光机电相结合应用型人才培养模式的研究与实践

王伟，许彩云

（闽南理工学院光电与机电工程学院，福建石狮362700）

光机电相结合应用型人才培养模式的研究与实践

王伟，许彩云

（闽南理工学院光电与机电工程学院，福建石狮362700）

根据光机电行业的发展，结合学校的办学特色，进行了光机电相结合应用型人才培养模式的研究。通过组织改革试点，在光机电相结合应用型人才培养方面讨论了教学模式、教学方法和教学内容的改革思路，并进行了实践教学研究。结果证明:培养光机电相结合应用型人才培养模式是可行的，具有一定的实践意义。

光机电；应用型；人才培养模式

光机电一体化技术是光电技术、机械技术、微电子技术、自动控制技术、信息技术、传感技术、电力电子技术等多学科深度交叉结合而成的综合性高技术，作为制造业的基础与核心的一门高新技术[1]。如何构建光机电相结合的特色专业体系，使之适应福建省及海西经济、科技、光机电产业链以及如何解决社会发展对光机电复合型专业人才实践创新能力及综合素质的需求等提出了一系列的问题[2]。

针对上述问题，闽南理工学院成立了光机电相结合应用型人才改革试点项目组，主要由光电与机电工程学院负责具体事宜。根据关于开展教育改革试点的部署，以培养学生的学生的创新以及实践能力为目标，在机械设计及其自动化、测控技术与仪器、电子信息工程三个专业进行光机电相结合应用型人才培养模式的试点工作，成立了光机电一体化试点班。在此基础上，制定了光机电一体化的人才培养方案，进行教学内容改革、整合新的课程体系，构建合理的师资队伍。该项目课题获得了福建省创新人才培养改革试点项目资助，经过多年的努力，达到预期的教学改革成果，为闽南理工学院的教学改革起到了示范作用，该成果获得了福建省第七届高等教育教学成果奖二等奖。

1 光机电一体化人才培养方案的改革

1.1 人才培养方案制定

根据学院为应用型大学，主要培养工科类应用型本科生的定位，构建光机电相结合的特色专业体系，使之适应福建省及海西经济、科技、光机电产业链和社会发展对光机电复合型专业人才实践创新能力及综合素质的需求。遵循“精理论、强能力、重实践、有后劲”的专业教学理念，在真实的工程环境中培养学生的实践能力及为地方企业产业链、地方经济建设服务这一优势的基础上，坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展。通过改革试点，探索出一条建设好闽南理工学院具有特色鲜明、优势突出的省内领先、国内知名的光机电相结合的专业群，并打造成为福建省与海西光电产业链柔性对接的应用型本科创新能力人才培养模式和体系。实现毕业生的工程能力与用人单位要求标准的“无缝衔接和零适应期”。

1.2 课程体系改革

通过开展人才市场需求调研、走访用人单位、召开专业改革与建设座谈会等多种形式，进行光机电相关产业和领域发展趋势及人才需求调研，了解职业岗位及用人单位所要求的知识结构、岗位关键技能及素质[3]。学院与产业、行业和用人部门共同研究制订人才培养方案，共同制定与岗位能力相适应的课程标准，调整优化课程体系和结构。据此来整合知识模块和业务技能及所对应的课程设置，根据岗位能力对人才培养提出的知识、能力、素质的要求，改革专业课程，及时将当前该领域的新知识、研究方向等内容在课程中反映出来，促使光机电知识渗透、融合，为学生打好基础使学生的专业能力和素质能更好地适应区域经济发展的需求。

2 教学内容和教学方法的改革

积极开展启发式、开放式的教学过程，探索推行以学生为中心、以教师为主导的“在做中教、在做中学、教、学、做合一”的现场教学模式。综合运用“讲授法”、“讨论法”、“案例分析法”和“实践法”等教学方法，采用“创设工程情景→提出问题→分析问题→解决问题→内化知识→形成能力”的教学规程，提高学生的学习积极性，有利于学生掌握课程内容知识。

组织和开展第二课堂教学，提高学生的科技创新兴趣和能力，与课内教学相结合，提升校园科技创新文化水平。积极组织学生参加科技创新和工程实践活动，使其接受系统的工程训练。通过举办学术报告，定期定点开展科技交流等活动，给学生提高课外学习平台。组织学生参加专业的各类科技竞赛，培养团队合作意识和提升科技交流能力，从而提高学生的综合素质[4]。

3 注重学生能力培养，提高综合素质

以提高学生的工程实践与创新能力为核心，提高实践教学在教学计划中比重，增强学生的实践能力。为保障学生的实践教学环节的顺利进行，学院建立“光电信息实验室”、“图像处理实验室”、“智能仪器与虚拟仪器实验室”，引进国内享有盛名“光电综合实验平台”、“线阵CCD应用开发实验仪”和“彩色面阵CCD多功能实验仪”等仪器，重点解决学生在校内实验、实习的基地建设，为学生提供更多动手的机会。

