设立了由教务处统筹、学院可申请使用的竞赛活动专项基金，为竞赛活动的开展提供充裕的资金支持，免除竞赛组织的后顾之忧。

6 加强了学校、行业人才培养的合作

开展实践技能竞赛，其根本目的是把与行业对应的职业标准、职业规范以及职业功能在教学过程中加以体现，让学生在与以后从事行业环境相一致的竞赛过程中掌握专业技能，检验学习效果，因此高校加强与行业合作，把行业的职业要求体现在培养方案、教学内容和教学方法中及实践教学体系建设中是技能竞赛促进学校与行业合作的基本形式。（1）与行业学会合作，合办或者承办与行业职业功能相对应的实践技能竞赛，通过竞赛体现行业对人才培养的影响。2013年、2014、2015年我校承办的中华医学会影像技术分会“全国大学生医学影像技术实践技能大赛”就是学校与行业合作的具体实践，中华医学会影像技术分会已经确定我校为该学会大学生实践技能竞赛的指定基地。（2）学校与行业合作编写适应行业要求，体现行业实践特色，由行业从业专家参与的特色化教材，将行业职业要求直接引入教材、体现到日常课堂教学中。这项工作我院起步较早，先后与中华医学会影像技术分会、中国生物医学工程学会、中国医学装备协会合作共同出版了系列教材，部分教材被教育部列为“十一五”和“十二五”国家级规划教材；2015年由中华医学会影像技术分会牵头人民卫生出版社出版的“十三五”医学影像技术本科专业规划教材开始编写，这是我国首次出版这一专业的本科规划教材。（3）是与行业合作制定行业从业人员职业功能与标准，积极参与行业学会、协会的人才评价方法、标准、内容的制定，将学校的人才培养标准、规格与行业人才要求对接。我院2011年就与中国医学装备协会合作，参与制定了《国家医学设备管理师职业标准》，将我校相关专业的人才培养标准体现在国家标准中，这使得我校相关专业的技能考核标准与行业职业资格考核标准形成良好对接。

医学影像技术专业作为一个全新的四年制的本科专业，发展还不成熟，相应的培养模式、课程设置、实践教学体系建设等都处于不断探索中[6-8]。进行合理的教学模式的探索对于培养高素质应用型人才是非常有必要的，通过不断探索“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的新形式，取得了明显成效。2013—2015年，在连续三届中华医学会医学影像技术分会主办的“全国大学生医学影像技术实践技能大赛”中，泰山医学院代表队囊括全部9项单项奖中的4项，荣获特等奖，并被授予特别贡献奖。

[1]刘林祥，鲁雯，王晓燕，等.强化专业特色，培养高素质医学影像学技术人才[J].医学影像学杂志，2011，21（6）：932-934.

[2]王雪芳，刘艳明，申健，等.临床医学专业学生创新思维与实践能力培养探索[J].河北北方学院学报：自然科学版，2015，31（5）：102-103.

[3]汪百真，俞曼华，张俊祥，等.医学影像检查技术学实验课程的改革与创新[J].蚌埠医学院学报，2013，38（7）：919-921.

[4]王艳，聂生东.基于卓越计划的X线机实验的设计[J].中国医学物理学杂志，2017，34（3）：256-258.

[5]王晓艳，王鹏程，宋莉，等.培养我国医学影像技术高素质人才的思考[J].中国医学物理学杂志，2013，30（3）：4212-4214.

[6]龚远林.医学影像技术专业实验室建设[J].科技视界，2016（21）：73.

[7]王鹏程，刘林祥，鲁雯，等.理工医结合培养实用型、复合型高素质医疗技术人才[J].中国高等医学教育，2008，21（4）：31-32.

[8]赵瑞斌，张晶，郝晨汝，等.培养医学影像技术专业学生创新能力的研究与实践[J].中国继续医学教育，2017，9（4）：56-58.

Study and Practice on Innovation of the Talent Cultivation mode of “Promoting Teaching by Competition, Promoting Learning by Competition, Promoting Changing by Competition” for Medical Imaging Technology

WANG Xiaoyan1JI Xucai2WANG Pengcheng1SONG Li11 Radiology College, Taishan Medical University, Tai’an Shandong 271016, China; 2 Continue Education College

With the technical level improving, medical imaging has become one of the most rapidly developing clinical examination technology with high content of science and technology and the most common application.Strengthening practice teaching, cultivating students' practical ability and innovative spirit, promote the students' knowledge, ability, quality and coordinated development is the goal of undergraduate education. In this paper we concentrate on the studying and practicing on innovation of the talent tultivation mode for Medical Imaging Technology. By hosting the national medical imaging technology practice skills competition Taishan Medical University do some research on the practice teaching system,practice teaching platform, teachers' practical ability, students' learning ability, college management system and industry association cooperation.The results has proved that competition has made remarkable achievements.The teaching achievement has been recognized by the society.

promoting teaching by competition; promoting learning by competition; promoting changing by competition, innovation person; talent cultivation mode

G642

A

1674-9308（2017）24-0026-03

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.24.012

山东省高等学校教学改革项目（2015M194）

基金项目：山东省人民政府学位委员会教学改革项目（SDYC15067）

基金项目：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题（2016B-KC022）

1 泰山医学院放射学院，山东 泰安 271016；2继续教育学院

王晓艳