中学生厌学的解决对策

王群辽阳市第十四中学

中学生厌学的解决对策

王群
辽阳市第十四中学

中学阶段是人一生中最美好的花季,这一阶段学生也恰好处在青春期,思想正处于躁动阶段，这一阶段的学生都或多或少地出现了不同程度的厌学现象。长时间的厌学会造成很严重的后果，直接导致校风学风变差，教师教学积极性也会减退，家长对学校的信任度下降等。学生即使升到大学后也会混日子，毕业难就业，工作不认真，社会后果严重。造成中学生厌学现状的原因是多方面的，下面通过对个人、家庭、学校三个角度来分析，并就内因和外因两个方面来探寻对策。

第一，从个人角度看，学生在学习上遇到一定程度上的困难，进而形成一些不良的心理因素。许多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，进而产生了畏难情绪，也就是学习能力方面的不足引起了学习障碍，结合物理教学总结主要有四种类型：（1）语言接受和表达方面的学习障碍；（2）注意力集中障碍。（3）阅读和书写方面的障碍；（4）算术方面的学习障碍。

厌学的学生基本是小学时就没会学习，甚至是没有学习。如果像对待基础好的学生一样授课，结果相当于放弃这类学生。我在物理教学中解决的办法是：教学中可以用一个月的时间进行以下基础训练。首先，教师授课中语速放慢，讲过的知识点让学生复述。复述时可以个别复述和集体复述，即让学生先学会“学话”。而且个别复述时要注意做到出其不意，这就要求教师时刻关注每个学生的注意力，一旦发现有溜号的学生，立刻让他复述之前老师或同学说过的话。如果复述不上来，再找其他同学回答后，再提问他。当外界强加给他的做好了，再引导他融入和其他同学问题讨论。这样他就会渐渐地从被动变成主动，会的越多，兴趣越浓。注意力越来越集中，语言接受能力表达能力必然会提高。其次，要从物理角度排除阅读和书写障碍，我是从教会学生预习下手的，首先让学生逐段阅读课本，引导他们抓住每个句子的重点、关键词是什么，每一段所要阐明的问题是什么？如何设计实验解决问题？实验的结论如何总结？只要不放弃，不急切，孩子们的阅读能力，表达能力必然会提高，会说了，书写能力也会随之提高。甚至错别字问题，我也会对常见的易错字讲课时常强调并且在批作业时个别批改。最后，关于算术障碍的解除，对于物理中常用的计算的巧算当做未知知识重新讲解，千万不要以为不是物理教师该管的，切记数学是物理的基础。

教学方法还要因人而异，厌学的学生由不学到学，在知识上和基础好的同学有很大的落差，很快会出现努力的学习一段时间了，成绩上还是没有很大的进步，这时学生又容易进入厌学情绪。这就需要需要老师根据每位学生的特性设定不同的教育方案。比如班级分成几个小组，由学习能力强、组织能力强的学生当组长。分小组讨论问题，会的同学给不会的同学讲解，然后通过抽签回答问题，小组积分比赛，学生兴趣大增。当我发现有学生态度消极时，立刻采取让竞争对手组选其答题。结果每组成员都紧张起来，投入帮教最弱两人。小组每两周统计比分，最佳小组奖励一支笔，最差小组罚唱歌。这样的激励不但帮助孩子及时调整心态，提高了表达能力，还激发了学生兴趣。教学成果显著。

教师还要掌握育人的艺术，学生成绩不好，不要批评、责骂、冷嘲热讽，应给予及时地辅导、诚心地鼓励。对学生充满爱心、耐心，善于发现学生点点滴滴的优点，进行鼓励，孩子信心会一点点树立起来的。

第二，从家庭角度看，学生在不良的家庭文化环境耳濡目染中往往受到侵蚀。孩子出现问题的家长在教育子女上，他们多数认识不清、看法偏激，或简单粗暴，或过度溺爱，或放任自流。

为解决这类问题，教师应该从家庭教育方式入手,教师要和家长做朋友，利用班会、家访、家长会，家长微信群等方式及通过家长学校，多和家长沟通，让家长意识到：学生不仅要受到学校教育和社会教育,家庭教育对孩子的影响,学校教育永远也替代不了。在和家长沟通的过程中，我希望他们能够做到以下几点：首先，希望家长积极进入“家长学校”学习，对孩子的学习教育问题树立正确的价值观，引导家长、学生和教师“从我做起”共同弘扬正能量；其次，不要强迫孩子，放下身段，和孩子建立良好关系，多和孩子沟通，去耐心了解孩子厌学的原因，不能漠视孩子的感受，对孩子感受到的东西要予以认可并做针对性的处理，父母不懂孩子,就培养不出好孩子；再次，家长应该放慢脚步，不要急于求成，并且对孩子取得的小小进步予以鼓励；最后，家长们应该注意夫妻之间和谐相处，尽量不用老人带孩子，建立温馨的家庭氛围，为孩子创造良好的学习环境。

第三，从学校教育角度看，虽然一直在讲素质教育但重应试思想仍然是主流，学生被分数、作业压得抬不起头来，学习超时和睡眠不足。在教学中教师要综合各科的难易程度，根据学生的时间按比例适量的布置作业，保证学生睡眠。积极利用课间十分钟让学生进行跳绳，踢毽等低强度运动。现在的学生体质差的很多，跑步等剧烈运动要小幅缓慢逐渐地增加。积极开展多项文体活动，满足不同学生爱好的发展。

从教师因素来看，对教师的评价模式或其它原因使教师的工作负担过重心理压力过大，课堂教学缺乏生命活力，也是学生产生厌学心理的一个主要原因。当前，教师的健康问题已经成为社会问题。教师心情不能放松，整天忧心忡忡，有的甚至疾病缠身。教师在如此状态之下自然不能全身心投入到教育教学中去，教育教学效果可想而知。解决的办法是学校经常给教师做心理辅导，帮助教师解决心理疾病。还有减轻教师工作任务，特别是班主任工作任务一定要减轻。教师自己也要锻炼身体、劳逸结合、调整心态。

通过以上几方面方法实施，即使是年级组综合成绩最差的班级，本人也可以把物理成绩教授成年组第一。虽然这些经验是由物理教学中总结出来的，在其它学科也有明显的成果，尤其是在担任班主任期间，本人用一个月时间创造了把一个年组综合倒第二的成绩变成年组第二的奇迹。而且教学过程中减轻了学生的课业负担，深受学生，家长的欢迎。

教育是一种高深的学问，孩子的身心成长是有规律的，如果顺应规律教育孩子，你就找到了进入孩子内心世界的钥匙和大门，奇迹也就会发生。

[1]肖承志,刘经兰.中学生厌学的归因及对策研究.赣南师范学院学报,2004,25（1）：31-33

[2]高利兵.中学生厌学的归因及矫治.教育科学研究,2004（7）：53-55