小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

夏 衍

山东省新泰市第一实验小学

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

夏 衍

山东省新泰市第一实验小学

小学语文教育是对于人的一生是很重要的，具有重大意义的。这是我们人生中第一次正式的接触到逻辑性的语言教学，是启蒙性质的教育。对于很多日后的言语习惯，逻辑的形成，阅读习惯的培养都有着很重要的意义。朗读能力是小学语文教育中所要培养的重要的能力之一。朗读能力的养成能帮助同学们提高自己说话的流利度，同时朗读能力的提高也会帮助同学们在阅读方面和写作方面都会有所提高，这几种能力可谓相辅相成，哪一种缺少了都会形成能力的短板。本文将主要讨论一下小学语文教育中朗读能力的培养。

小学语文；朗读能力；培养策略

对于一个人来说，语文是很重要的一个科目。小学语文教育在人生中占据了很重要的地位，是人们在启蒙阶段所受到的语言教育。其中语文培养的能力有如下几个：阅读能力、写作能力、朗读能力以及逻辑能力。对于一个人来说，他具有全面的能力才能有良好的语文素养。这些能力之间环环相扣、互相关联，缺少任何一个都会造成能力的短板。朗读能力作为其中的一个部分，也是很重要的。如果能掌握良好的朗读技巧，就能对阅读写作和逻辑都产生很大的帮助。让我们来探讨一下如何培养朗读能力。

一、朗读能力的重要性

朗读能力是一个很综合性的能力。在朗读时要用到口眼耳以及大脑这几样，都要运用到，才能做好朗读。朗读能力是一个相当重要的能力。培养朗读能力有益于阅读能力、写作能力和逻辑思维的培养。对于阅读能力，我们可以发现通过朗读我们可以加深对课文的理解。一遍又一遍达到流利朗读程度时，我们已经对课文就有了很深入的了解，熟悉了课文，帮助我们更好的理解。对于写作能力，朗读的过程中我们会遇到大量的词汇，不知不觉之中就会积累很多好的语句词汇以及感受到作者写作时的逻辑过程，而且很多朗读的材料都会写得很诗意、充满文采。这些对于我们写作有特别大帮助。对于逻辑思维的培养，在朗读过程中我们需要口嘴眼耳协同运作来达到最好的阅读效果，在这个过程中我们要用到大脑来帮助，同时在朗读材料时经过较多次数的朗读，我们可以感受到作者的思想立场和写作逻辑，从中也能慢慢培养逻辑性。

二、小学教学中朗读能力培养现存的问题

1、对于朗读能力培养不重视

在考试的时候是不会考察朗读水平，比较重视阅读写作还有一些逻辑造句的能力。所以导致很多学校在朗读方面完全不重视。因为它不是考试所要求的内容，一味地重视考试成绩而忽略了对于朗读能力的培养这是不对的。重视主要分为两个方面老师方面和学生方面。老师方面如果不重视朗读能力的培养，他在平常日常授课的过程中，就会忽略掉这个环节知道作业就会比较偏向于培养同学们阅读和写作，常常留一些体会作者深意内涵的作业。

2、朗读的材料较为缺乏

对于很多同学来讲，阅读的材料一般都局限于课本上的文章。有些课本上的文章比较冗长难懂，导致朗读起来较为困难。比较好的阅读材料是用词优美、音节也配合得相当好。这样的文章常常多为诗歌和散文。对于目前很多学校，小学语文教育常常只是局限在课本的内容中，而忽略了扩大材料范围。导致同学们如果一开始接触到的文章就比较难念，这样就会打击他们对于朗读的热情。如果选择一篇合适的文章同学们饱含深情地朗读，他们在感受到自己朗读的成果之后，就会很对自己日后朗读能力的提高信心大增

三、培养朗读能力的教学策略

1、将朗读放在与其他能力同一位置

如果朗读能力上有所缺失，对于其他三种能力的培养也会有很大的影响。同时如果一个同学无法有良好的朗读能力，他在日常交流的过程中可能会出现表达不流畅、逻辑思维较为混乱的情况。所以我们要将朗读能力放到和其他能力培养同一高度的位置上。我们学习一门科目最重要的是要将它用于生活而不是单单的仅仅重视考试卷上的成绩，这样的教育无疑是相当失败的。而在日常生活中我们最经常用到就是和别人交流。有着良好的朗读能力就可以很流畅的和别人进行对话，同时朗读会培养一个人的气质

2、广泛收集朗读材料

需要学校方面和老师方面都要有很强的重视意识，找到与同学们目前的教育阶段相匹配的朗读材料。对于某些课文中的文章来说，其目的可能是为了在于让同学们了解那种文体。可是如果选用这样的文章就会增加朗读难度，所以我们要选择合适的和当前教学阶段的材料做为材料让同学们去进行朗读。例如一些散文诗歌，对于较低年级的同学选择的材料，生僻字较少不要有太难解的字。对于高年级的同学我们就可以慢慢地增加朗读材料的长度和深度。同时老师们也应该注重朗读技巧的传授。

朗读能力的培养是很重要的，在小学这个人生启蒙阶段，培养全面的能力对于日后的继续学习是相当重要的，不能形成某一方面能力的短板，希望同学们都能掌握良好的朗读能力，成长为一个全能型高素质人才。

[1]史定东.关于小学语文朗读能力培养的几点思考[J].小学教学参考,2011（24）:67-67.

[2]徐芳.朗读能力培养,低年级阅读教学首要目标[J].内蒙古教育:b,2014（7）:39-39.

[3]孟健.外现言语,技巧得当——小学生朗读能力培养策略[J].丝路视野,2016（17）:69-71.