生理学教学模式改革的探析

谢鑫 苗嘉芮 牛毅涵

（1辽宁中医药大学教学实验中心，辽宁沈阳110847；2辽宁中医药大学杏林学院，辽宁沈阳110167）

生理学教学模式改革的探析

谢鑫1苗嘉芮2牛毅涵2

（1辽宁中医药大学教学实验中心，辽宁沈阳110847；2辽宁中医药大学杏林学院，辽宁沈阳110167）

本文从课前准备与课堂教学两方面主要阐述了生理学的教学模式改革现状。以网络信息平台为主导的课前准备，通过微信群和微课的形式进行课前导学，不仅提高了课堂效率，而且还增加了学生学习的兴趣。以五体合一模式为框架的课堂教学，分别从导入教学、案例分析、分组讨论、随堂小测和理论结合实践五个方面循序渐进地将学生带入生理学知识的学习中去，从而有效地培养学生们的学习能力以及综合素质。

生理学；网络信息平台；五体合一；课前准备；课堂教学

生理学是医学课程中的基础课，其在学习医学过程中的地位可想而知。生理学内容抽象、理论枯燥、使很多学生畏惧从而不能很好地理解与记忆[1]。因此，转变传统的教学模式，在课前准备中将现代网络信息平台引入教学模式发挥导学作用，督促每一名学生提前预习，从而提高课堂效率，让学生带着问题去听课，激发学生们对生理学的学习兴趣，在课堂教学中采用导入问题式教学法，带领学生主动学习，并结合临床的案例分析，有利于学生对知识的掌握，使用分组讨论模式，以学生为主体，通过独立思考更加深入地理解生理学的知识体系，从而培养学生们独立思考和解决困难的能力。那么生理教学应该具体采用何种措施，才能更好地适应本学科发展呢?这一直都是生理学科教学工作者不断摸索和实践的难题。以下是我们对生理学教改的一些体会。

1 以网络信息平台为主导的课前准备

在网络信息快速发展的时代，微信已成为人们重要的网络交流平台之一，如果把微信与医学教学紧密联系起来，教学效果必会事半功倍。首先，教师在微信平台申请一个个人公众号，在每次上课之前进行推文，推文内容为新课内容的简要概括，定义为导学案，分为两种形式，先以文字形式将新课内容重点一一列出，如经络腧穴学中每条经脉的重点穴位。再以微课短视频的形式将每个穴位在人体上的具体定位简单讲解并进行录制。这样学生们会形象生动地预习即将学习的新课，不仅增加学习兴趣，还会提高课堂听课效果。教师在每次导学案推文的末尾进布置作业，作业内容要基础和简单，如将肺经上的重要穴位在手臂上用笔点出，以自己录小视频的方式发到讨论群里，作为一次打卡。这样可以激发学生们的学习乐趣。其次，教师还可以通过导学案推文的浏览量来观察学生们的预习情况，并且以班级为单位建立两个微信群，分别为学习群与讨论群，学习群又是禁言群，管理员为班级学委，负责在每节新课之前定期发布教师写好的推文，之所以要禁言，是因为每篇导学案推文会在同学们的激烈讨论后被覆盖，将会给一些还没有进行导学案预习的同学带来了不便；讨论群又是畅言群，同学们可以在这个群里畅所欲言，尽情讨论，管理员为班级班长，负责收集同学们预习后的疑惑与问题，并督促同学们每次预习后的作业打卡。最后，由班长在上课前统一将班级里所有同学的疑惑和问题进行总结，上课时交给教师，教师将同学们的疑惑处设为难点，课堂上将重点讲解。如此将网络平台与医学课程完美结合，将会使课堂效果及期末成绩显著提高。

2 以五体合一模式为框架的课堂教学

五体合一即导入教学、案例分析、分组讨论、随堂小测和理论结合实践。将五者合并一起作为每堂课的基础框架，可以循序渐进地将学生带入生理学知识的学习中去，激发学生们的学习兴趣，增强课堂听课效果，从而提高期末成绩。

2.1 导入问题教学法在课堂教学过程中，导入问题教学可开阔学生们的思路，加深对知识的理解和记忆，也使教育工作者能更好地达到教学目标。导入问题教学共分为4种，分别是悬念式导入、对比式导入、推理式导入以及动画式导入。生理学科的常用术语一般很繁琐和枯燥，使学生们很难理解，从而产生恐惧心理，失去兴趣。悬念式导入是通过设置悬念，带引学生进入知识点的学习；对比式导入是生理学中有很多现象是成对出现的，如静息电位与动作电位，可以通过相互的对比讲解，加深学生们的理解与记忆；推理式导入是生理学中也有很多现象是因果关系的，如肾上腺素的作用以及临床用途，通过对知识点的因果关系阐述，增强学生们的逻辑思维能力，从而更有效地达到教学目的，完成教学任务；动画式导入是将多媒体引入课堂，通过直观形象的动画，使学生们产生浓厚的学习兴趣，对于加深学生们的理解与记忆，有十分重要的意义。

