视唱练耳教学中的节奏训练

袁静波 （广州大学附属艺术学校 510520）

视唱练耳教学中的节奏训练

袁静波 （广州大学附属艺术学校 510520）

在视唱练耳教学过程中，最基础的环节便是节奏，节奏训练的质量会直接给视唱练耳的效果以及后续的音乐学习造成影响。所以，教师必须认识到视唱练耳教学的重要性，并分析其中存在的问题和不足，找到科学的视唱练耳教学方法，训练好节奏，从而满足音乐教学的实际需要。

视唱练耳教学；节奏要素；策略

对于音乐而言，其灵魂是节奏，只有学生节奏感比较好，才能够进行音乐基本知识体系的建立，把握音乐的脉搏。节奏不但能够连接音乐，让其有序的发展，还赋予了音乐强大的生命力，所以学生音乐学习的时候，必须掌握节奏。笔者主要分析了节奏训练的必要性，并探讨了视唱练耳教学中节奏训练的策略。

一、视唱练耳教学中节奏训练的必要性

视唱练耳是音乐的重要基础课程，其通过音准、节奏以及和声等方面的训练来帮助学生初步的掌握音乐要素，提高音乐能力，获得美的体验，在这个过程中，节奏训练是非常重要的1。

节奏便是利用规律将不同单音组合在一起，培养节奏感，便是帮助学生感受单音，节奏训练不但能够提高学生记忆方面的能力，还能够帮助学生提高读写乐谱和鉴赏乐曲的能力。有节奏的读乐谱比单独的读谱更能够给人心灵方面的享受，学生能够通过节奏来深层次的了解音乐，能够和曲作者产生心灵上的共鸣。音乐学习的时候，首先需要对音乐有一定感知能力，节奏训练便是通过训练来提高学生感知音乐的能力。

二、视唱练耳教学中训练学生节奏的策略

（一）从生活中找到节奏感

艺术本身便是源于生活的，想要让学生掌握节奏感，便必须让学生回归到生活中去，在生活中找到节奏感。具体而言，风从树枝间吹过，水从高处低落、敲击物体发出的声音，都会有一定节奏。所以，在引导学生入门声乐的时候，应该帮助学生在生活中找到节奏，培养学生节奏发现的能力。学生节奏发现能力的培养最后也会给学生反馈，提高学生的思维创造能力，甚至有的学生能够通过生活中的一些物品来进行音乐的创造，这也是我们经常敲击一些物体的原因2。学生若是能够从生活出发，能够改变学生对理论知识枯燥的印象，能够把那些抽象的内容具体化，真正的做到身心愉悦。作为声乐教师，教师应该带领学生走入到生活和大自然中出，让学生倾听各种声音，这样学生的节奏感也会有很大的提升。

（二）将简单节奏和复杂节奏结合在一起

进行视唱练耳教学的时候，教师需要根据学生实际水平来进行乐曲的选择，将简单节奏和复杂节奏结合在一起，这样能够帮助学生提高节奏掌握的能力。声音教学本身便是一个缓慢的过程，需要循序渐进，学生掌握节奏能力提高也需要时间，想要学生在掌握简单节奏后便能够掌握那些复杂的节奏本身便是不显示的3。所以，教师应该选择那些节奏从简单到复杂的曲目给学生赏析。简单节奏能够帮助学生投入到音乐意境中去，帮助学生了解作曲家。复杂节奏则能够提升学生的节奏感。

（三）鼓励学生创作节奏

音乐发展是离不开创造的，所以，教师应该鼓励学生创作，这样也能够提高学生的音乐水平，通过创作学生能够很好的了解单音间的搭配。在创作的时候，学生可以根据节奏的基本规律，用一些替代语言来进行记忆，对节奏的基本要数节奏型的记忆有很大的帮助。学生的创造力和想象力也会有很大的提升，特别是节奏掌握能力提高更是迅速。

