初中信息技术教学评价与实践应用探讨

韩 非

新泰市实验中学

初中信息技术教学评价与实践应用探讨

韩 非

新泰市实验中学

信息时代里，初中学校开设信息技术课程来培养学生基本的信息技术知识和技能。信息技术是一门重要的课程，我们要通过这门课程真正提高学生的对信息技术的了解和掌握能力，其中信息技术的教学评价就是发挥重要作用的一项内容。通过相应的教学评价方式，既可以更好地引导学生自主学习与技术素养的培养，又能促进老师教学水平的提高。本文将以自身多年的教学经验提出如何制定教学评价和其在实践中的应用探讨。

初中信息技术；教学评价；实践研究

一、初中信息技术教学评价的现状

1.初中信息技术教学评价缺乏对学生学习的过程评价

初中信息技术在如今的信息时代被设为必修课程，课程新奇但是引起学生和老师对其重视度不够，课堂上老师注重对学生信息技术知识与技能的教授而忽略了学生的学习能力，其实学生的学习程度参差不齐。课堂上老师讲解的信息技术知识与技能并没有使得所有学生深刻理解全部教学内容。所以老师还应深刻认识到学生的学习过程评价的重要性。当老师对学生的学习过程有了全面的了解后，老师的课堂效果才会有所提高。

2.初中信息技术教学评价没有受到足够的重视

（1）教学评价是一项很重要的内容，不仅评价学生的学习，还评价教师的教育。从而不仅对学生的学习起到督促作用，而且会给教师提出教学生活中建设性意见，有利于教师教学水平的提高。所以教学评价应该受到老师和学生的重视。教学评价中反映了学生的学习能力，帮助老师认识到自己的教学水平，帮助学生认识到自己的不足。

（2）另外教学评价方式有很多，但不要只注重评价的形式，而是要注重评价效果，在实践中发现制定合理的教学评价方式，首先是对学生信息技术知识与技能的评价，其次要使得教学评价公平公正，还要对学生的学习过程与方法进行评价，最后，学生从该门课程树立的价值观与道德观念也应得到评价，使得学生树立正确的学习观念：知识固然重要，但道德素养更重要。

二、依据初中信息技术的义务教育目标来制定合理的教学评价

信息技术课程不仅是表面的信息技术教授课程而是一门综合课程，对学生的很多方面都提出要求。义务教育阶段对初中信息技术课程的要求有很多，基本是对学生在信息技术技能上的掌握要求，了解计算机结构和工作原理；学会利用网络检索信息，解决问题；学会制作动画；学会使用表格，处理一些简单数据等；能够综合运用软件、工具，制作媒体作品；具有一定的创新能力，会设计一些东西。从字面上我们也许看到的是对学生基本的信息技术技能的要求，但是在这些要求实践起来却是对学生很多方面的锻炼。比如在学生在制作动画时他们的审美不同设计出的作品各有特色。

信息技术中学生学会在网上搜集信息，同时各种各样的信息扑面而来，此时老师应帮助学生提高辨别是非的能力，培养学生的道德素养，使得其在信息时代不会迷失自己，健康合理地使用网络的便捷性帮助学生的学习。

所以信息技术的教学评价不仅是对学生知识与技能的评价，还应对其学习过程、学习方法和他们的价值观与道德理念进行考核评价，使学生真正学到信息技术，并且健康合理地使用。

三、调查分析初中信息技术的实践应用效果

在我们学校，信息技术课程的评价经过调整后，从学生的知识与技能、学习过程与方法、价值观与道德素养进行评价，这种教学评价方式实施后，我们对学生进行采访，他们认为这种评价方式更加公平公正和素质教育，学生的反映良好。同时我们老师可以通过教学评价结果了解每个学生的情况，针对每个学生比较薄弱的一面进行补充教育，或者提高他们的信息技术技能，或者提高学生判断信息是非的能力等。通过教学评价，老师也对自己的教学方式和态度进行反思，在教学评价的帮助下不断提高自己的教学能力。

另外根据调查与采访学生，信息技术课程开设后不仅为他们的生活带来方便，而且还使得生活更加丰富多彩。信息技术课程的开设开阔他们的眼界，为他们打开了一个丰富多彩的世界的大门。同时课程的开设还使得一些同学发现自己对信息技术很感兴趣，课下自主学习与研究，为学生增加了自身的又一项特长，提高了自身价值，也是我们老师非常值得欣喜的地方。

教学评价的多元化帮助学生树立正确的价值观，注重道德素质的培养，懂得不仅在学习上努力奋斗，还应学会将学到知识正确的运用到生活中，学以致用，还要懂得如何做人。

总结

初中信息技术的教学评价不能只注重评价结果，看重形式，忽略效果；看重知识，忽略道德。信息技术是一门综合性课程，不仅在知识与技能方面对学生有着高要求，还要提高信息在生活中健康合理利用，辨别是非的能力。教学评价应依据教学目标，依据学生的学习情况，从学生的知识与技能、学习过程和方法、价值观与道德素养公平公正地开展。合理的教学评价制定应依据实践结果不断地补充与丰富。

[1]蔡广艳.初中信息技术课程中存在的问题与对策研究，阴山学刊（自然科学版），2014（01）.

[2]杨启贵.初中信息技术课程教学初探，新课程学习·上旬，2013（09）.

[3]李福庆.分析新时代的初中信息技术教育，中国文房四宝，2014（04）.