建立学生到实践教学基地开展实践实习的有效机制，进一步推进实习实训模式、内容的改革与创新，强化校内教师和企业一线高级技师、能工巧匠现场共同教学和指导实习实训，同时将最新的科研项目内容和成果引入实践教学。为此学院开展校企深度合作，打造高水平实践教学平台，构建以在企业生产中，实施生产工艺和完成生产任务为目标的实践教学体系以及构建以任务引领型和项目导向型课程为主体的，具有工学结合特色的实践教学课程体系，为学生打造生产实践基础平台。与通达集团和福建中策光电科技有限公司共建校外实践教学基地，建设产品设计、工艺制定、程序编制、设备检测、产品加工等企业岗位实践环境，并为专业课程提供教学与实践场所[5]。

通过实践教学环节，加强学生应用知识积累，培养学生集动手、操作、创新于一体的综合能力。建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生实践教学的考核评价机制，培养心理素质好，实践能力、社会适应能力和竞争能力强的应用型创新人才。

4 加强教师队伍建设

为保障人才培养方案的光机电相结合应用型人才培养的顺利进行，必须建立结构合理、热爱教育工作、教学经验丰富、了解社会及产业发展需求、具有从事教研、科研能力的专兼结合的教师队伍。加强双师型教师的培养，积极鼓励教师下企业挂职锻炼。制定和完善中青年教师的进修制度，鼓励教师提升学历，加大对在职攻读硕士以及博士的教师的支持力度，自主培养专业带头人和骨干教师。实行“全员聘任”、“竞争上岗”、“奖优罚懒”等制度激励教师不断进取，并通过‘教学质量月’、‘教学质量监控’、‘教书育人’等活动，提高教师队伍的素质。

5 学科建设

从主动适应和融入海峡西岸经济区建设、福建省、泉州市社会经济发展需求和学院办学实际现状为出发点，基于光、机、电专业体系的形成以及建设专业群的思路，进行相关专业设置建设。努力构建光、机、电方面的本科专业，形成专业群：光学方面以“测控技术与仪器”为核心，增设“光电信息科学与工程”专业，把光电非接触测控技术与光电信息处理有机结合；在机械工程方面以“机械设计制造及其自动化”为核心专业，增设“材料成型及控制工程”专业，拓宽机电一体化发展战略，通过组建“试点班”，将光、机、电与算等现代技术引入专业群；在电子技术方面以“电子信息工程”为核心专业，增设“电气工程及其自动化”专业和“通信工程”专业，形成强、弱电结合的体系，形成电子技术专业群。进一步发展为“光、机、电和算”的大专业群打下坚实基础。经过多年的努力取得了一定的成绩，2011年6月，机械设计制造及其自动化专业和电子信息工程专业成为省级特色专业建设点；2012年3月，测控技术与仪器专业成为省级专业综合改革试点项目；2012年10月“光学工程”和“电气工程”成为省级重点学科；2016年机械设计制造及其自动化专业成为福建省高校创新创业教育改革试点专业项目。

6 结束语

近年来学院紧紧围绕培养光机电应用型人才培养模式的改革，进行了一系列积极的探索与实践，成立了试点班，开展了试点班专业课程体系改革，突出职业能力的培养，取得了明显成效。运行光机电相结合应用型人才培养运行新的人才培养模式后，本学院共有600名毕业生和1500名在校生受益。学生综合素质显著提升，适应光机电企业对人才的需求，毕业生的就业竞争力得到大大提升。多年来，学生积极参加各类课外科技和社会实践活动，在一系列国家级、省级的大学生竞赛中成绩优异。

[1]刘桂雄，李龙根，林颖，等.光机电一体化综合人才培养模式及其课程体系[J].光学技术，2002，（增刊）：99-102.

[2]蒋力培，陈家庆，焦向东，等.光机电一体化技术应用实践与分析[J].航空制造技术，2004（9）：20-24.

[3]萧泽新，莫秋云，黄美发，等.光机电复合型人才培养创新体系的构建与实践改革[J].光学技术，2007（33），（增刊）：317-320. [4]萧泽新，黄美发，陈宁，等.光机电一体化复合型人才培养模式及其运作实践[J].光学技术，2008（34），（增刊）：317-320. [5]葛晓宏，黄红武.应用光机电一体化，促进“海西”制造业升级优化[J].福建工程学院学报，2007，5（1）：7-10.

Reform and Practice for the Optical Mechanical and Electrical of Applied Talents Training Mode

WANG Wei，XU Cai-Yun
（Minnan University of Science and Technology，Shishi Fujian 362700，China）

According to the development of optical mechanical and electrical industry，combined with the characteristics of school running，this paper has carried on the research of the combination of light and mechanical application oriented talent training mode.Through the reform of the organization，in the light machine electricity combined application type talents training discusses the reform of teaching mode，teaching methods and teaching content，and the practice of teaching and research.The results show that it is feasible to combine the training mode of the application type talent training mode，which has certain practical significance.

optical mechanical and electrical；application type；talent training mode

G642.0

：A

：1672-545X（2017）01-0267-03

2016-10-08

福建省2015年高等学校创新创业教育改革项目（试点专业：机械设计制造及其自动化）资助

王伟（1984-），男，江西婺源人，工学硕士，讲师，研究方向：精密加工技术；许彩云（1983-），女，福建德化人，MBA硕士，助理研究员，研究方向：高校教务管理。