文化育人:新时期高职思想政治教育的理性自觉与理想路径

贾 钰

包头铁道职业技术学院

文化育人:新时期高职思想政治教育的理性自觉与理想路径

贾 钰

包头铁道职业技术学院

在新时期发展背景下，针对高职院校进行思想政治方面的教育，不仅代表着文化意义上的一种详细阐述，更是对思想政治教育进行有效创新的理性自觉。因此在对高职学生进行思想政治教育时，应不断对其文化环境进行创新优化，进而最大限度拓宽思想政治教育的空间和路径。本文主要对新时期下高职思想政治教育的理性自觉和理想路径进行研究分析。

文化育人；思想政治教育；理性自觉；理想路径

随着社会经济的飞速发展，在对高职进行思想政治教育时往往都是以文化为基础展开的，对高职文化的创新挖掘进行重点强调的一种方式，进而能使高职学生在逐渐的潜移默化影响下对思想政治道德观念轮廓有一个大概的形成。同时在多元化发展趋势下，人们的思想价值也在不断增强，传统的思想政治教育形式已经满足不了学生的需要。因此一定要对文化育人的内在含义进行深入研究，从而充分发挥出高职思想政治教育应有的文化育人功能。

一、文化育人前提下的高职思想政治理性自觉分析

在新时期迅速发展的今天，以往传统的思想政治教学方式、内容及目标等都已逐渐落后，而在高职思想政治教育基础上进行高职文化的教育就是必然趋势，只有将文化内涵和思想政治教育有效结合才能达到思想政治文化教育的先进性目标。由此可知，高职思想政治教育的文化育人就是思想政治教育的理性自觉，主要包括以下几方面内容。

（一）高职思想政治文化教育的客观规律

在社会主义文化的背景下，人们发现了高职院校学生思想政治道德形成的基本规律，著名心理学家布鲁纳曾说过：“活动和社会交往在人的心理机能中发挥着非常重要的作用”。由此可知，往往人的心理机能都是来自于外部环境的内化，其不但是通过课堂教学产生的，还能通过日常生活及劳动产生。同时文化代表着人生存和生活的一种方式，无论是哪一方面都受到其带来的影响，而高职学生思想政治观念的形成不能只依靠自身力量，还要充分借助外来的帮助。除此之外，高职思想政治文化育人和一般文化的不同之处在于其是将具有一定意识形态的思想政治观念通过文化活动的方式展开，从而潜移默化对学生的思想价值进行教育。

（二）高职思想政治教育效果并不理想

根据相关调查数据显示，无论是高职学生还是普通大众，对思想政治教育的满足度都较低，大约是16.1%，与以往的调查数据相比较而言明显呈现下降趋势，导致这种现象的根本原因在于传统的思想政治教育只是单一化的进行思政教育，忽视了多元化背景下的复杂性，并且高职存在的一些特殊性也促使这种现象的产生，其过于重视市场需要和产生的价值，导致思想政治教育逐渐成为可有可无的存在，因此需要对思想政治教育展开理性化的分析，追求其内涵、实质及标准，对真理的可靠性进行认真的探究，从而有效消除高职思想政治教育的针对性。

二、文化育人前提下的高职思想政治教育理想路径

在文化互相碰撞融合的背景下，高职思想政治教育正面临着严重的挑战，路径十分迷茫，而传统的思想政治教育方式已逐渐过时，理性的教育防止逐渐回归到人们的实际生活。现阶段高职学生存在的现象普遍就是对思想政治教育处于忽视状态，却对文化的需求越来越强烈和理性，但如果不能使用有效的方法对其进行教育，就无法对其进行深入培养教育。除此之外，文化育人的思想政治教育方式已逐渐为人们所接受，因而只有不断加大对文化育人的教育力度，才能对文化育人路径进行创新，从而培养高职学生养成思想道德自觉。

（一）加大对高职学生文化素养提高的重视

若想使高职学生成为一个具有思想道德的人，首先就要使其具有丰富的知识文化，做到知行合一。同时由于文化是展开思想政治教育的基础和核心，如果思想政治教育离开了文化素养，那么就失去了根基，而文化素养失去了思想政治教育，就失去了其存在的真正意义。由此可知，在对高职学生进行思想政治教育时要提高其文化素养，并且还要树立远大的目标，带领高职学生弘扬民族文化内涵，从而提高高职学生的文化素养。

（二）不断改善高职思想政治教育的文化背景

著名教育学家曾说：“在思想政治教育中，人的本能是基础，而学习是媒介，教育环境对人个性的形成和发展起到至关重要的作用”；而我国教育学家墨子也曾说过：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变”。由此可见，文化教育的环境对高职学生思想政治观念的形成起着重要影响，良好的文化环境能对思想政治教育起到积极正面的作用，而消极的文化环境能对思想政治教育起到不利作用。因此要不断加强对文化环境的重视力度，积极构建优质的文化环境来促进高职思想政治教育的创新。

（三）有效开拓高职文化育人的空间

高职文化具有的显著特征就是其具有极其广阔的实践空间。实践是思想政治教育的起始部分，只有在实践中才能得到充分的理解和掌握，而文化育人存在的优势就是在对高职学生进行思想政治教育的过程中，有效拓展其生活空间，使其开始于道德生活而又回归于道德生活。尤其需要注意的一点就是学校、家庭及社会等也要积极拓宽文化实践的空间结构，促使高职学生积极参与文化实践，从而真正实现高职思想政治教育的目的。

结束语

总之，文化育人是新时期背景下高职思想政治教育中理性自觉和理想路径的一种具体体现，将文化素养和思想政治教育二者进行有效结合，不但是提高学生思想道德素养的有效途径，还能最大限度将文化功能进行充分展示，从而促使高职学生健康全面发展。

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