在小学中高年级音乐教学中培养学生民族情感的探讨

何 丹

（宁波市奉化区方桥小学，浙江 宁波 315500）

在小学中高年级音乐教学中培养学生民族情感的探讨

何 丹

（宁波市奉化区方桥小学，浙江 宁波 315500）

小学教育阶段，音乐教学是重要的的组成部分，对学生的成长具有重要的影响。尤其是在小学高年级的音乐教材中，有许多有关民族文化和民族精神的素材，为培养学生民族情感提供了契机。本文中，笔者分析了小学高年级音乐教学中培养民族情感的意义，在此基础上详细地探讨了小学高年级音乐教学中培养学生民族情感的措施，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

小学高年级；音乐教学；民族情感；培养

小学阶段是学生学习生涯的基础阶段，这一阶段的教育对学生今后的成长和发展起着非常重要的作用。民族情感一直是教育中着重强调的，作为小学教学的有机构成之一，音乐教学被认为是培育学生民族情感的重要手段。但是纵观当前的小学高年级音乐教学，在培养学生民族情感的过程中，仍存在着不合理之处，这些不合理之处导致民族情感的培养质量有所欠缺，阻碍了学生民族情感的增强，影响了正确价值观的树立。

一、小学高年级音乐教学中培养学生民族情感的意义

（一）有利于树立正确价值观

社会发展的日新月异，各种新情况的出现，使得人们被一些不良价值观所影响，小学生作为一个特殊群体，需要为其提供良好的成长环境，降低社会不良风气带来的影响。小学高年级音乐教学中，对学生民族情感的培养，有利于学生了解我国的民族文化，帮助树立正确价值观，培养学生的爱国主义精神，促进学生的身心发展。

（二）有利于教学效率的提升

小学高年级音乐教材中，涉及到诸多和民族情感相关的音乐作品，这些音乐作品都融入了创作者非常丰富的情感。如果在音乐教学过程中，学生无法感受到作品蕴藏的丰富情感，作品教学的质量将会严重下降，若教师能够强化对学生民族情感的培养，学生在学习作品的过程中，将会投入更多情感，有助于对作品的认识和理解。

二、小学高年级音乐教学中培养学生民族情感的对策

（一）合理选择教材内容

小学高年级音乐教学中，教师应当重视兴趣对学生学习的作用，通过有效手段激发学生对民族音乐的学习兴趣。教材内容的选择对学生学习兴趣的影响非常大，教材内容如果符合学生的“口味”，学生对民族音乐的学习便会展现出极大的兴趣[1]。在小学高年级的音乐教材中，有关56个民族的歌曲，如《五十六朵花》，教师可以通过这一作品的有效传授，让学生对我国的民族构成情况更加了解，进而意识到民族团结的重要性；描述草原的歌曲也非常多，如《天堂》《牧民的一天》《美丽的夏牧场》等，教师应当紧紧抓住这些草原音乐，让学生了解到我国民族音乐的丰富多彩，加深学生对我国民族音乐的认识；有关美好祝福的音乐作品也非常多，这些作品可以最大限度地满足学生的音乐需求，如《平安夜》《难忘今宵》《花好月圆》等，教师如果能够选择这些教材合理地引出民族情感的内容，将会对学生民族情感的增强起到巨大作用。

（二）注重影片和音乐结合

我国有关民族情感内容的优秀影片非常多，适合小学高年级阶段学生的作品枚不胜举，各种类型应有尽有，有战争题材的，也有动漫题材的，还有动作题材的，这些优秀的影片都集中体现了强烈的爱国主义精神[2]。在众多优秀以爱国主义为题材的影片中，都蕴藏着丰富且有感染力的背景音乐，教师在讲解相关音乐知识的时候，可以通过多媒体的教学方式，将特定影片呈现给学生，引导学生用心去品味其中的景音乐，学生在优美旋律的感染下集中注意力，既了解了民族故事，又促进了民族情感的培养。《百鸟朝凤》是一步描述我国民族丧乐的优秀电影，在小学高年级的音乐教材中就有《百鸟朝凤》这一经典曲子。教师在让学生欣赏《百鸟朝凤》的时候，可以将电影《百鸟朝凤》展示给学生，让学生通过观影对《百鸟朝凤》形成新的认识。

（三）构建浓厚的课堂氛围

课堂氛围的好坏，直接关系到课堂教学效率的高低，良好的课堂氛围是课堂教学成功的关键。实践证明，对于小学生而言，学习动力的产生，除了要有浓厚的学习兴趣之外，还需要良好的课堂氛围。在良好的课堂氛围中，学生的精神可以受到很大的鼓舞，此时加强对学生民族情感的培养，将会取得事半功倍的效果。在构建浓厚课堂氛围的时候，教师首先应当加强自身的认识，提高对民族音乐和民族文化的独特认知；其次，教师应当在音乐活动的过程中，渗透民族音乐，让学生在无形中感受到民族音乐带来的力量，实现对学生民族情感的培养。在具体的实施过程中，教师可以组织学生进行民族歌曲演唱比赛，将全班平均分为两个大组，每个组男女数量都比较平均。教师选出《让我们荡起双桨》这首经典曲目，让学生进行演唱比赛。在演唱中，学生们会非常的积极主动，都希望能够将歌曲唱好，为自己的小组做出应有的贡献，经常组织这样的演唱比赛，学生就能够充分感受到浓厚的音乐氛围，在不知不觉中，民族情感增强。

三、结语

总而言之，小学高年级音乐教学对学生综合素质的提升意义重大，在教学的过程中如果能够培养学生的民族情感，将会进一步促进学生的成长。虽然目前小学高年级音乐教学中对学生民族情感的培养有待加强，但教师如果能够在开展音乐教学的时候能够合理选择教材内容，激发学生对民族音乐的兴趣，并且能够将优秀民族影片同音乐结合起来，学生在良好的课堂氛围中，民族情感必将会得到显著增强。

[1]陈凤.小学中高年级音乐教学民族情感的培养策略[J].西部素质教育,2015,1(10)：99.

[2]李海霞.民族音乐教学培养学生民族情感路径刍议[J].学校党建与思想教育,2012,24(17)：61-62.

G623.71

A

何丹（1987—），女，浙江宁波人，本科，任教宁波市奉化区方桥小学，小学二级，研究方向：音乐教育。