新时期高校校园体育文化指标体系研究

李智慧 张 磊

（吕梁学院，山西 吕梁 033000）

新时期高校校园体育文化指标体系研究

李智慧 张 磊

（吕梁学院，山西 吕梁 033000）

新时期背景下，如何对我国高校校园的体育文化进行规范化建设成为值得研究的课题，因此，文化指标体系的确立是本文所要研究的重点内容。在广泛阅读并梳理中外文献的前提下，本文主要通过对高校校园的体育文化概念及指标体系现状与指标体系的研究原则的分析，对新时期高校校园体育文化指标体系加以构建，从而推动高校体育文化工作的建设和发展。

高校；校园体育文化；研究；指标体系

一、高校校园的体育文化概念及指标体系现状

高校校园的体育文化作为极具内涵以及富含外延特色的独特文化现象，其表现形式分为外层次的物质文化、中间层次的制度文化以及深层次的精神文化。新时期背景下，高等院校无疑是文化的发源地与传播者，而校园体育文化作为校园文化的重要构成成分，不仅能够帮助学生进行自我体质的锻炼和强化，还能对校园文化进行进一步的丰富。然而现阶段，我国并未形成规范统一的高校体育文化评价体系，这并不利于高校校园文化的长远建设和发展，因此，体育文化的系统性指标体系构建工作也就显得尤为迫切了。

二、指标体系的研究原则

（一）目标性

针对高校校园来进行体育文化指标的构建，首先必须明确目标，通过目标的确立，能够对校园体育文化进行全面、真实、客观的反映，这就需要引入指标来对体系进行初步构建。与此同时，必须注重关键性指标的设立，切勿出现遗漏状况，以防指标体系构建的全面性有所降低。而目标性原则的设立，能够有效避免这类情况发生，这是因为通过目标性的明确指向，能够对体育文化的指标体系设立内容进行系统性的规划，使整个指标体系建设工作能够顺利地全面展开。

（二）方向性

在进行指标体系建立的过程中，其所选的指标必须与学校的实际情况相结合，并且还要具备前瞻性，能够对高校校园文化的发展趋势进行良好把握。这是因为指标体系的建设对于高校校园的体育文化发展有着显而易见的指导作用，它能够校园文化的决策发展提供有力的依据，这就要求在进行指标体系的确立时，必须确保其具备良好的方向性，能够对未来体育文化的发展趋势予以反映，能够为高校校园的体育文化及校园文化发展指明方向。

（三）客观性

高校校园的体育文化指标建设必须严格遵循客观性原则。这是因为体育文化的指标体系建设中，对于指标相关数据的记录和评价，必须确保其真实性和客观性。只有建立在实际的客观性基础之上才能够对校园的体育文化状态予以真实合理的反应。而指标体系作为校园体育文化的评判基础，直接关系着该体系能否顺利实施，因此，客观性原则作为体育文化的指标体系建设根本性原则，是其他原则的基础。

（四）定量和定性相结合

定量分析主要是为了对所要分析和研究的对象之间是否存在关联性进行判断，它通常通过数学方法来进行对象的数据指标研究，具有较强的说服力；定性分析是对质规律性的分析，此规律性能够对研究对象中各个因素之间是否存在相互制约进行确定。新时期背景下，在进行高校校园的体育文化体系指标构建和确立过程中，需要对两种方法进行有效结合，以定性指标作为主要研究方法，定量分析法作为辅助的研究方法，以此对指标体系的数据建设和评判予以全面的支持。

三、构建新时期高校校园体育文化指标体系

（一）提出指标体系

新时期背景下，针对我国高校校园体育的文化发展现状，与我国文化结构相结合，在进行体育文化的指标体系构建时，暂定为精神文化、物质文化以及制度文化这三个一级指标。下面，我们首先会对这些一级指标进行深入分析，从而以此为基础，进行多级指标体系的构建。

