大学生的思想政治教育

张 海

吉林省通榆县委党校

大学生的思想政治教育

张 海

吉林省通榆县委党校

随着社会的进步和时代的发展，新形势下大学生的思想状况也出现一些新的特点，给当前大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。大学生思政教育工作要主动适应这些新特点，探索新规律，科学引导大学生健康成长成才，使他们顺利成为社会主义现代化事业的接班人。本文在近年来大学生思想政治教育工作实践的基础上进行思考总结，希望能为大学生思想政治教育工作者提供借鉴。

大学生；思想政治教育；工作实践

一、坚持一切从实际出发原则

新形势对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“在经济体制发生重大变化,以公有制和按劳分配为主体,其他多种经济成分和分配方式并存的条件下,如何坚持社会主义意识形态的主导地位,用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育青少年；在进一步扩大对外开放,学习国外先进科学技术和管理经验的条件下,如何教育青少年正确认识我国国情,继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统,树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾,社会生活中还有需要克服的消极现象的情况下,如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,培养良好的道德品质；在人民生活水平有了较大改善和提高的情况下,如何培养学生具有自力更生,艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；在科学技术迅速发展,社会主义市场经济体制逐步建立的情况下,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求”,这些都是学校思想政治教育工作需要研究和解决的新课题。

新形式下大学生思想政治教育工作应以人为本，和谐包容学生是教育工作的对象、主体，教育工作必须坚持以人为本，从满足对象的合理需求出发，充分尊重学生的主体地位，调动发挥学生的主观能动性。当代大学生是有思想、有文化、有主见的。在教育过程中，我们要尊重、理解、相信他们，给其足够的成长和发挥空间，提高他们的主体意识。主体意识越强，参与思政教育活动的积极性就越高，效果就越好。例如在班级建设和学生活动中，思想政治教育工作者可以先做一些积极的引导，然后发挥学生的主观能动性，充分调动他们的积极性和参与热情，让学生积极献言献策，自己组织自己参与，这样既可以增强他们的主人翁意识，团队凝聚力，也可以锻炼学生的组织策划能力，培养学生的团队精神。同时，学生到学校毕竟是来学习的，在学习和实践过程中难免会受到一些挫折甚至遇到错误，对于这些挫折和错误，要运用唯物主义的辩证法和方法论，客观对待，理性分析，不能一概否定，要帮助他们总结经验教训，恢复并增强他们的自信心。

二、因地制宜，科学引导

科学引导每一名学生都有自己的共性和个性，平时进行的大多数教育都是共性教育，个性教育开展得比较少，致使个性教育的效果没有充分发挥，因此，在学生中开展共性教育外，也要注意开展个性教育。

首先，要注意学生的性别差异，对不同性别的学生要有不同的教育方式。男生和女生不仅有生理上的差异，也有心理上和性格上的差异。总体而言，男生比较开朗，比较直率，女生比较含蓄，心思比较细腻，把握好性别上的差异，对男生和女生采用不用的有针对性的交流方式，往往会起到意想不到的效果。其次，要注意创造条件培养学生的兴趣爱好，使这些兴趣爱好成为学生的特长和“亮点”。在大学阶段，学生除了学好本专业的知识外，也需要学习其他方面的知识，培养其他方面的能力。思想政治教育工作可以根据学生的个性特点，科学引导，在坚持把专业知识学好的前提下，支持“百花齐放，百花争鸣”，鼓励学生发展自己的爱好，带动活跃整个学生群体的氛围。

三、坚持平等、尊重原则

唯物辩证法认为:事物的发展是内因与外因共同作用的结果,但是内因和外因对事物发展的作用是不一样的,内因是第一位的原因,是事物发展的根据,外因是第二位的原因,是事物发展的条件,外因必须通过内因才能起作用。毫无疑问,在思想教育工作过程中,受教育者,是第一位的原因,即内因。因为再好的教育,如果不经由受教育者自觉地接受并内化为自己的思想、行为规范,效果就等于零。因此,在思想教育过程中,如何对待自己的教育对象,是民主、平等、尊重,还是高居群众之上、压制不同意见,这不仅是对待教育对象的根本态度问题,而且是高校教育工作成败的关键所在。

思想认识问题的独特规律,在于它只能靠教育、靠说服、靠自觉,靠教育者与教育对象之间的沟通来解决。而沟通本身就蕴含着平等。当代青年乐于把自己放在与“教育者”平等的地位来讨论思想或认识上的问题。他们相信真理,欢迎的是友好平等的思想交流甚至交锋,而且有接受真理的勇气,但当他们觉得独立人格受到威胁时,合作也就成为泡影。

四、大学生思想政治教育的指导意义

总之，新形势下大学生思想政治教育工作是一项庞大的系统工程，是一项长期性工作。大学生思想政治教育工作要马克思主义哲学为指导思想，科学发展，以学生成长成才为中心，与时俱进，不断探索改进，要结合大学生实际情况和特点，科学教育，正确引导，以不断提高新形式下大学生思想政治教育工作的质量和水平，促进学生成长成才。当然,马克思主义哲学对大学生思想教育工作的指导远远不止以上所涉及的几个方面。它对整个思想教育工作过程的各个方面、各个环节都有重要的指导意义。只要我们能坚持用马克思主义来指导我们的工作,用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决遇到的各种问题,我们的思想教育工作就一定能够取得理想的效果。

[1]李纪岩.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[D].济南:山东师范大学,2010.

[2]刘秀伦.以社会主义核心价值体系引领大学生价值观建设的思考[C].中国社会科学院马克思主义研究院,内蒙古师范大学.思想政治教育研究论丛,2011:8.

[3]陈杨.对当代中国思想政治教育意识形态功能的现实反思[J].学术论坛，2011.

[4]张耀灿，曹清燕.论我国思想政治教育目的的定位——基于马克思主义人学的视角[J].江汉论坛，2008（1）.

张海（1966-），男，汉族，吉林省通榆县人，学历：本科，职称：副高，主要研究方向：党史、党建。