儿童绘本在小学美术教学中的应用现状

丁 玉 （扬州市工人新村小学 225009）

儿童绘本在小学美术教学中的应用现状

丁 玉 （扬州市工人新村小学 225009）

随着我国素质教育的不断开展，儿童绘本在小学美术教学中也起到了越来越重要的作用，提高了美术课堂的教学质量，培养了小学生对图画绘本的阅读能力和绘画创作能力，使他们能够积极主动地参与到小学美术的教学活动中，在绘本学习的过程中，领悟各种艺术创作内涵。

儿童绘本；小学美术；应用

小学生正处于身心发展的关键阶段，对色彩鲜明，画面对比强烈的图画非常感兴趣，为了能够提高小学美术的课程小学水平，采用儿童绘本的方式进行美术教学，可以很好地培养学生的创新思维能力和艺术想象力，并且学会运用绘本创作的形式来表达出自己的情感，加深对这个世界的思考与感悟。

一、儿童绘本的概念

儿童绘本的英文翻译为PictureBook，也就是“画里面的书”，主要是以儿童绘画为主，配以一部分文字说明的书。通过而儿童绘本进行小学美术的教学，可以通过讲故事的方式吸引小学生的上课注意力，教给学生更多的知识，同时还能够教育小学生对这个世界形成正确的认知结构，提高学生的多元化智力，这也是儿童绘本和一般画册之间的不同，儿童绘本是全球教育界认为最适合幼儿阶段儿童阅读的书籍。儿童绘本的概念最早起源于欧洲，而后发展到了日本，不同于一般的图画书，绘本会比较看重文字与图片之间的内在联系性，因为绘本本身具有一定的文学性以及艺术性色彩，绘本上面的文字非常精炼，可以说是将绘本的内涵上升到了一个新的高度，而绘本中的图画，更是可以很好地培养儿童的观察能力和想象创造能力，激发儿童对世界的情感，一部优秀的儿童绘本作品，可以让儿童感受到幸福和愉悦1。

二、儿童绘本在小学美术教学中的应用现状

（一）通过绘本导入美术教学环节

对于儿童绘本在小学美术教学中的应用，首先可以将绘本教学的理念融入到美术课堂的导入环节当中，教师可以通过选择合适的儿童绘本来吸引小学生的注意力，要知道，儿童绘本上的故事内容十分丰富，小学生愿意听老师讲故事，喜欢看漂亮的图片，将儿童绘本同教室内的多媒体技术教学手段进行融合，可以给学生带来一场别开生面的课堂导入活动，比如在小学美术色彩教学中，可选用绘本《点点点》来展开教学环节，让小学生在绘本上画一些大小不同的“点点”，并分别给这些“点点”上色，学生在做游戏的过程中，慢慢地体会到了不同颜色的“点点”给人带来的视觉感受是不一样的，同时也学会了用不同颜色的画笔来表示自己的情感，激发了学生对小学美术的学习兴趣。

（二）带领学生领略绘本的表现手法

在小学生已经开始喜欢拿彩色的画笔来表达自己的心情时，小学美术教师就可以进一步带领学生领略儿童绘本的艺术表现手法。一部好的“儿童绘本作品”具有各种各样的艺术表现形式以及绘画方面的表现手法，这也都可以极大地丰富小学生的视野，增长小学生的见识，让学生可以领略到绘画者所要表达的情感，在展现绘画创作趣味性的同时，还可以丰富学生内心的情感，增强绘本的艺术感染力，在儿童绘本《赏月》中，可以通过绘本色彩的变化来代表月光下的光线变化，充满着艺术幻想性色彩，而在绘本《皇帝的新衣》中，则是通过故事的形式，将前后的对比展现出来，让学生在哈哈大笑的同时，也让学生陷入了对故事情境的思考2。