（二）对指标进行筛选

在进行一级指标的选取工作时，主要运用了特尔斐法，即先选定一些富有名望和经验的准假组成专家研究小组，然后在通过问卷调查来进行专家组意见的征询，通过反复的调查、研究和分析得出相应的结论，之后根据专家们各自的意见进行统一汇总，以此得出其对未来体育文化发展前景的可靠性结果预测。在此前提下，再次采用问卷调差的方法，列出四个等级，分别为不重要、一般、比较重要、重要，它们之间所占分值依次为1、3、5、7，然后在最后一轮对其所列出的项目使用权重打分的方式得出指标体系的具体一级指标项目。与此同时，还需要对专家小组中专家关于各项指标意见的集中度使用算数平均值的计算方法来对其所占分值进行表示。如此就能够通过各个项目指标的最终分值记过来进行专家意见的协调调度，其变异系数值越小，则表示专家的意见协调度越高。

（三）确立新时期高校校园体育文化指标体

专家认为，从现实角度来讲，行为作为体育科目活动中的一种基本活动方式，是人体下意识的本能活动，它能够通过肢体动作来反映人们内部的生理和心理状态，也是人同周围环境相互作用的产物和表现形式。通常来讲，校园体育的行为文化是高校文化建设的主要内容和表现祥泰，也是学生体育活动的行为客观化和真实化反映，因此，它能够被归纳到外部结构范畴之内，这就使得该指标在体系确立中也需要有所体现，即一级指标最终设定为4个。

（四）指标体系的验证

在整个指标体系的建立过程中，除了使用定量和定性的方法来对不同层级的指标项目进行却例外，还需要通过因子分析的结果，来对指标体系的工作运行进行有效验证，只有确保了指标体系的可行性，才能够将其投入到实际使用当中去，因此，指标体系的验证环节是高校校园的体育文化建设工作中的关键性环节，它直接关系着指标体系的最终实用性能。在对指标体系的检验过程中，因子分析法是一种常用的多元性统计方法，这是因为它能够使得因子变量具备较高的可解释性能。也就是说通过对丢失信息最少量的分析和研究，使得大量的原始变量缩减为少数因子变量。在这个过程中，通常需要对评价项目的共同度进行分析和研究，所谓共同度指得是各类评价项目的解释方差比例，它的数值由1至0不等，1表示所有方差都被评价项目所解释，0表示该评价项目无法对任何方差进行解释。其中，共同度越高，则说明其所含有的初始变量信息量越多。经过研究我们发现，一些高效能的共同度系数需高于0.5。因此，为了确保因子分析的真实客观性，在统计分析过程中需避免存在过多类型的因子变量。出于以上考量，在本次研究中，主要采用专家问卷的方法对一级指标进行了检验。具体实践是通过定性的方法将其重要性进行了四个不同等级的划分，即不重要、一般、比较重要以及非常重要，其分值依次是1、3、5、7。最后，通过系统性的严密分析，才能够使指标体系具备较高质量的结构性能，其次经由因子分析法验证，确立指标体系。

（五）多级指标体系构建

在完成上述指标体系建设工作后，方能进行接下来的多级指标构建。在进行多级指标的构建过程中，同上述步骤相同，首先需要成立专家小组，根据专家意见和现有的体育资料、咨询以及我国体育文化发展状况进行二级指标体系的设立。此外，在二级指标设立及验证完成后，还需进行三级指标设立的细化工作。三级指标体系的构建同一级、二级指标体系确立程序相同。由于多级指标设立项目的多样性，使多级指标在设立过程中需要耗费大量的精力，因此，依循一级指标的设立和验证程序能够进行多级指标的高效设立，提高多级指标体系构建的工作效率。

四、总结

综上所述，本文主要通过对新时期高校校园体育文化指标体系的研究，采用问卷调查法来对指标体系一级指标的确立进行分析和研究，在此基础上，对专家意见进行了系统的汇总和整理，然后进行四个一级指标的确立。与此同时，采用因子分析法对指标体系进行了验证。依据此种方法，在进行指标体系的构建时对接下来的多级指标进行确立，从而促进高校对校园体育文化及学生参与体育活动的相关情况的了解和掌握，有助于校园体育文化的进一步发展。

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A

李智慧（1987-），山东人，硕士研究生，助教，毕业于成都体育学院，现任教于吕梁学院体育系，研究方向：体育人文社会学。