高中生数学学习困难的原因及对策分析

赵欣悦山东省滕州市第一中学2015级47班

高中生数学学习困难的原因及对策分析

赵欣悦
山东省滕州市第一中学2015级47班

当今社会，数学越来越成为衡量一个学生实力的标志。尤其在高中阶段存在着相当数量的“学困生”，绝大多数的学生为了备战高考在数学上投入的了大量的精力与时间但效果依然不很明显，当付出与收获不成正比时学生对数学自然而然也就产生了厌倦之感。这也就成为高中生数学学习困难因素之一。为了解决在高中阶段数学学习困难的问题，现根据个人情况找出其中的关键原因以及解决处理的对策。

学习困难；原因；对策

一、引言

高中生作为21世纪的新一代的接班人其生理心理和学习质量受到社会上的广泛关注。高中是学生生理心理发展的关键时期也是为备战高考打下坚实的基础的关键时期。在高中这个阶段培养学生的学习习惯与学习态度极其重要，尤其更要重视高中数学这门严重影响高中生升学成绩的科目。不少同学在学习数学的过程中因为个人或其他外在的原因导致成绩的下滑并且渐渐地开始对数学的学习产生抗拒甚至对其他学科的学习也产生了厌学的现象。以下是我依据大家在高中数学学习的基本情况进行系统地分析之后所总结出的原因及解决策略。

二、高中生数学学习困难的原因

1.客观原因

（1）外在环境

学生在面对高考这样一个决定自己人生的转折点的重要时期由于学习上的压力会在心理上出现问题，不少同学也会由于家庭中的亲情关系不和睦原因产生不好的情绪进而影响学习状态。另外由于社会中种种的风气潮流的盛行会把同学的学习兴趣转变为对社会上新鲜事物的好奇心从而影响同学正确的学习态度。

（2）教学方法与观念

教师在数学讲授的过程中其教学的方式和处理问题的态度与教学观念都会影响同学们的学习效果。比如说教师在新课标的要求下依然采用传统的教学方式认为多讲习题才会提升同学的学习成绩并且在讲课的过程中不能够做到与同学互动只顾单方面的传授知识点而不注重同学们的理解能力与接受能力的程度。这种强灌性的只追求速度而不考虑效率的教学模式严重打击到了同学们的自信心使大家开始怀疑自己的能力。另外，数学老师在教学过程中仅以完成自己的授课任务为首而不注重大家的学习状态以及学习氛围的维持，把教书与育人严格地分割开来严重影响到同学们对待学习的兴趣。

（3）高中数学的抽象性与理论性

高中阶段的数学知识点明显与初中阶段的在难度与深度方面有所不同。高中数学成绩的提高不会像初中时期那样只需要通过大量的刷题便能得到明显地进步。高中的数学内容变得宽泛，抽象性与逻辑性更强，知识点的深度与难度也较初中数学更高一筹。部分同学不适应理论性较强的函数和必须具备较好的空间概念才能学好的立体几何因此就出现了数学成绩严重下滑甚至是厌学辍学的现象。

2.主观原因

（1）学习方式未转变

很多同学在进入高中以后依然按照自己在初中阶段的学习方式跟着老师的思路转。没有学习的积极性与主动性，没有自己一份合适的学习计划，不懂得课前预习课后复习的道理，在课堂上不主动动脑思考只知道死记笔记；对数学公式、概念、定理等一知半解；不懂的问题碍于脸面不问老师，上课不好好听课。

（2）学习兴趣的缺失

作为高中生大家在做数学作业的过程中总会遇到一些难解的、数字复杂的、计算步骤比较繁琐的习题，在遇到这样的情况下很多同学都会选择放弃或者在做题的繁琐过程中产生低落的情绪，这都是对数学学习缺乏兴趣与动力、自控能力差的表现。

（3）基础知识不扎实

很多同学在学习数学的过程中忽略基础知识的把握，认为小小的基础知识是难不住自己这种聪明人的，为了显示自己的实力强常常会花费大量的时间在难度大分值高的题上结果往往是小题没做好大题也丢分。

三、高中生数学学习困难的对策

1.家庭与学校共同创造良好的学习氛围

高中生处于高考的关键时期需要家长与学校的共同配合营造良好的学习氛围。家长与老师应该密切地观察同学的情绪及心理状态，不要使用冷暴力或者恶言来伤害同学们，引导同学们把兴趣放在学习上来，为同学创建温暖的学习环境使同学们感受到家庭和学校的关怀。

2.教师要转变教学观念，培养学生的兴趣

在数学教学中，教师要把知识点的讲解与现实相结合，注意在教学过程中的趣味性，让学生主动参与到知识点的研究中去。激起他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性。使学生学会自我分析解决问题并能在学习中掌握数学内容的应用性。比如说，在学习数学中的立体几何时，数学老师可以根据在现实生活中存在的类似立体几何物体引入然后利用数学学科中立体集合对称美与表象美来激发学生对立体几何问题的学习兴趣并由此逐渐使学困生走出失败的阴影。

3.改变学习方式，注重扎实基础

学习高中数学时要意识到与初中数学知识点的不同并会在两者中找到合适的契合点，使初中数学向高中数学有个良好的过渡。树立正确的学习观念，找到合适的学习方式，做到课前预习课后复习，对基础知识扎实把握，有自己一套合适的学习计划；课堂上积极发言独立思考问题，遇到不懂的知识点及时地向老师或同学询问；着眼于基础，对定理、概念等要领会理解。

四、结束语

在高中数学的学习过程中只有在注意到数学的逻辑性、抽象性与宽泛性特点之后调整自己原有的学习模式，不断地深入了解自己的学习情况并能根据现状及时处理和解决好自己在高中数学学习中存在的问题，摒弃自己不良的学习习惯，及时向老师询问自己不懂的知识树立良好的学习高中数学知识的心态与学习的兴趣才会在高中数学成功的路上越走越远。

[1]齐嘉俊.浅析高中数学重难点学习困难成因及对策[J].科技风,2016,（21）：43.

[2]黄怀芳.高中数学学困生的教学指导[J].基础教育研究,2016,（17）：40-42.

[3]李权权.高中数困生的对策研究[J].中国校外教育,2016,（S1）：210.