小学生剪纸入门教学的探寻

张昵江南中心小学

小学生剪纸入门教学的探寻

张昵
江南中心小学

小学美术当中的剪纸教学不同于成年人的剪纸教学。小学生可以借助剪纸的实练，增强手脑的协调度，以求做到心之所想与手之所动的高度配合。培养学生对剪纸的兴趣，夯实学生的剪纸基本功是需要我们思考的。本文以小学生剪纸入门教学为重点，主要阐述了如何培养学生的剪纸兴趣和夯实学生剪纸基本功的实践操作。

小学生剪纸；入门教学；基本功；兴趣

一、源起，教学意义

（一）了解历史意义

剪纸是我国历史悠久的民间传统艺术，文献记载中显示，早在一千五百年前的南北朝时期就有“剪纸”了。而真正意义上的剪纸是伴随汉代纸的发明开始的。据考证，剪纸的前期形式是西汉时候人们用薄材料（金箔、皮革、绢帛）通过镂空雕刻的技法制成的艺术品。1959年，我国考古家在新疆吐鲁番盆地的阿斯塔纳北朝墓群中发现了我国最早的剪纸作品——两张折叠型团花剪纸残片。这一发现为我国剪纸产生时间提供给了佐证。小学生们在安静的环境里学习剪纸，首先要了解剪纸的历史意义。

（二）提高学生素养

通过现当代医学及教育等研究证明，手的活动能带动脑部的活动，对智力发育、增强记忆力有很大的帮助。此外，剪纸制作的工具较其他艺术门类的用品要简单轻便，且方式方法容易学习。不管是谁都可以利用零碎的闲暇时间进行创作，所以广受小学生的喜爱，时常见他们在课间剪纸。

（三）有效使用教材

在义务教育阶段，教师要根据学生的兴趣爱好，帮助他们学会剪纸的基本功。比如：二年级上册《剪花边》《手拉手好朋友》《剪纸欣赏》，四年级上册《剪纸喜花》，五年级上册《门的装饰》，五年级下册《剪纹样》《剪纸人物》《剪纸中的故事》。从以上的教材案例可以看出剪纸的教学涵盖了各个学习阶段，这也表明剪纸课程在义务教育阶段的重要性。

二、欣赏，激发兴趣

小学生对于色彩鲜艳的事物会特别感兴趣，对事物的观察也会较为仔细。对于小学生来说，作者本身的人生经历就比较丰富，他的作品故事性也很强的，他们会很乐意听。在欣赏的时候可以先从故事开始引入，激发学生的兴趣，再从作品的局部开始引导。

以小学美术五年级下册的《剪纸人物》《剪纸中的故事》为例，给学生欣赏剪花娘子库淑兰的作品时，先提到库淑兰的一生，她这一生刚开始比较坎坷，作品和其她女工一样剪了一大车，却默默无闻。直至1985年的一天，她不小心坠入十几米深的悬崖昏迷了数日。家人开始为她料理身后事，没想到她竟自称是“剪花娘子”。她的作品剪的都是她梦里所经历的事情，作品颜色很丰富，人物大多是传统女性。女性大多有着弯弯的柳叶眉毛、大大的眼睛、红红的樱桃小嘴和粉嫩的小脚。在剪纸人物的周围总是会围绕着很多只小蜜蜂，这些小蜜蜂也正是她一生勤劳的写照。学生欣赏了库淑兰老奶奶的作品，聆听了作品背后的故事，纷纷惊叹作品背后的传奇色彩，以及画面的强烈色彩对比，对作品的完整性有了初步的了解。

三、实践，夯实基础

实践内容的选择，可以贴近小学生的生活，比如：蔬菜、水果、糖果、衣裙、交通工具、动物、植物，形象要尽量的卡通、有趣。让学生有兴趣用自己的双手亲自剪出这些美丽而可爱的形象。这样学生更愿意去实践，也更容易有成就感。对于小学生来说很难做到，需要投入大量的时间精力。所以，这一课我重点在于培养学生的创作兴趣，先让学生了解喜事风俗，知道剪纸的寓意，再让学生看我剪喜花，让她们知道看似复杂的喜花图案，其实，也是由简单的喜花纹样组成的。我们要将图案分组，一组一组地剪，降低学生对繁复图案的抵触，对创作产生兴趣。同时，引导学生观察生活，留意生活中喜花的细节，选择合适的素材用自己的剪刀表现出来。这样的喜花作品不仅仅生动、形象，还为生活作记载，为生命留记忆。这可以提高学生对生活之美的欣赏能力、辨识能力，并在寻找中逐渐热爱生活。与此同时，要注意因材施教，并不是所有的学生都有能力去表现自己对喜花的所见所闻。我们要引导他们先学会剪喜字的基本功，把基本的喜字图案剪出来，再鼓励他们去剪一些比较简单的喜花图案。

四、创作，寻找灵感

（一）按剪纸纹样分类，分为人物、动物、景物、文字等

人物分为戏曲人物、生产生活场景的人物，在剪花娘子库淑兰的作品中，多见女性的人物形象。动物分为鸟类、飞禽走兽并于花草相结合等。景物分为房屋、装饰物、农耕物品等。文字分为我们常见的福、禄、寿、喜等喜庆吉祥的文字，并加上同样有吉祥寓意的图案。具体教学内容有：《手拉手好朋友》。

（二）按剪纸的寓意分类，分为祝福、消灾等

除夕、春节、元宵节相对来说祝福的团花会居多，在我国许多地方农历腊月二十三就开始剪窗花、贴窗花、挂灯笼，以营造节日的氛围，而且此时张贴的剪纸不会因为节日过后就撤掉，会常年保留。

（三）按剪纸的用途分类，分为房屋装饰花，结婚、祝寿、生子用的喜花，服饰用的刺绣纹样等

结婚用的喜鹊梅花组合，寓意喜上眉梢，而石榴寓意多子—种子多，蝙蝠寓意多福等。

（四）按剪纸的表现方法分类，分为单色剪纸和套色剪纸

单色剪纸，用的是一种颜色的纸剪了图案，是剪纸中最普通、最常见的，单色剪纸也有三种表现方法：阴刻、阳刻、阴阳结合。套色剪纸也是在单色剪纸的基础上，衬各种颜色的彩纸，也可以用染色的方式，用彩色笔在白色宣纸上染色。同时也要提醒学生注意，设色不能太多，不然画面效果会很花。具体教学内容有：《剪花边》《剪纸欣赏》《剪纸喜花》《门的装饰》。

总而言之，适合小学生剪纸入门教学的探寻之路还有很长，我还要不断地在教学中发现问题、解决问题。此外，还要充分考虑这个年龄段学生的身心需求，让学生在剪中学、剪中悟，逐步培养学生对剪纸的兴趣，培养小学生的动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。在教学过程要让师生都能觉得剪纸课轻松、有趣，在剪纸的时候时间如流水般流逝。与此同时，剪纸作品带回家后，家长会受视觉冲击力的影响，开始关注我们的民间传统艺术剪纸，从而增加全家人对传统文化的关注度，让剪纸的教学能从量变转化成质变，为民间传统工艺献上绵薄之力。

[1]文心.儿童剪纸大全.华夏出版社，2014-06

[2]王莹.少儿剪纸入门.金盾出版社，2015-03

[3]张丽丹,张薇.幼儿剪纸.浙江教育出版社，2010-05