浅析如何提高中职生学习语文的兴趣

孙琴

摘要：兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。教师要不断提高自身的素质，强化教学技能，怀揣一颗爱心，使学生在学习中产生很大的积极性，化"要我学"为"我要学"，自觉走上学习语文的康庄大道。

关键词：兴趣；及时充电；主体作用；爱心

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0094-01

毕业分配至今，已有二十年的教龄。自己一直是一名中职的语文教师。常听身边语文老师抱怨语文课难进行，学生如何在课堂上搞怪或者睡觉的如何爬到桌上怎么也叫不醒，学生素质太差等。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，也是其它学科学习的基础。上好语文课是学生受教育成长成才的重要条件。那如何提高他们学习语文的兴趣？

1.教师要不断"充电"，提高自己的知识水平和文学素养。把课堂变成丰富多彩"魅力无穷"的知识园地

老话说："打铁须先自身硬。"古人云："工欲善其事，必先利其器。"对于新时期的语文老师来说，不断地充电就是"利其器"。充电，主要是不断深入地学习和领会中职语文教材的精神实质，掌握和运用现代化的教学手段。这样才能自如地驾驭课堂。"知识也有保质期"，作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新时期知识的接受，也可能一时地掩盖教师新知识的不足。久而久之，势必造成教师知识的缺点。缺点知识的教师，仅靠旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失。学习培训提高教师的人文水平，切忌"巧妇难为无米之炊"。教师要多买些教育类的书籍和报刊杂志，多方面学习尽力扩大自己的知识领域，奠定终身学习的思想。使完成教学内容时方法多样，传递知识时游刃有余，解决问题时从容正确。教学活动中迅速提升自己的人格魅力，学生才认可你的课，逐渐由喜倒乐。

自身来说，刚来的新生，可能认为相貌一般的我教学水平不怎么样。课堂内外总表现是"离心离德"，你说的话，说的事，他们总是"不情不愿"，教学配合方面很难做到一致。经过几节课后，设置的问题，布置的作业，课堂的每一环节不能说百分百的完成，完成率也在百分之八十五。一次，班上有位长的漂亮学习也挺好得女生，不知什么原因，课已进行十几分钟了，她总是出神的盯着一个地方"安安静静"。为了让她别开小差，我没有厉声厉气指责她，而是走到她眼前微笑着问，一颗耀眼的星星为什麽暗淡了光芒？她扭过头惊慌失措，随即一笑，顿了一下，太阳出来了，老师。全班同学都被她机智幽默的回答逗笑了。我趁机赞扬的说了一句，好智慧的回答。顺便又说，同学们，这就是学不学习，阅读不阅读的差别。语文课重在积累，如果没有平时的读背，哪来应急时准确巧妙的回答。你们今后要注意什么？"什么"让我拖的很长，学生热烈的说"阅读"。

通过学习我常常不但活跃了课堂氛围，最主要的是课堂突发事件解决的"合情合理"。上面的例子就说明了不但及时处理了开小差的问题，又欣赏了该位女生，使她学习语文的兴趣浓而不散，而且鼓励了全班同学学习语文要积极阅读。

2.结合学生个体的性格和语文水平，发挥他们的主体作用，积极调动他们的主观能动性

作为老师教授学业不能只结合教科书参考书，按教学大纲的要求生搬硬套，循规守矩，无半点人文情怀。要知道，传授道理的对象是活生生的人，人就注定了接受知识的差异性，教学时的重点难点应结合学生的性格、语文水平个体差异来设置、实施。授课的方式方法多采用点拨引导设置问题，出现的"拦路虎"要先小组讨论，随后师生明确。关于问题的回答教师一定要对学生做到心中有数，问题难易不同学生的回答层次人员应及时改变。就是说在留给学生一定的时间和空间后，谁答综合性强的问题，谁答稍微容易些的问题，谁答涉及面不宽不窄的问题，教师一定要考虑好。这样既满足了"优生"的求知欲，也不错过"后进生"的思考时间。在智慧的欣赏、客观评价的教学方法下，课堂氛围和谐、热烈，学生才能积极思考主动学习。良性循坏一旦开始，学生的学习兴趣必将调动起来。有时，作业的问题涉及面广或者概括性很强。老师可根据课文内容的难易学生的接受程度自由整合问题。内容复杂难懂的、学生对知识也没消化好的，老师可按循序渐进的方法把问题拆分成几个简单的小问题。在老师的点拨启发下逐渐完成学习任务。

"教学有法，无定法"只要一切以学生为主体积极开发他们的智力，调动他们的主观能动性，使他们学有所得学有所乐，相信兴趣会迅速的培养起来。

3.教书育人要伴着爱的魂灵播撒情的种子

苏霍姆林斯基曾说过："一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。"陶行知也说，对待教育要捧着一颗心来，不带半根草去。这些说的就是爱的教育。没有感情的教育，就像没有水的池塘干瘪荒芜。确定了教师的工作决不是毫无热情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑里。很多情况下，中职学生的顽劣以及自我的放大以致"我行我素"。浇灭了教师心中对工作的一团火。无奈四十五分钟的教学活动，常常变成老师只是板起面孔说教，学生只要不做的太过分都是你爱听不听，得过且过。铃声响起拿起课本扭身就走。师生情师生意根本无从谈起，殊不知师生间良好的情意才是学生学习兴趣的基础。俗话说："人心换人心，八两换半斤。"老师爱的付出就会收获学生对你百分百的情意，他们才会"亲其师，信其道"。班上有位"阔少"——发型、衣着打扮、长相很是潮流，称其曰。我上课前知道他因一位女生而被七八个男生围殴，学校管理人员及时解决处理了这件事。而下课后我把他叫到办公室，结合他平时的表现，推心置腹、开诚布公的与他交谈。告诉他早恋的危害及该怎样过好青春期等话题，"动之以情，晓之以理"的谈话，他不但当时心悦诚服，而且以后在学校的任何地方遇见我都向我问好，更重要的是语文课堂的活动他时时显得情绪高涨、"热情洋溢"。有情的工作就有方法，有爱的教育路就好走。

英国哲学家罗素在他的《教育与美好生活》中说过："凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。"教师要用爱心对待学生成长道路上的"小错误"，洗涤他们思想上的尘埃，帮助他们树立正确的是非观、人生观、世界观，使学生朝着教师期望的方向所发展。学校教育只是学生成长中的一个段旅程，教师的爱却能唤醒学生的求知欲影响他们一生。 子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。""兴趣是最好的老师，"兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要教师的素质到位，能从以上几个方面落实个人的技能和教学技巧，而且能正视学生的实际，积极探索教学途径，时时注意激发学生学习语文的兴趣，使学生在"兴趣"这个老师的带领下，化"要我学"为"我要学"，自觉地走上学习语文的康庄大道。