新媒体背景下培养大学生艺术人文素养的必要性和路径分析

顾 昊 （上海理工大学出版印刷与艺术设计学院 200093）

新媒体背景下培养大学生艺术人文素养的必要性和路径分析

顾 昊 （上海理工大学出版印刷与艺术设计学院 200093）

新媒体通过自身所具有的特点和优势，为高校教育事业带来了巨大机遇和便利，为广大师生和教育工作者提供了更加多样化的教育平台和工作方式，丰富了教育内容，提高了工作效率。艺术人文素养是当代大学生应当具备的素质，这不仅是大学生自身发展的需要、社会发展的需要，也是继承和发扬我国的优良文化传统的需要。加强艺术人文素养教育正适应了这一时代社会发展的要求，是社会可持续发展、中国梦实现对高素质人才的呼唤。

新媒体；大学生；艺术人文素养

新媒体在很大程度上改变了高等教育的发展方式，高校教育面对的是个性十足的青年大学生，生长环境的不同，生活阅历的多样化，增加了高校思想政治教育工作者的工作难度，现阶段对于新媒体背景下大学生培养艺术人文素养的必要性和路径分析具有重要的意义。艺术人文素养教育的加强，有利于使大学生通过对科学文化知识的学习，在潜移默化中受到文化氛围的熏陶，再经过参加文化活动和社会实践锻炼、从而使人文精神得到感染，人格得到升华，思想境界得到提高，精神振奋，最终激发大学生的爱国主义情感，成为对社会主义事业有用的“四有”新人；艺术人文素养教育的加强，还有利于大学生开阔大学生的视野，活跃大学生的思维，激发改革创新精神。从高校大学生个人来说，仅仅具有扎实的专业技术素养是远远不够的，达不到一个国家和社会所需人才的标准。艺术人文素养的欠缺与不足俨然已经成为制约我国高校大学生今后发展的一大障碍；我国社会主义建设不仅需要专业人才，更需要全面发展、综合素质高的人才，而大学生要想成为全面发展的人才，艺术人文素养是成为全面发展人才的垫脚石，个人要想实现自我价值，成为全面发展人才，成为社会主义的接班人和建设者，必须以一定的艺术人文素养为基础。

一、重视提高艺术人文素养水平

1.增强对艺术人文素养的重视

大学生成为综合素质优良的全面发展的“人”，可具体分为“专业的人，文化的人，世界的人”，这三者是循序渐进、有机融合的“三位一体”。专业的人：是具有扎实的专业知识与实践技能；文化的人：是科学素养与艺术人文素养兼备、综合素质优良的人。世界的人：是有走向世界与接纳世界的能力与胸怀，有民族意识和人类意识的人。我们大学生要想成为“世界的人”即专业素质和综合素质优良的可持续发展的人，必须加强对艺术人文素养的重视。

2.主动学习人文知识

大学生的主要任务是学习。高校大学生在学习好专业课的同时，要充分利用大量的空余时间进行自主学习，首先要认识自我，了解自身的基本情况，培养自身的兴趣爱好，主动阅读人文社科方面的书籍，充实自己，提升自己的艺术人文素养，全面发展自己。其次是完善自己，在人文精神的指导下进行科学研究，加强思想道德教育，塑造完整人格。最后是实现自己，实现自我不仅是在物质上的满足，还要树立科学的人生观、价值观和世界观。

3.发挥家庭教育的基础作用

父母亲是孩子的第一任老师，家庭对大学生的艺术人文素养起着至关重要的作用。家庭教育在人的成长过程中起着基础性的作用，且影响持续时间较长。发挥父母亲的榜样示范作用家长首先要带头学习和积累人文知识，努力学习历史、文学、政治、社会等人文社科类知识，引导和帮助高校大学生在学习专业知识的同时学习人文知识。家长还要帮助高校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极抵制错误的文化思潮。

二、优化整合学校艺术人文素养教育环境

优化学校艺术人文素养环境，不仅要树立“以人为本”的教育理念，明确“四有”教育目标，还要建立健全高校课程体系，校园文化建设有利于实现文化育人，高校要丰富高校大学生实践内容，增加高校大学生实践机会，以提高其艺术人文素养。

1.树立“以人为本”的教育理念，明确教育目标

实施艺术人文素养教育，就是要树立“以人为本”的教育理念，这是科学发展观的核心，是价值观与方法论的统一，有教育论哲学和政治轮哲学的内涵，“以人为本”就是要求我们：一是要把促进人的发展作为高校的根本任务来抓，使高校学术德智音体美得到全面发展，达到培养目标共性要求与个性优化发展的和谐统一；二要尊重学生在教育教学过程中的主体地位，尊重学生的独立的人格，把学习的主动权交给学生；三要发挥教师教育实践的积极性，教师教育实践的主动性和教师教育实践的创造性，引导学生进行自我教育，充分调动其学习的积极性；

全面推进艺术人文素养教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，这一远见卓识已经为我国教育发展指明了方向。教育的现代化，即人才培养的现代化，这不仅使高校大学生要掌握科学文化知识，还必须具备优良的心理素质，正确的价值观，优良的道德品质。“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”

2.建立健全高校课程体系

要改变高等院校大学生人文知识欠缺的局面，必须建立健全课程体系，加快课程改革和教学改革，调整专业结构和专业设置。鼓励跨学科选修课程，培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才。改善教学体系，落实人文课程对高校大学生艺术人文素养教育有重要的作用。优化课程设置、增设艺术人文素养教育课程、丰富艺术人文素养课程，加强专业知识和人文知识的协调和统一。改革现有的课程体系，增加人文课程。各高校要在优化统筹专业课的基础上按照一定的比例增加人文课程，使高校大学生在学习专业知识的同时，也能积累一定的人文知识，这样有利于增加大学生人文知识，丰富大学生的人文精神，促进自身全面发展，提高综合素质。因此，增加人文课程要做到名副其实，使其成为一种真正能够触动大学生心灵的高效艺术人文素养教育方式之一。

3.加强校园文化建设，实现文化育人

校园文化活动可以说大学生的第二课堂，是大学生接受艺术人文素养的活动基地，加强校园文化建设，有利于发挥大学生的主人翁地位，培育大学生的人文精神，从而提高大学生的艺术人文素养。校园里别具特色的教学楼和宿舍楼，建筑师别具匠心的报告厅和综合楼，不仅凝聚着浓厚的学术氛围，也有利于提高高校大学生的审美能力。校园里的头像雕塑，时时刻刻向我们传递着伟人们呕心沥血的奋斗历程，是伟人们穿越历史长河与学生的一次次对话，传递着多元化的历史信息。这些都构成了大学校园环境里丰富的人文资源，这些资源能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，磨砺学生的品格，提高大学生的艺术人文素养。

[1]马绩伟.国内外高校大学生人文素质教育的比较研究[J].长春工业大学学报，2014（3）.

[2]胡娟.高校大学生艺术人文素养提升路径探究[J].教育文化论坛，2013（6）.

顾昊（1990-），男，汉族，上海理工大学出版印刷与艺术设计学院硕士研究生，研究方向：新闻传播。