2.2 案例分析教学法案例教学法是任课教师在阐述理论知识时结合临床实践，在多媒体课件上写出常见案例，通过师生间互动，引导学生们积极参与案例分析与讨论的一种教学方式。杨宏静等[2]通过对2个年级的共1096名学生分2组调查，发现采用案例分析配合多媒体技术的研究组学生的期末成绩高于传统教学的对照组学生的成绩，可见案例分析培养了学生们的积极性与创造性，提高了学生们整体的综合素质。李碧蓉[3]在生理教学过程中提出了“翻转课堂”的新模式，其中也采用案例分析的教学方法，对2个班级的学生（共80人）进行调查，研究结果表明观察组的期末考试平均分高于对照组，可见“翻转课堂”模式中的案例分析教学法在其中起到了积极的作用，不仅提高了学生们的思维能力，而且还有效地改善了学习效果。

2.3 分组讨论教学法分组讨论教学法是将学生以团队为单位进行有针对性小组讨论、演讲以及回答问题等方式，不仅培养了学生们的团队意识，提高自身面对问题与解决问题的能力，还可以活跃课堂气氛，使原本较为枯燥的生理学课程变得有趣味性，让学生们在进行讨论时发现自己与其他同学在理解同一个问题上的不同思路，有助于学生生理学思维的养成，同时理解知识点较为透彻的学生还可以帮助其他的同学更好地理解和掌握知识点。杨宏静等[2]在研究案例教学法时也提到了讨论教学的重要性，其改变了传统的单向授课形式，让学生更好地参与到课堂中来，提高了学生的学习积极性和学习兴趣，同时使学生的注意力集中在课堂上，这对理解较难的知识点是非常重要的。

2.4 随堂小测教学法随堂小测教学法是指在每次上课之前花费3～5 min，采取抽查或学生自主答题的方式来考察学生对于上节课重要知识点的掌握情况，一方面可以了解学生课下复习情况，另一方面可以加深学生对于知识点的印象。进行小测的同时也可以结合学生的平时成绩或者待课时结束时给予一些小的奖励，这样不但可以调动学生的积极性，对于一些枯燥或较长知识点的背诵和记忆也是非常有好处的，若是每节课都可以坚持进行这种小型的测试，反复地督促学生背诵，那么难以背诵和记忆的生理学知识点也会变得简单起来。

2.5 理论结合实践教学法生理课实验是生理学教学过程中非常重要的一环，它不仅与学生动手能力有关，更与学生掌握理论知识的程度、理解的深刻与否都有关系，若学生只学习书本上的知识而不加以实践的话就犹如纸上谈兵，对于很多的生理学理论知识和概念都只是简单的背诵记忆。生理学课程中有很多理论都是较为抽象的，如何让它变得具体化、形象化，从而更易让学生们理解呢？那么结合实验课程来讲解知识点就是一个非常好的讲解方式了。在讲解完知识点后让学生们参加实验室的相对应实验，在实验过程中更充分地理解书本内容。在学生完成实验后通过提交实验报告册，再完善一次对于实验原理、理论知识的理解，既增强了学生的动手能力、团队合作能力，还加深了对知识点的理解。在讲解一些较难完成的实验时，也可以通过视频、纪录片等形式让学生观看实验过程，再加以讲解，使得学生对于知识点的理解可以更加具体化、形象化，更便于理解，对于难记、易忘记的知识点结合实验过程也会便于记忆和运用。例如：对于神经体液调节是如何作用于心血管的问题，实验室可用家兔及一些实验室制剂、计算机等直观地进行观察，比起只讲解理论知识更有利于学生的理解。在理论中学习实验的步骤，在实验中巩固所学习的理论知识。所以理论结合实验室实践的讲解方法也是一种非常实用的教学方法。

现在随着医学教育的发展，对于学生来说需要学习的不只是书本上的理论知识，还要学习一种医学的思维方式，可以把书本上学到的理论知识灵活地运用到临床中去。这不仅仅对医学生的要求提高了，也对任课老师的教学方式方法提出了要求。我们需要在教学的方式方法上进行改变，运用先进的方法，提高教学质量，勇于创新，敢于尝试，让教学变得简单，让学生们更加善于思考和运用自己所掌握的知识。

[1]彭晨月.生理教学中临床病例应用探讨[J].健康大视野，2013，21(2):43.

[2]杨宏静，马丽华，蒲东升，等.案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用研究[J].现代生物医学进展，2014，14(18):3567-3569.

[3]李碧蓉.翻转课堂在高职高专医学生理教学的探索及应用[J].世界最新医学信息文摘，2016，16(62):355.

Analysis on the Reform of Teaching Model for Physiology

XIE Xin1,MIAO Jiarui2,NIU Yihan3
(1.Teaching Experiment Center,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province,Shenyang 110847,China; 2.Xinglin College,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province,Shenyang 110167,China)

This paper mainly elaborated the present situation of the teaching reform of physiology from the pre-class preparation and classroom teaching.Taking network information platform as the pre-class preparation and through the WeChat-credit and WeChatclass in the form of pre-class guidance,it not only improved the efficiency of the classroom,but also increased the interest of students.Taking the five-body model for the framework of classroom teaching,from the introduction of teaching,case analysis,group discussions,paraphrase and theory combined with the practice of five aspects of the students gradually into the physiological knowledge of learning respectively,it effectively developed the students'learning ability and overall quality.

Physiology;network information platform;five-body integration model;pre-class preparation;classroom teaching

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.16.018

1672-2779（2017）-16-0039-02

：李海燕本文校对：汤宁

2017-05-04）