党校主体班法律课的课程选择及教学方法探讨

李燕凌

中共阳泉市委党校，山西 阳泉 045000



党校主体班法律课的课程选择及教学方法探讨

李燕凌

中共阳泉市委党校，山西 阳泉 045000

党校主体班的学生必须要学习法律课，对于领导干部来说，法律课要有特色，有合适的内容。使领导干部在新颖灵活的学习生活中获得良好的法律学习效果，提高自己的法律意识。我国一直倡导依法治国的先进理念，领导干部更要起到带头作用，因此，在党校主体班的法律教学是十分重要的，能够对我国整体法律意识的提高起到推动作用。在教学方式上党校也要不断进行改革，找到合适的教学方法才能够从根本上提高学习的效率。

党校；主体班；法律课；教学方式

一、党校法律课程概述

党校主体班的学生主要是各个部门的领导干部，对他们进行政治教育与法律教育。在我国，许多领导干部都对法律有所了解，但是很大一部分干部都只停留在纸面上，并没有能运用到实际上的法律知识。在一些道德层面和法律层面上的问题处理中，不能够适当的起到领导带头作用。有些领导干部还没有充分意识到自己法律知识的匮乏，没有学习的意识和思想。我国刚刚提出了要实现全面依法治国的目标，每一个公民都应该在这个方向进行努力，领导干部更应该如此。学习先进的法律知识，能够在工作中依法处理矛盾，能够更加有效的带领员工进行改革，跟随祖国发展的脚步前行。

领导干部在接受法律培训后，能够拥有一个法律的思维，能够带领全体工作者提高法律意识，全面为祖国的伟大复兴努力奋斗。我国目前处在快速发展阶段，通过前几年一直在治理的领导贪污腐败现象来看，我国已经开始全面整治领导阶层。接下来的领导干部，应该拥有高素质的理论与实践知识，能够忠于职守，德才兼备。通过党校主体班的组织学习，领导们应该充分意识到自己职责的重要性，找到自己曾经的行为上存在的不足，自我警醒，相互监督，加以改正。法律的学习能够提高干部自身整体的素质，让大家意识到祖国的快速发展不只是体现在经济上，不断充实领导干部的思想，才能使他们的领导潜力被激发出来，减少贪污腐败的现象，坚持以身作则推动社会的发展。

党校在教学方面也要进行不断的改正，教学内容要符合实际，不断进行更新，并且要有实际的例子使学习者能够在真实的环境下学习到新鲜的知识。教学内容要新颖，生动。对每一位领导干部都要有实际的作用，使他们不但学习到了，还能将内容传授给员工。我国也要在党校教师方面重点培养，严格选拔，使党校拥有高素质的人才，这是教学得以顺利发展的保障。

二、在法律教学中遇到的问题

(一)教学方式不灵活

法律内容听起来比较枯燥，在教师进行逐条讲解时，学生只负责记下来或者机械的背诵。这样枯燥乏味的教学方法不能够调动学生的积极性，让学生在学习中事倍功半，还找不到解决的方案。教学活动不能够从实际考虑，所讲述的内容有的已经离我们很远，因此学生认为自己没有得到足够的重视，不能够从课堂中汲取到实用的养分。在课堂中，教师与学生的互动很少，学生很容易失去耐心。党校内的教学设备也不够先进，仍然只使用粉笔与黑板，当今社会的教学方法要与社会发展相平衡，多使用网络与多媒体跟进教学，借鉴一些发展更好的党校，学习他们的发展模式，对自己的课堂加以修正，这样才能从根本上改善学习效果。

(二)教材落后

党校使用的教材需要拥有一定的党性，这是党校法律学习的一大特色，但是一些党校却没有对教材进行革新，甚至没有党校特色的内容，只是借用高校的法律教材当做党校学员的教材。对于领导干部的教材需要有深刻的法律知识，内容要符合各个方面的法律特色，但是，一些党校却把法律教材作成了简单的小册子。这种小册子只适合对普通公民的法律普及，并不能满足党校学员的学习，也对学员没有任何提高作用，时间久了，会使学员失去学习的热情，放松了学习的态度，会产生不良的循环。因此需要有关部门仔细研发法律教材，符合社会发展需要，也要符合学员的需要，能够让学生学习到真正实用的法律知识，对今后的管理能起到至关重要的作用。

(三)教师能力不够

有的党校认为对领导团体的培训只是走个过场，因此，在师资力量上并不加以重视。这是很危险的行为，法律教师能够决定着领导们的思想方向，因此，一定要选派优秀的法律讲师。但是，目前我国法律专业的人才大都不愿意从事教师行业，党校能够使用的优秀专业教师很少。主要是大家在思想意识上就没有对教师有足够的重视。有时缺少教师，就直接从其他的专业聘用来，只经过很少的时间培养，并没有深厚法律底蕴。在一些党校中，法律研习方面没有领头人，研究人员便由于缺乏监管而失去了动力，在理论上没有很好的研究成果。无论是专业的还是非专业的教师，都没有经过定期的培训。法律知识必须随着社会发展而进行更新，如果没有了定期的培训，就会使教师们思想固化，不能够熟悉新的法律规定，进而不能够为学生传授合适的法律知识。

三、法律课需要讲授的几个方向

(一)行政法律

行政法律是对行政单位进行约束的法律，行政机关出现违法行为，直接伤害的就是整个社会风气和老百姓的利益。党校主体班的成员来自不同的行政单位，对行政法要有足够的认知，内容要全面，符合实际要求。通过学习，行政人员必须对此项内容有深刻的理解，明确自己的职责，加大自律，掌握所有行政方面的法律，如行政许可、行政诉讼等内容。

