节奏训练在高校音乐教学中的价值与意义探究

曹烨研

（四川音乐学院，四川 成都 610000）

节奏训练在高校音乐教学中的价值与意义探究

曹烨研

（四川音乐学院，四川 成都 610000）

在当代中国高等院校的教学课程里面，音乐教学变成了一门边缘性学科的现象普遍存在，然而音乐教学也是有着重要作用的，它有助于提高学生的创造能力。节奏是组成音乐的最主要内容，在海内外，进行音乐教学离不开节奏教学，节奏教育的价值与意义已经得到了全世界的普遍认同。此篇文章分析讲解了在高校音乐教学中节奏训练的现状，探究总结了节奏训练在高校音乐教学中的价值与意义，有力地推动了音乐教学的发展。

节奏训练；高校；音乐教学；价值意义

我国高校的艺术课程已经在相当长的一段时间里把重点放在加强学生思想道德素质和心理健康上，这样不仅不能达成教学的期望，甚至把音乐教学课程里的节奏训练也丢之脑后。改革开放为我国带来了世界上先进的音乐教学方法，高校的艺术课程被新的教学理念及教学模式冲击着，同时教育者也深刻感受到了在音乐教学中节奏训练的价值与意义，随着音乐节奏可以激发出学生身体里的能力，学生也可以跟着音乐节奏及旋律，把肢体动作融入进去。由此得出了节奏训练对于建设学生的个性、提炼他们的潜在能力、发挥他们的创造力等都有着重大的价值与意义。此篇文章深入地探究了节奏训练在高校音乐教学中的价值与意义问题。

一、有效加强了学生的节奏感

什么是节奏？节奏是由于节拍不断变化形成的。通常把节奏主要归类为三种：节拍的整合或分解、继续或中止以及加强或减弱。节奏贯穿在音乐的整体结构、人物形象、情节设置以及语言当中，加强学生的节奏感是音乐教学的重要责任，恰当的节奏训练对学生节奏感的培养非常奏效，节奏训练是为了让学生们对节奏感知度具备很好的掌控力。学生优秀的音乐节奏感有益于促进他们对音乐本质产生深层次的认识及感悟，有助于学生辨别不同节奏组合音乐的特点，从而提高学生们的音乐素养，加强学生们的音乐感知度，挖掘学生身体里的音乐潜力，为学生们学习音乐打下坚实基础。

在进行高校音乐教学时，必须要把节奏训练作为教学的前提准备，要夯实学生音乐基本功，运用节奏训练来牵引旋律教学及和声教学等，渐渐积累音乐基础，把概念中的知识转化为技巧上的实践，进而揭示出音乐的本质。如果在实际教学中运用上述新教学模式，对提升教学质量及效果会大有裨益。

二、对培育学生的创造力效果显著

新的创造性教学有助于培育学生的创造性思维及创造能力。国内高校学习艺术主要培育学生的选择性学习、创造性学习、自身掌控学习等能力。

为了完成教学目的，节奏训练依然是最好的方法。节奏训练时，音乐老师通过有意识地改变节奏强弱，不仅可以提高学生肢体之间的协调能力，还有助于学生大脑及四肢的良性成长，鼓舞学生的创造思维，坚定信心，使他们对未来的学习和人生都充满希望，且为实现目标努力奋斗。

三、能够有效提高学生的思想道德素质

感知和运动构成了节奏，这两项都是生命中最基本的力量。如果我们把生命和节奏融汇起来，那么世界上任何一种生命就都具备节奏了。

在高校音乐教学中使用节奏训练，有助于培养学生的听力和动手能力，还能对血液循环及呼吸内分泌等起作用。如果让节奏与生命的生理相遇，那么会组合出感情的生理基础，在上升到一定阶段时节奏感就会变为感情性。这里说的感情性是指对待美的情感以及观点。所以，在音乐教学中通过节奏训练可以培育学生们对美的情感及观点，进而提高学生的道德素养。

四、有效提高学生的反应能力

所谓反应能力就是人类大脑神经系统在受到外界刺激时的反应速度以及灵活程度。神经系统的兴奋程度决定了反应速度的快慢，随着人的神经系统兴奋度变高，反应速度也会逐渐的加快，如果神经系统一直处于兴奋度很高的状态下，那么反应能力也会非常迅速。节奏训练和人的身体状况有很大联系，它对心跳、呼吸以及身体的新陈代谢等方面都有很好的改进作用，所以也对神经的兴奋程度起着一些作用。如果学生经常进行节奏训练，就能提升反应能力，进而保证音乐教学的顺利展开，提高学生在综合学习方面的能力。

五、鼓励学生产生浓厚的学习兴趣

音乐节奏有助于增进人们的情感交流，把自身情感与音乐节奏变化相融合，可以体会到其中饱满的情感。在学习音乐的课堂上，学生们聆听音乐的高低起伏、音调变换、多种曲式等，心中产生了波动，唤起了情感，这有利于他们树立正确的人生价值观，可以领略到音乐所带来的无穷魅力，进而对学习音乐产生浓厚兴趣。同时节奏训练还有助于学生精准的把握节奏，把节奏与对音乐的心理认知连接起来，有助于在实际生活中也把握自己的行为。

六、结语

从节奏训练的这些价值与意义可以得出结论，在高校的音乐教学中，节奏训练相比其他音乐教学方式更为特别。它对学生大脑产生了直接作用，学生们更愿意接受老师，更有愿望想参与到教学活动中。节奏训练是音乐教学系统中不可分割的部分，是一种优美的艺术。节奏训练老师一方面要提高自身各方面的素质，另一方面还要运用多种课堂教学模式去探究发展这种形式，如果做到了这些，就可以再次提升节奏训练课程的速度与成效，让节奏训练的价值在高校音乐教学上得到充沛的展现。

[1]陈果.音乐节奏的功能性作用及训练研究[D].西安:西安音乐学院,2012(05).

[2]柏瑞雪.多元文化音乐教育观下的高师节奏教学研究[D].长春:东北师范大学,2011(10).