初中政治教学中巧妙运用多媒体技术

史小艳

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0040-02

随着时代的发展，科学技术快速进步，人们的生活水平也在不断提高，以电脑为主的多媒体技术也在各行各业中发挥着重要的作用，担当着重要的角色，在课堂教学中也在不断使用多媒体技术，并且越来越体现出其价值和意义。初中政治教学中如果巧妙、恰当的运用多媒体，将会大大提高教学质量，培养学生的多方面能力，实现学生的全面素质的提高。

1.运用多媒体技术，让学生自主学习

新课程标准实施以来，教师们纷纷尝试教学改革，都在不同程度上进行着课堂教学的创新，寻找适应新时代的教学模式。但是调查发现，还有大量的教师并没有真正放开手脚，大胆创新，改革教学，还是口头上讲讲，没有落到实处。多媒体技术的产生，冲击着传统教学，教师们在教学中发现了多媒体的重要作用，将其尝试运用到政治课堂教学中，受到不少的功效。政治内容应该说是非常难理解的，而且知识更新非常快，热点问题多。巧妙运用多媒体技术就能让学生主动学习，积极参与教学全过程，如在政治教学中，放手让学生利用多媒体如电视节目、电脑网络、录音录像等收集热点问题，课堂上，放手让学生汇报，评说，在课堂上展示，发表自己的见解，分享自己的知识，然后讨论、交流、分析综合、归纳概括，这样学生在课堂教学中，互动起来，不仅活跃了课堂，更重要的是自主获得了知识，增强了能力，学生真正成为了学习的主人。这样的课堂非常新颖，学生乐于接受。如布置学生将最近的热点问题进行收集，并做出分析讨论，学生收集到的信息非常多，主要有东海局势、南海局势，MH370失航飞机，乌克兰局势等，并且将收集到的信息带到课堂进行大讨论，大家各自发表自己的看法，讨论非常激烈，场面非常壮观，气氛活跃，通过分析大家有许多一致的看法，国家必须强大，经济要发展，人民生活要富裕，国防要强大，才不会被人欺负，从小要好好学习，学好知识，报效祖国。

2.运用多媒体技术，让学生善于思考

初中政治思想教学，要改变传统的教学方式方法，变死记硬背知识，为理解意义识记内容，不只是记得知识本身，还要理解知识内容的本质内涵，这样印象才深刻，才能真正训练思维能力，培养多种能力。如果在课堂教学中充分运用多媒体技术，把问题从现象出发，深挖其本质，理解其实质，那学生才能思维深刻，才真的会思考。如在学习了资产阶级国家和社会主义国家后，运用多媒体让学生进行比较，分析资产阶级专政和人民民主专政的异同，用多媒体制作一定的幻灯片，以列表的形式展示，然后利用概念导图，将其做系统化的整理，使知识系统化、规律化、完整化，条理化，并且将理论知识应用到现实生活中。这样学生在以后的学习中，就会慢慢学会思考，学会思维。这样学得的知识会更深刻，印象更深，效果更好。

3.运用多媒体技术，让学生快乐学习

传统教学重视的是知识的灌输，不管学生对知识理解得怎么样，只要把重点划下来，然后就是让学生花大量时间背诵，对学习毫无快乐可言，学生只能视学习为一种辛苦的煎熬，尤其是政治这样纯文科的学习，更是以这种方法来学习，虽然这种方法，也能一时的起到效果，但是不利于学生的身心生长，不利于学生全面素质的提高。自从多媒体技术在教学中中运用，给政治教学带来了春天，在政治课堂教学中大量的使用，将纯文本的静止的抽象的文字的政治知识，一下子变成有声有色、动态的形象的鲜活的知识，从僵化的课堂变成活跃的课堂，学生的学习兴趣被调动起来，学习不再是枯燥无味，而是有血有肉的自觉学习，学生学得轻松，学得快乐，学习效果自然更好。教学质量也会大大提高。如学习《珍爱生命》一课时，利用幻灯片展示许多生物被环境污染或者人类的杀戮，一幕幕触目惊心的画面，让学生内心深处感到震惊，同时让学生分析人类的生活离不开其他生物，产生矛盾冲突，从而在内心深处感受到瓮中保护生物，保护环境的重要性，每个人是一个生命，其他生物也是一条生命，通过多媒体的展示，通过分析，思考，最终深刻感到珍爱生命的重要意义。

综上所述，只要我们认真钻研，多多学习多媒体技术，将多媒体技术和其他技术合理运用到政治教学中，一定会提高教学质量。