综合性大学舞蹈专业学生差异性教学分析

左丽梦

江南大学

综合性大学舞蹈专业学生差异性教学分析

左丽梦

江南大学

本文着重从综合性大学舞蹈专业的培养对象差异性分析、培养对象特征分析、差异性教学实施等方面进行全方位的研究，对综合性大学舞蹈专业学生差异性进行探讨。期望能为综合性大学舞蹈人才的培养路径提供一些借鉴。

舞蹈专业；差异性分析；教学实施

江南大学教改课题《课堂-舞台-社会》一体化人才培养视角下音乐舞蹈专业学生差异性教学研究。

一、分层教学

综合性大学舞蹈专业如何实施差异性教学，分层教学是差异性教学实施的第一步。

1、教学内容的分层。在保证基本课程教授的基础之上，老师可以根据学生接受能力和学习兴趣，选择不同层次的教学内容。如技术技巧的课程，在班级中，每位学生的自身条件存在着差异性，让学生学习统一的舞蹈技巧，是很难让每位学生的优势得到最大限度的发挥。所以老师在设定教学内容时，可以选择制定不同层次学习方案。再如剧目排练课，剧目老师根据班级的整体水平，选定一个适合整个班级完成的群舞作品。在此基础上，再增加出三个不同难度的独舞学习剧目。让学生在完成群舞作品之后，再根据自身情况选择适合自己的独舞作品。这样既保证了班级的整体水平，又能使每位学生专业能力都有所提高。

2、教学目标的分层。设计教学目标不仅要根据大纲、教材，更重要的是要根据学生的实际专业水平来制定。同班级内学生的学习基础、身体条件、思维能力之间存在着各种差异，要想制定出对全班学生都合适的、唯一的教学目标是不科学的，也是不可能的。设计教学目标必须具有一定弹性，让学生有一定的目标选择的余地。老师可以根据学生不同的专业水平，设计不同的教学目标。例如在教授芭蕾四位转时，在学期末教学目标中，以学生达到两圈视为基本合格，达到三圈视为成绩良好，达到四圈视为成绩优秀，再根据完成的质量进行综合的评分。至于教学目标的上限，不宜作出硬性的规定，鼓励学有余力的学生更上一层楼。

3、专业方向的分层。可以根据各自学校不同的教学政策和教学环境，因地制宜的设计出适合本校学生发展的教学课程。例如，在教学设置中，可以让学生在前2年实行同步走教育课程。就是指在大学第1年和第2年学生不分专业方向，而是对舞蹈学科进行全面的学习。

二、课程设置

如何解决在同一个班级内学生专业基础的差异性，是需要老师根据班级情况进行具体的课程安排。因为综合性大学舞蹈专业受生源的影响，同班级内学生的专业基础良莠不齐和接受能力差异较大，学生对专业知识的认知存在明显的不一，导致老师在必修课授课中很难面面俱到，如何弥补这一现象。

1、调整训练模式。综合性大学舞蹈专业在老师授课时，因时间和进度的关系，很难在课堂中对每位学生进行讲解与纠正，应以提高优秀学生专业能力来带动能力较差学生的专业水平为先。充分发挥学生学习中的协作活动，有利于发展学生个体的思维能力、增强学生个体之间的沟通能力。

相互纠正。在专业课中可以进行两人一组，指出问题相互纠错。这种相互助长的互赖关系，就是合作，在学习中采用这一理念并作为一种学习形态呈现。有利于学生更加积极认真的听取老师的讲解内容，在互相纠正中让学生提高专业水平。

相互评价。教师可以采用在课上就某一问题，让每位学生发表自己的意见，即活跃课堂气氛，又能提高学生的思维能力。逐渐缩减学生专业水平差异性情况，使班级整体水平在教学中得到提高。

2、增加选修课程。给学生更多的选择空间来提高自己的专业能力，选修课程的内容根据班级学生的不同程度进行安排。

能力强的学生，应融入更多如文学类课程、美术类课程、音乐类课程，使学生了解相关艺术学科知识，提高学生的综合艺术修养，拓展学生的学术视野。

能力弱的学生，应加强专业基础课程的练习。如基训课程、技术技巧课程、剧目排练课程，使学生专业能力和表现力，在选修课程中得到提高。

三、课外辅助

舞蹈艺术是属于竞争较残酷的行业，由于生源、师资以及大众化的培养模式，难以培养出尖端的舞蹈艺术人才，这也是与专业的舞蹈院校不可竞争的原因之一。但在综合性大学舞蹈专业中，可以采取一下方法来提高综合性大学舞蹈专业的人才培养质量。

优生优培。只有相当优秀的学生才能选为优培计划，优生优培是在完成基本课程的前提下，在课后重点培养开小灶，对优秀的学生投入更多的资助，并以完成剧目为训练手段。优培生主要以参赛为目标，既培养了学生专业技能，又提高了学生综合表现力。

差生辅导。因为学生的差异性，只关注于优秀学生的培养是远远不够的。检验学校的教学成果，不单单只看有几名优秀的学生，是需要考察整个班级的整体水平。在公平教育的机制内，提高落后学生的专业能力也是不可忽视的。在课后对接受能力较差的学生进行辅导，帮助学生更快的提高专业水平，同时也会提高老师在课堂上的教学效率。根据差异性进行教学，同时让更多的学生学习更多的专业知识。为综合性大学舞蹈专业提高教学质量的同时培养出更多的优秀人才。

结语

通过分析我们可以了解到，高等院校承担着人才培养、科学研究和社会服务的重要责任，其重要使命是促进社会发展，培养社会需要的合格人才。从这个意义上讲，舞蹈人才培养目标的确定，应与社会发展息息相关。所以学校在人才培养中应考虑社会对人才的需求，另一方面根据学生的差异性制定出不同的教学策略。充分利用综合类大学丰富的教学资源，依托其深厚的学科背景，强化培养特色，明确人才培养目标，打造特色专业，根据学生差异性培养出与社会发展相适应的舞蹈人才，而非盲目照搬专业院校的高、精、尖舞蹈人才的培养模式。其次在课程设置上，根据学生的差异性实施教学，从这个意义来讲，这也是本文研究的价值所在。