（三）为学生解释绘本的内涵

在传统的美术课堂中，很多美术教师以为小学生什么都不懂，所以很少带领学生对绘本中所要表达的内涵情感进行分析。但是现代儿童绘本在小学美术教学中的应用要求，为学生解释儿童绘本的内涵是非常有必要的，日本学者松居直认为，耳朵所听到的世界和肉眼看到的这个世界，在儿童的心中是可以融合在一起的，也就是说，在给学生讲故事的同时，给予他们更多的视觉图片冲击，能够让学生加深对绘本中故事的理解，实现画面再现，就像是在学生的脑海中放动画片一样，大大丰富了小学生的想象力和创造性思维，开阔学生的视野，改变学生的思考方式，让学生可以放飞心灵，放飞自我，随心所欲地将内心情感表达出来，提高学生参与小学美术课堂教学活动的热情。

（四）让学生模仿绘本进行艺术创作

在小学美术教学中，对儿童绘本的应用并不满足于欣赏，每一位小学生对漂亮的绘本作品都是跃跃欲试，想着老师可以早点结束讲授，给学生留下更多的时间进行绘本的模仿临摹创作，从而提高学生的绘画创作水平。在实际教学当中，针对低年级的小学生，应当选择一些耳熟能详的儿童绘本故事，在提高学生美术创作能力同时，也可以让学生加深了一遍对故事的理解。除了模仿小故事绘本进行临摹创作以外，美术教师还可以让学生把自己在生活中发生的事情创作成一种图画日记，在绘画创作的基础上，添加一些日记式的文字说明，通过绘画日记的方式，可以提高小学生对日常生活的感悟，自己动脑筋思考并设计绘本，用自己喜欢的方式，去创造属于自己的绘本册子3。

（五）升华绘本中所表达的情感

在小学美术教学过程中，涉及到的儿童绘本有很多，有我国国内的传统文化故事，也有国外的寓言故事，在给学生讲故事、看图像的时候，也将传统文化中的人文教育理念和寓言故事中的道理告诉学生，比如《农夫与蛇》的故事，教育学生做人要知善恶，邪恶的本性是不会变的，对待恶人是不可以心慈手软的，儿童绘本中所要表达的内涵和情感都是很深奥的，小学生正处于心灵启蒙的关键时期，对他们进行正确的指引和教导是非常有必要的，同时也可以升华绘本情感，加强对小学生的心灵教育，让他们在了解各地文化的同时，也能够领略到当地的风土人情色彩，了解这世界上各国文化的奥妙之处，进而加深学生对祖国文化的热爱之情。

（六）选择合适的绘本进行美术教学

正因为儿童绘本在小学美术教学的重要性作用，在绘本内容的选择上也应当有所筛选，采取因材施教、循序渐进的教学原则，对不同年级的小学生选择不同内容的儿童绘本进行小学美术教学，像是对低年级的小学生，应当选择年级比较小的儿童所感兴趣的绘本作品，比如《米菲哭了》和《不完美小孩》，面对小学中年级的学生，可以选用高一些文字性稍微强一些的儿童绘本，主要是能够提高学生的创造力和想象思维能力，比如《莎莎的月光》，在选择合适的儿童绘本时，一定要注意绘本内容的三观，一定要给学生树立正确的学习榜样，同时还要能够提升小学生的审美水平，提高他们的美学艺术素养。

综上所述，在当代素质教育中，更加注重学生的全面化素质发展，应用儿童绘本进行小学美术的教学，能够快速吸引学生的注意力，丰富学生的美术知识，增加学生对传统文化的情感体验，作为一种重要的教学工具，儿童绘本正发挥着不可替代的作用，在陶冶学生情操的同时，也培养了学生的想象能力和绘画创作能力。

[1]夏莉.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（24）：136.

[2]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013（06）：106-107.

[3]谷大勇.浅谈结合儿童绘本的小学美术教学[J].美术教育研究，2012（16）：50-51.

丁玉，女，扬州市工人新村小学大队辅导员，1985年1月出生，汉，大学本科，目前职称是小学二级教师，研究方向：小学美术教学有关。