小学数学教学中学生思维能力培养策略研究

杨 娜

山东省新泰市第一实验小学

小学数学教学中学生思维能力培养策略研究

杨 娜

山东省新泰市第一实验小学

当今社会对于具备缜密思维能力的人才需求也不断加大，一个人思维能力的强弱，直接影响着他的日常生活、学习和工作。数学作为三大基础学科之一，与思维能力的形成有着千丝万缕的联系，有意识地在小学数学教学中培养学生的思维能力，对于他们日后思维的拓展具有无可替代的作用。本文将通过阐述小学数学教学对培养学生思维能力的意义以及思维能力形成的详细过程，从而探讨出相应的培养策略，以此来为我们国家培养更多的优质人才，推动社会的进步与发展。

小学；数学教学；思维能力；培养策略

一、小学数学教学对于学生思维能力培养的意义

众所周知，思维能力的培养是一个漫长的过程，需要经过不断的实践性训练，而小学恰好是思维能力从具体到抽象，从理论向逻辑过渡的关键时期，亦是思维能力形成的转折性阶段，分外需要恰当的思维培养作为引导，而思维能力的培养是与数学知识的学习是密不可分的。小学数学教学不仅是学生思维能力的培养重要依托，更是学生思维能力发展的有效途径。在小学数学的教学中，通过课堂上老师的适当引导，逐步转变小学生惯有的单向思维模式，使其形成发散性思维。此外，在教学中，学生的思维能力可与操作执行能力、语言表达能力相辅相成、完美融合，并得到充分地挖掘。

二、学生思维能力形成的过程

众所周知，思维能力的形成需要经历四个阶段，它们之间环环相扣，层层递进。首先，温故知新，启动思维。学习的过程是一个知识不断积累，思维不断拓展的过程，需要在原有知识体系的基础上不断地同化新知识。在小学数学教学中，老师应提早发现新知识与旧理论之间的关联，并通过温习旧知识的环节来引出新课题、导入新知识，以此来启发学生思维。其次，展开联想，拓展思维。俗话说，联想是发展的动力和源泉，它是思维活动从一事物到另一事物的过渡。在实际教学中，越大程度地引入联想，就会越大程度地展开学生的思维。然后，提问解惑，延伸思维。由于每位学生的生活环境不同，从而导致他们的知识构架、能力素质等千差万别。对于新知识，理解的快慢、掌握的深浅自然不同，这就导致了他们每个人心中的疑惑点各不相同，只要因材施教，对他们的思考施以不同程度地引导，便可使思维得到延伸。最后，梳理总结，升华思维。在学习过程中，及时地将所学的知识联系起来，进行系统地整理与总结，搭建起一个树状网络图，不仅可以高屋建瓴，加深学生的记忆，还可以为搭建新的知识体系做准备，使思维得以升华。

三、培养学生思维能力的策略

（一）通过经验总结，培养学生的迁移思维能力

经验总结法主要是学生通过对已经学习和掌握的知识进行梳理，对不同类型的问题进行总结，从而进过认真分析比对，得心应手地解决未知问题，这是培养学生思维能力的重要策略。这种方法由于简单易行，具有广泛的实用性，故而在小学数学教学中得到了普遍的推广。例如，对于小学数学中的应用题，有些类型表面看似凌乱，但通过总结便会发现，他们之间实则具有一致性，只要把各数量关系建立好对等的方程式，所有的难题都会变得轻而易举，所有的问题也会迎刃而解。这种策略，简言之，便是通过经验的总结来培养数学的迁移性思维，即寻找数学问题中的一致性，在此基础上总结经验，举一反三，找到问题的解决方法，从而促进思维的养成。

（二）通过自主探究，培养学生的发散思维能力

自主探究式主要是学生在老师的耐心指导下，从自身的角度出发去察觉、剖析和解决问题，从而获得某种知识、熟练某种技能、发散某种思维的过程。在此过程中，学生可以自由选择探究的问题，从课堂走向生活，从学校迈向社会，通过团队成员之间彼此的精诚协作，在认识与解决问题中对当前的认知结构与认识水平进行不断的改造与超越。这种培养策略让学生从传统的填鸭式学习中解放出来，转换为自主摸索探究式学习，摆脱了传统教育模式对学生思维能力的压迫和限制，它更加注重学生对学习方法的掌握与应用，具有强烈的开放性和实践性。所以，只要我们在小学数学教学中不断地引导学生进行自主探究式学习，发散性思维就能得到不断地开发与完善。

（三）通过情境设计，培养学生的逻辑思维能力

数学是一门极其培养逻辑思维能力的课程，通过数学情境的设计，可以指导学生其间的内在逻辑联系，并在经过不断地训练与学习后，学生可以独立地完成由此及彼的推理与转换。现代数学论普遍认为，不论何种教学内容，它都可以通过一个问题来呈现。正所谓学源于思，思源于疑，学习来源于情境变化的有效刺激，所以老师在小学数学的教学中，可以将问题设置在各种各样的模拟情境之中，并以形式各异的方式展示给学生。简言之，就是先将教学内容问题化，再将问题生活化，最后将生活模型化，让学生在不断转化的情境中思考问题，不断提升他们的逻辑推理能力。

[1]王琳.小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略[J].学周刊，2015（35）

[2]任玉琼.计算机类教学中学生数学思维能力培养策略研究[M].读写算（教育教学研究），2015（25）

[3]陈克祥.浅谈小学数学教学中培养学生的思维能力[J].新课程：教育学术版，2009（07）