（四）科学的利用多元化音乐素材

我国音乐教学受到西方音乐教学的影响比较大，甚至很多教材教学内容都是西方音乐，虽然西方音乐本身的节奏比较丰富，但是从本质上说，其还是一个音乐类型，长此以往，音乐教学很容易出现同质化的情况，学生也会出现审美疲劳，这会给节奏培养和学生的音乐学习造成较大的影响。面对这种情况，进行视唱练耳训练的时候，可以引入多元化的音乐教材，这样能够让学生音乐体验更加丰富，避免出现审美疲劳的情况。在节奏训练的时候，将流行歌曲或者传统民歌引入进去便是不错的方法。通过分析我国声乐教学情况可以发现，我国本土音乐所占的比例非常小，甚至有的都没有4。我国很多人都认为西方音乐是高雅的，我国的民族音乐格调比较低，这也直接导致了学习钢琴的学生比学习古琴的多很多，这也影响到了我国音乐的传承。在节奏训练的时候，将传统民歌加入进去，不但能够提高学生的节奏掌握能力和音乐鉴赏能力，还能够帮助学生更好的了解我国音乐，从而传承民族音乐。流行音乐给人们生活造成了很大的影响，很多场合都会进行流行音乐的播放，教师教学的时候，可以选择一些学生喜欢的歌曲来分析，帮助学生了解不同节奏，这样能够帮助学生更好的了解节奏和音乐。

（五）合理利用各种乐器来帮助学生区分节奏

一般情况下，一种乐器能够进行多种节奏的演奏，但是艺术创作的时候，一种乐器常用节奏较少，所以，在进行视唱练耳教学的时候，可以将不同乐器运用进去，通过不同乐器的不同音响效果来帮助学生认识节奏，从而提高学生的节奏能力5。教师还可以给学生机会，让学生亲自进行乐器的操作，这样能够结合音乐和动作，能够帮助学生更加投入到音乐中去，不会被外物转移注意力。此外，教师还可以让学生听曲子来分辨是什么乐器演奏的，这样也能够帮助学生更好的感受声音，在这个过程中，学生也能够掌握和乐器有关的知识，学生的节奏感也会有很大的提升。

（六）科学利用现代教学手段

随着科技的发展，网络已经非常的普及，教师在进行节奏训练的时候，还可以将多媒体技术运用进去。比如，教师向帮助学生从生活中体验节奏，并不一定要去学生深入到户外实践中去，教师还可以通过现代化设备来播放户外的素材，这样学生便能够在教室中感受户外，从而找到其中的节奏，长此以往，学生的节奏掌握能力也会有一定的提高。

节奏教学时视唱练耳教学中非常重要的组成部分，能够帮助学生更好的踏入到音乐殿堂中去，我们可以说节奏训练的质量会直接给学生音乐掌握和将来发展造成较大的影响。想要切实提高节奏训练的水平和质量，便需要在生活中找到节奏感、将复杂节奏和简单节奏结合在一起、鼓励学生来创作节奏、科学的利用多元化素材和乐器，从而帮助学生更好的区分节奏。此外，还应该重视现代教学手段的运用，在教学的时候落实各个措施，从而做好现代音乐节奏教学，提高学生的节奏掌握能力。

[1]应玫.浅析视唱练耳教学中的节奏训练[J].牡丹江教育学院学报，2012（4）：162+181.

[2]徐静.高师视唱练耳教学中的节奏训练[J].才智，2011（26）：141-142.

[3]张宏，徐迪.视唱练耳教学中节奏训练的审美实施[J].音乐时空，2016（5）：144-145.

[4]段碧垒.视唱练耳教学中节奏训练质量的提升[J].大舞台，2014（12）：233-234.

[5]任菊香.视唱练耳教学中的节奏训练探微[J].淮北职业技术学院学报，2015（3）：57-58.

袁静波（1961.9--），男，汉族，安徽枞阳人，大学本科，讲师，研究方向：声乐教学和视唱练耳教学。