发掘幼儿艺术创造的潜能，培养幼儿美术创造力

蔡俊香

中图分类号：G613.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0353-01

新纲要中指出："提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"在美术教育领域，绘画是幼儿表现自我和主动想像、创造有效的途径。"学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣"是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。任何审美启蒙，首先应该尊重幼儿的认知水平，加强幼儿对艺术的直觉感受。其次应该尊重幼儿艺术思维发展的特点，他们能够富有感情地去认识世界，富有想象地解释世界。但尚无法把握审美规律，这种只能意会不能言传的极为敏感的思维方式，往往使对客观世界的认识与感受处于一种模糊状态，它又恰恰是艺术创造中最宝贵的。因此，我们应立足于加强幼儿的审美感觉，发掘幼儿艺术创造的潜能，让幼儿自己去理解美、感受美、表现美和创造美。

如何培养幼儿的美术创造力呢？我认为以下几点显得尤为重要。

1.为孩子创设良好的环境，让幼儿通过探索来主动学习和掌握技能

幼儿从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。环境是无声的教师，这里的环境指两方面，一方面是外部物质环境。幼儿的生活就是幼儿教育，幼儿教育只有扎根于幼儿的生活和经验，才能发挥其效能。作为视觉艺术教育的美术课，其创造能力的培养，需要到生活里去，捕捉题材内容。比如，画狮子，在活动前，我与孩子们共同收集有关狮子的图片、图书、录象资料，讲讲《狮子王》的故事，以激发幼儿对狮子这一动物的喜欢。在听听、看看、谈谈中，孩子们了解了狮子的生活习性和外形特征，这时候再让幼儿画狮子。通过这样一步步引导，幼儿就对画狮子产生了兴趣，不仅能把狮子的外形画出来，而且能够把狮子的各种形态表达出来。另一方面是内部心理环境。幼儿把绘画看作是一种饶有趣味的游戏，那么必须象游戏那样教孩子画画，这就是趣味性教学。美术本身能给人以快乐，而画画是一种快乐的创造，学习画画不应使孩子感到有任何压力，应当是自由的、快乐的。发展他们爱美的天赋，进入无忧的境界，像游戏那样感到享受与满足。对技法和技能的掌握，不能操之过急，我将传授知识和技能与培养能力整合在一起，没有过分强调技巧，而是让幼儿通过探索来主动学习和掌握技能。

2.激发幼儿情感，培养幼儿创作的信心

在教学中我和多数教师一样，也希望孩子们画得好一点、像一点，我们往往忽视了重要的一点，那就是幼儿对动作控制的能力和对事物的理解程度。而要求孩子按成人的标准去做，结果使幼儿对自己丧失了信心，失去了独立思考的能力，也就失去了成功感，失去了快乐，这是有背于我们幼教美术的目的的。例如：小班时，很多孩子在画背面人时喜欢把画成大大的脑袋，手长在腰上；中班孩子在画人物时，多数孩子把两腿画得很开，像板凳腿一样。我并不是说去鼓励幼儿画错，而是应允许幼儿画错。在绘画上，对与错是相对的，幼儿创造的图式更是和他们的理解水平相一致，不同的认识水平就会创造不同的图式。

3.启发幼儿大胆想象，提高创造能力

幼儿有丰富的想象力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由。让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在美术活动中，要注意在传授知识和基本技能的同时，启发幼儿大胆想象，自我创造。如在画《捉迷藏》时，有的小朋友在人的身上画了翅膀，飞到树丛中藏了起来；有的小朋友画了从门后露出来又细又长的手脚，却不见身体；有的只画了头，没有身子，然后画上土和草，表明身体在地下。从成人的角度看，这些作品荒诞可笑，但它们确实神气活现，趣味盈然，是创造的结晶。这样，在他们的画笔下，不仅出现了丰富多彩的画面，而且又构画出许多传奇色彩形象，更重要的是奠定了幼儿创造意识，增强了他们创造能力。

4.给幼儿表现自己的机会

以前画画都是要求和老师画的一模一样，现在可不是这样了。我总是鼓励幼儿画自己想画的，不要去看别人的画，要和别人画得不一样。不是每次绘画活动都要出示范画，有时让孩子们大量地欣、观察图片，比出示范画的效果更好。幼儿观察到的画面多，创作的内容也就丰富了，现在许多的幼儿都喜欢在自己的画面上添上一些什么，这是他们的自我表现，老师不会否定他们的。这样一来幼儿创新的意识开始得到了培养，在得到老师的肯定后自信心也会增加，兴趣那也会随之增加的。

经过几年的培养，我班幼儿在不断的练习后，逐步开始感受到了美术活动带来的乐趣的同时，让我们教师也深深的体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的创造能力。