浅析高中生物《分子与细胞》学习方法思考

邵祺山东省临沂市第一中学

浅析高中生物《分子与细胞》学习方法思考

邵祺
山东省临沂市第一中学

生物学是关于生命科学发生发展历程的系统性概括，不仅反映科学知识发生、发展、系统化的进程，展现科学方法的应用和改进，而且蕴含了丰富的科学思想、科学精神、科学价值观。

学习方法；知识体系；记忆方法

前言

生物学中细胞是生命体的基本组成单元,是一个复杂的、能真实反映生物体系的活体。以细胞为研究对象,开展无机小分子与大分子相互作用的研究，有可能真正理解生命过程中一些问题的化学本质。无机小分子与细胞生物大分子相互作用的研究内容非常丰富。高中时期，生物必修1中的《分子与细胞》是高中生学习生物的核心内容，这一内容也可以称之为“生物细胞学”。所以，学生在学习生物细胞的前提下，首先要了解、认识细胞，细胞是世间万物生命中的一部分，细胞归属于生物体系中的一个组织结构。作为高中生要想学好生物知识，笔者认为应该采用下面几点：

一、建立好知识体系

高中时期要学习的内容繁多，尤其是高中生刚刚接触新知识，会对学习知识手忙脚乱，没有规律的去学习。进而，在这个阶段，要辅助学生认清学习规律，有顺序的学习，并且对各个知识的结构与逻辑了解清楚。在实际生活中，我们也是从一个陌生的事物一直演变到熟悉，在此期间，要从整个体系去了解，接下来在逐渐对该事物进行分析，了解该事物的结构以及发展、生存等等。学生对生物细胞的认识也是这个步骤，教科书里的知识也是由此所编列的：

第一章：是从整体上了解细胞，章节名称是《走进细胞》，阐述了细胞是一个基本的生命系统，由原核细胞、真核细胞两种组成。第一章涉及的内容相对简单，只是对细胞进行了简单的介绍，也说明了细胞的分类。

第二章：对细胞的化学成分进行分析，其中包括：水、蛋白质、核算、脂肪、无机盐以及糖类这五种。同时，也对组成细胞成分的这五种成分进行更为细化的介绍。首先，是蛋白质，它的基本单位是氨基酸，也对蛋白质的多样性进行了分析。其次也介绍了糖类、脂肪、核算这三者的组成、基本单位、结构、功能等等内容。最后也简单说了水、无机盐的结构、功能以及种类等。

第三章：主要写了细胞的结构，细胞质、细胞膜、细胞核等组成结构，并对这些功能进行了简单的分析。细胞质基质以及细胞器是细胞质的组成成分，细胞器有分成了一下几个部分：线粒体、内质网、叶绿体、核糖体、高尔基体等，也分别介绍了这些组成成分的结构以及功能。

第四章：主要介绍了细胞膜的作用，尤其是对无机盐、水以及葡萄糖等成分的吸收方式，这也是细胞膜最大的作用。

第五章：ATP、酶这两者是细胞代谢反应的最密切的物质，并且将光合作用、呼吸作用两者进行了介绍。

第六章：也是最后一章，介绍了细胞的生命历程，细胞是通过有丝分裂而进行下一代细胞的产生。阐述了在分裂期间细胞染色体、DNA的变化情况。最后对细胞全能性、分化、凋亡以及癌变等进行了介绍。

二、要善于记忆

抓住纲要以后，我们就要将一些小的知识点充实进去，这就需要记忆。记忆其实并不是叫你去死记硬背，而是要在理解的基础上记忆，联系记忆，对比记忆。如在记忆真核细胞结构时，可以去横向对比一下原核细胞的结构；在记忆蛋白质的化学成分、结构、功能时可以想一想核酸、多糖的化学成分、结构、功能等；在回忆有氧呼吸过程时对比记忆光合作用的过程，在一个细胞中既进行光合作用又进行有氧呼吸时，在什么条件下CO2和O2会发生怎样的转移等等；还可以进行一些纵向联系记忆，如在回忆ATP结构和功能时，可以想想在哪些时候细胞会产生ATP，在什么场所要消耗ATP；在记忆细胞核的结构和功能时，可以去想想有丝分裂时染色体、DNA的行为以及数量的变化等等。要做到让你的思维活跃起来，在课本中来回穿梭，任意驰骋。另外，根据德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在记忆之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢的规律，所以我们要及时巩固记忆的内容。

三、要重视实验的学习

学习生物阶段，实践操作是必不可少的，只有明白生物试验的目的与结果才能够掌握好生物的知识，这样才能够证实生物的存在，这也证明了教科书上的事实。当学生在做试验阶段，可以根据自身的思维去假想试验的结果，并将想象与实际结果相互结合，以此来判定试验的结果对错，这样有探究性的去实践，可以大大加强学生对生物知识的深入了解。科学伟人都是根据自身的操作，来探寻未知的事物，并根据假想设立一些新思想、新方法。这样做不仅仅可以提高学生的实践能力，还可以大大提高学生对生物知识的学习兴趣。

四、要有适当的练习

当下，是素质教育实施的关键阶段，学生素质的提升被贯穿到学校每一个学科上，可以说学生素质培养是当下重要的任务，而学生素质的培养可以通过各种方式来达到。练习是学生学习知识必要经过的阶段，稍微有些题海战术的时候还是能够接受的，毕竟没有经历过多次的联系对知识的掌握还是不会太明确的。习题不易过多，太多的习题下学生会产生厌烦，把握好习题量很重要。但是，值得注意的是，这些题目最好是有一定的代表性，也就是“典型题”。总的来说，多练习并且多练习经典的习题，可以循序渐进，一点点从简单知识掌握到困难知识。尤其是在生物知识的学习中，可以像学习物理、化学一样，将生活中的生物现象带入知识中，帮助自己理解生物知识。

[1]何维海.高中生物《分子与细胞》模块核心概念教学策略的应用研究[D].内蒙古师范大学,2016.

[2]郭佳.《分子与细胞》模块初、高中生物重要概念衔接的实践研究[D].广西师范大学,2016.

[3]王亚丽.高中生物《分子与细胞》模块生命科学史课程资源开发研究[D].内蒙古师范大学,2015.