生理学双语教学的探索和研究

栾海艳 赵晓莲 贾琳琳 齐淑芳 欧芹 王伟群

生理学双语教学的探索和研究

栾海艳 赵晓莲 贾琳琳 齐淑芳 欧芹 王伟群

当今世界是信息大爆炸的时代，随着中国医学科学教育与国际接轨和交流步伐的日益加快，提高医学生接受国外最新医学信息的能力就显得尤为重要，能否在专业领域熟练的运用英语将直接影响医学生及科研工作者对医学知识的摄取和自身能力的提高。生理学既是一门重要的医学理论课程，又是其他医学课程的基础，因此在医学高等院校开展生理学双语教学，并探索如何利用双语教学培养符合时代需求的复合型人才是势在必行的。

生理学；双语教学；医学教育

当今世界是信息大爆炸的时代，随着中国医学科学教育与国际接轨和交流步伐的日益加快，提高医学生接受国外最新医学信息的能力就显得尤为重要[1]。国际上绝大部分的学术期刊、书籍都是用英文撰写出版的，科研工作者进行学术交流的会议也几乎以英语作为工作语言，英语已成为进行国际信息交流的主要手段。医学生无论在阅读科研文献，撰写学术论文还是参加国内外学术交流会议，都需要有较高的专业英语阅读和听说水平，能否在专业领域熟练的运用英语将直接影响医学生及科研工作者对医学知识的摄取和自身能力的提高[2]。生理学既是一门重要的医学理论课程，又是其他医学课程的基础，因此在医学高等院校开展生理学双语教学，并探索如何利用双语教学培养符合时代需求的复合型人才是势在必行的。

1 双语教学的涵义和目标

双语教学（Bilingual Education）是指在课堂讲授、教材使用和期末考试等教学环节中使用汉语和英语两种语言同时教学的一种教学模式。生理学是所有医学类专业的共同基础学科，与此同时也是全国硕士研究生入学考试和执业医师考试的必考科目，而且它的学习要早于其它医学课程的学习。因此，在生理学中应用双语教学不但能够更快地更好地提高学生的医学英语水平，并且对学生在后续课程中熟练地阅读英文教材和文献、用英语进行专业交流是非常重要的。然而医学双语教学并非是单纯的语言教学，而是一种医学专业的学科知识教学[3]，其最终目的仍是为了使学生更好地掌握生理学专业知识。这就要求教师做到提高学生语言能力的同时，更要兼顾其专业学科知识学习的完成，不能本末倒置，要妥善处理二者之间的关系。

2 开展双语教学的重要性

生理学是研究生物体及其各组成部分的正常生命活动、规律及其产生机制的一门学科，医学中所有关于疾病发生发展的理论及机制研究都是以人体生理学为理论和实践基础的，因此生理学在构建医学生的医学知识体系、培养学生的科研素养以及实践运用能力等各方面具有十分重要的基础作用。生理学的学习效果将直接关系到医学生对后续各医学基础和临床课程的理解和学习。因此，将双语引用到生理学教学中，不仅能提高本学科的教学质量，同时也能推动其他学科双语教学的进行和发展。

此外，在医学基础教育中，高等学校不仅要培养学生扎实的专业知识，还应同时培养学生未来自我发展的能力和潜质。近年来随着自然科学和医学快速发展以及研究技术和方法的不断更新和完善，以及对人体正常生命机能及其调控机制研究的逐步深入，如何使学生在学习掌握基本理论知识的同时，又能紧跟科学发展的脚步，及时了解和掌握医学前沿知识的进展，是基础医学教师面临的重要课题。将双语教学引入到课堂中，对生理学教学的改革创新具有重大的跨时代意义，教师通过研读原版生理学英文教材，不但拓宽了自己在知识上的理论储备，学习了先进的教学理念，也提高了自己的医学专业英语水平和口语表达能力，使课堂教学既丰富多彩，又灵活多变；而学生通过在双语教学模式下的学习，既可以提高其在医学领域的专业英语学习水平和学术交流沟通能力，同时又使其能紧跟医学发展的步伐，更好地掌握生理学最新的前沿知识，为今后的工作和学习创造必要的条件，为进行国际医学合作与学术交流奠定基础。实行双语教学是当今时代的需求，为增强我国医学科学的国际竞争力和医学发展奠定坚实的人才基础。

3 选择合理的双语教材

教材选取的正确与否对于开展生理学双语教学尤为重要[4]。我院选取的教材不仅要完全遵循生理学的教学大纲，保证理论知识的完整传授，还要体现出双语教学的自身特点，更要考虑到大多数学生英语的实际听说读写水平，不可为了双语而双语，要以学生能够良好的接受为前提。然而目前我国还没有专门针对医学本科教学的生理学双语教材，若直接采用原版英语教材，固然可以使学生们专业英语的阅读量大大增加，但仍然存在着许多不容忽视的客观问题：（1）国内外医学体制、教学方式的不同；（2）学生知识背景、思维方式的不同；（3）国内外教材在内容的安排、知识的深度和侧重点等方面有所不同[5]，并且语言难度极大，学生往往不能够完全理解和掌握，在课外复习时往往需要花费大量的时间和精力去消化吸收。所以根据原版教材及教学大纲编写符合我国学生实际的自编双语教材，将使教材的内容安排、教学深度更符合我们的实际教学需要，使学生在学习生理学专业知识的同时，能够潜移默化地提高自己的专业英语水平，这样既利于其对知识的理解和掌握，又学习了规范的专业英语，还拓展了他们的医学视野。