(二)民法

行政机关会经常参与到一些民事的活动，学员通过对民法的学习能够自己的权力了解得更加透彻，使自己的利益不会受到侵害。党校主体班成员要对此项内容全面了解，以百姓的利益为上，学习民法的内涵，还要学习怎样维护百姓的权益，怎样做才能够充分发挥民法的作用。学员通过学习后，要对法律树立足够的信仰。

(三)结合党的政策

党校的课程都具有一定的党性，无论是法律教学还是其他课程，都需要以党的精神为主，学习我国发展中需要提高的环节，成员要对自己有足够的信心，对实现中国梦而努力奋斗。学员要对党的精神进行全面解读，进行演讲、讨论，与自己实际情况结合，实现自己的人生价值。

四、法律学习创新的方法

(一)课堂上增加互动环节

在新课程完成后，教师可以给学生留下足够的时间进行讨论，并且对不懂的问题进行沟通交流，学生之间能够根据自己不同的理解实现取长补短。教师运用自己专业的法律知识，对学生的问题进行解答，回答要准确全面，并且要抓住解决问题的关键点，为学生的法律学习才能起到提高的作用。

(二)提高师资力量

教师要进行系统的培训，并且对于法律专业的人才要进行首先考虑。我们应该摒弃以前的教学模式，不再是死板的听讲，还应将学生作为课堂的主体。教师主要起到引领和辅助思考的作用。要培养学员从法律学习中找到自己需要提高的方向，理解法律的重要性，拥有足够的自学能力。教师要进行定期培训，对当代的时事多了解多思考，与学生共同评论，一同探讨，实现教学相长。

(三)设立法律情境

法律不仅是一门书面上的知识，更要从实践中发挥作用。首先就是对目前的法律现状进行调查，能够使学生在法律的实际运用上拥有加深刻的了解。课堂上教师可以让学生扮演案件中的某种角色，通过对案件的重现，使学员亲身感受到案件的始终，能够提高学员处理案件的能力。所设立的情景要与各个学员所涉及的工作相符合，让学员深刻的意识到自己肩上的责任。给学员一个直观的法律环境，使每个角色都有一定的代表性，并不一定要选择过于复杂的案件。教师在此类课程的设计中要有充分的准备，将需要注意的问题考虑全面，才能够得到良好的课堂效果。

(四)举例子

根据不同的教学章节，教师要选择不同的案例。使学员能够真实的感受到案件中存在的各种争议，在将来的管理工作中，自己则会加大某方面的防范，防止出现案例中的事故。学生对法律案例进行讨论，发表自己的见解，大多数领导干部都能够从案件中寻找到能够产生共鸣的问题。从不同角度剖析案例所涉及到的法律与道德层面的内容，找到解决矛盾的出路，并且找出能够避免此类事情再发生的方法。成员在讨论与演讲中，法律意识会自然的渗透到骨髓。

(五)教学设备上的改进

党校要重视教学与当代社会的接轨，不能再继续使用落后的教学设备，应该拨出一部分经费用到教学设备的建设中。多使用多媒体，并且要结合网络进行教学。教师要学会利用先进的教学设备，使学生在轻松的环境中学习，学生对课堂会有完美的体验。目前用于高校教学的多媒体屏幕就是一个值得借鉴的教学设备。教师不再将内容局限在课本，而是做成幻灯片的方式，向同学们展示教学内容，学生们能够在文字、图片与声音相结合中汲取到法律相关知识。得到很好的学习效率。

(六)改进教学内容

对于党校教材的编写上，要有一定的党性，并且与近几年所进行的法律变革相结合，教材内容不能落后，并且还要有足够的前瞻性。每一位前来学习的党员都有其各自的学习方向，对大家不同的需要，要进行内容的补充，使得学员能够学到实际的内容而不是纸上谈兵。教学内容要有足够的理论知识与立法的目的和手段。培养学员产生法律思想，结合实际发生的案例与热点话题进行讨论。

五、总结语

党校是领导干部的摇篮，从党校主体班结课的成员大都是面向各个部门的领导干部，因此，党校的学习生活决定了他们以后在领导过程中许多问题的解决方案，也能够决定领导干部的思想和行为，对社会的发展有着隐形的影响力。党校的学习重要性时不可忽略的，我们不但要加强领导干部的学习能力，还要在党校中多开设特色的有吸引力的课程。领导干部的法律意识对整个部门以及当地的社会发展都有着很深的影响力，决定着社会风气的走向。一个法律意识强烈的领导者，一定是一个严明公正的人，是一个严于律己的人。在工作中就会不断鞭策自己，绝不会出现贪污的现象。这样的领导干部能够成为一名合格的为人民服务的人，对自己管辖的单位，或者地区，对我国的发展都起着重要的推动作用。

[1]杜娟娟.党校主体班法律课的课程选择及教学方法探讨[J].科教文汇(下旬刊)，2013，05：43-44.

[2]辛彦.党校法律课教学的创新研究[J].科教导刊(上旬刊)，2013，06：176-177.

D261.41；D

A

2095-4379-(2017)16-0292-02

李燕凌(1974-)，女，山西平定人，法律硕士，中共阳泉市委党校，讲师，主要研究方向：宪法行政法学。