4 采用适合的双语教学方法

如何合理地安排两种语言的使用比例是生理学双语教学中的另一个关键点和难点[6]。生理学的学科内容繁复、逻辑性强，且抽象难懂，若完全采用纯英语教学，不仅使教师的备课难度和工作量大大增加，学生也容易因听不懂而产生主观厌学情绪，这将直接影响到学生对知识的学习和理解；反之，若英语使用比例过低，则难以达到双语教学的目的和初衷。因此，在授课过程中，根据学生的英语实际水平和现场知识的接受情况，采用英语讲解为主，必要时辅以中文：简单易懂的内容可多采用英文讲解，而重难点内容则可先采用英文讲解，必要时再采用中文重复讲解，以保证学生对重难点的理解。在教学过程中，我们还要合理利用多媒体教学的优势[7]，采用文字、动画、图表和实物模型相结合的教学模式，使抽象难懂的理论知识内容更加形象化、生动化和条理化，不但调动了学生的学习兴趣，又加深了学生对专业知识的理解和掌握。

此外，课上应多采用启发鼓励式教学，用英语提问和讨论等方式加强师生之间的互动，鼓励学生多运用英语思考问题，提高他们运用英语的能力。并适当引入一些具有趣味性的英文典型病例，在活跃课堂气氛的同时，激发学生对专业知识及专业英语的学习兴趣和自主探索知识的热情。课后用英文布置作业，并建议学生全部用英文完成，循序渐进地培养其利用双语学习专业知识的兴趣和能力，养成用英语解决实际问题的习惯，巩固好双语教学的成果。

5 健全双语教学效果的检验

在生理学双语教学的过程中，还要不断检验教学效果[8]，通常采用的检验方法有课堂检查、期末考试和建立评价体系。在课堂上与学生交流的同时检查学生的学习情况，可以及时发现教学中存在的问题、薄弱环节和不足，从而进行调整和改进；学期末进行的生理学双语考试也能较客观的检测生理学双语的实际教学效果；此外，评价体系的建立对于生理学的双语教学也是非常重要的，首先收集来自学生的评价，学生要对自己专业知识的掌握和英语的运用进行反馈，来自本专业其他教师的评价也对授课教师的外语表达和专业知识讲授具有重要的意义。

在医学高等院校中开展生理学双语教学是适应时代发展与社会需求的，然而生理学双语教学的发展也具有其自身的特征和问题，针对这些特征和问题探索出符合其发展实际的双语教学模式，仍需要学校、教师和学生不懈的共同研究和努力，不断克服教学过程中出现的各种问题和矛盾，积极探索、总结经验、改进方法，以促进生理学双语教学的创新及提高医学生培养的质量，为我们的国家输入更高层次的医学人才。

[1] 刘佳，刘金瑄. 高校双语教学路径探索[J]. 绍兴文理学院学报，2013，33（12）：20-23.

[2] 李夏青，刘福，张杨，等. 专业英语学习和医学双语教学课程的关联性探讨[J]. 基础医学教育，2017，19（5）：376-378.

[3] 李光华，扈启宽，胡淑婷，等. 医学院校生理学双语教学的思考与探讨[J]. 西北医学教育，2013，21（2）：307-310.

[4] 李娟，刘明朝，郭海涛，等. 生理学双语教材建设的探讨[J]. 现代医药卫生，2014，30（23）：3658-3659.

[5] 赵武. 当前我国高校双语教学模式探究[J]. 教育教学论坛，2015（27）：123-124.

[6] 韩立新，于诗卉. 高校双语教学改革的若干问题思考[J]. 教育科学，2013，29（6）：35-41.

[7] 吕春梅，温海霞，金宏波，等. 医学七年制生理学双语教学模式初探[J]. 高校医学教学研究（电子版），2015，5（2）：39-41.

[8] 万程. 双语教学课程建设研究[J]. 教育教学论坛，2016（8）：181-182.

Exploration and Research on Bilingual Education of Physiology

LUAN Haiyan ZHAO Xiaolian JIA Linlin QI Shufang OU Qin WANG Weiqun Department of Basic Medical Sciences, Jiamusi University, Jiamusi Heilongjiang 154007, China

Today's world is the age of information explosion. With the accelerating pace of Chinese medical science education, international standards and the communication, it is particularly important to improve the accepting ability of medical students for the latest medical information. And whether they can use the English pro fi ciently in the professional fi eld or not,will directly affect the medical students and scienti fi c research workers to in take the medical knowledge and improve their ability. Physiology is not only an important medical theory course, but also the basis of other medical courses. So it is imperative to open Bilingual Education in the medical institutions and explore how to use Bilingual Education to culture complex talents meeting the needs of the times.

physiology; bilingual education; medical education

G423

A

1674-9308（2017）15-0042-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.15.020

佳木斯大学教育科研项目（JKA2013-030）

佳木斯大学基础医学院，黑龙江 佳木斯 154007

王伟群