工作室模式下设计学院在校大学生创新创业探索实践

郑洪明

从目前设计行业现状和设计教育来看，设计师创业并成立自己的工作室，是一个非常普遍的现象。在校大学生进行创业训练，无疑能够使学生在今后创业实践中所需的知识、技能、素质等方面都得到训练。为学生毕业后顺利就业、创业提供优秀的训练机会和平台。现阶段，仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院先后成立的专业工作室有工业设计工作室、环境艺术工作室、视觉传达工作室。设计类学生的创业训练是课堂教学的很好的补充和延展，通过训练能够训练学生的潜在素质。设计类学生需要非常综合的能力和素质，不仅仅是形象思维的技能需要得到锻炼，要成为成功的设计师，学生的分析、计划、团队协作、项目管理、设计流程优化、系统思维等方面的能力都要得到有效的训练和提高。而设计工作室的创业训练，能够使学生在这些方面的能力得到有效的训练，能够大大拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

工作室的教学科研基础是学生创新创业的保障

由于仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院下设的美术系主要承担设计基础和绘画造型类课程，具有较强的综合性和跨专业特点。设计造型工作室的前身是何香凝艺术设计学院下辖的造型艺术研究所，作为学院教师专业研究的承担机构，自造型艺术研究所成立以来，积极开展了造型艺术方面的研究，研究室10位教师创作的艺术作品在国家级、省级展览上入选和获奖。在各类艺术专业期刊上发表大量论文和作品，近年来还成功申报了教育部科研课题1项，省级科研课题3项，市级课题1项；同时，研究所还承接了10多项横向课题，积极参与社会服务，用艺术作品回馈实际生产。取得了一定的成绩，具有带领和指导学生创新创业的经验。结合何香凝艺术设计学院的教学实践，教师在进行科研创作的时候，学生参与的程度比较低，尤其是我院作为艺术设计的专业院校，将设计与造型相结合的教学案例比较少，如果能将造型艺术研究所老师在造型上的优势结合到艺术设计中去，将可以创造更多的具有创新意义的教学成果。与同类专业院校相比，我院的艺术设计专业毕业生不具备更大的优势，而当前设计市场上对既具有创新设计能力又有扎实造型基础的学生是非常受欢迎的。

在近年的教师横向课题研究中，形成了一个比较稳定的学生团队，该团队既有艺术设计低年级学生，也有高年级的学生，跨越了环境艺术和视觉传达、产品设计三个专业，设计能力较强，整个学生团队具有了一定的设计技能，相互之间比较熟悉和信任，具有强烈的进取意识和学习精神，并多次设想并筹划独立工作室的开办和运营，有的学生还有一定的设计客户资源。此外，学生通过实习对于生产企业、设计企业都具有初步的了解，为在校期间创新创业积累了较丰富的经验。

造型艺术工作室创新创业的项目特色

基于以上背景，以何香凝艺术设计学院造型艺术研究所为依托，成立了何香凝艺术设计学院造型艺术工作室，整合何香凝艺术设计学院各专业的教学资源，将其他三个设计工作室完成不了的课题或项目进行开发，如涉及到大型绘画类项目、装饰性工艺品设计（玉雕）、雕塑和陶艺设计、环境改造、景观设计、设计造型培训等，这些课题既需要较强的设计创新，同时也需要扎实的美术造型基础来完成，而造型艺术工作室正好弥补了其他三个工作室的不足。以造型艺术工作室为平台，招募全院设计造型基础较强的学生，参与教师的科研项目和横向课题，创作一批设计与造型紧密结合的作品并尝试推广。

何香凝艺术设计学院现有的工业设计工作室、视觉传达工作室、环境艺术工作室，都有比较强的专业针对性，所研究的课题项目多数只针对本专业，对于跨专业、跨学科的项目研究显得不足，造型艺术工作室的功能则是整合了其他三个工作室的资源，利用美术系教师的造型优势，结合其他三个专业设计能力，以工作室为平台，让学生参与到其他三个专业工作室的课题研究中，主要包括大型绘画类项目、装饰性工艺品设计（玉雕）、雕塑和陶艺设计、环境改造、景观设计、设计造型（手绘）培训等。在此过程中，让学生探索一些专业创新和创业训练，并创作一批设计与造型紧密结合的作品，如装饰陶艺、装饰雕塑等。

工作室的创新创业探索实践

为更好地将工作室建设为何香凝艺术设计学院的大学生创新创业的平台之一，工作室成员在指导老师的带领下，成功申报了2014年广东省大学生创新创业项目--造型艺术工作室创业训练。结合该大创项目的研究和实施，工作室已开展了多项实际创业项目，并取得有实效的创业成绩。造型艺术是一个比较宽泛的设计领域，我院现有的视觉传达工作室、工业设计工作室和环境设计工作室，都是针对本专业开展教学和科研的平台，对某些综合性的设计业务则相对薄弱。经过市场调研和综合考察，在当前的设计市场上，仍有一个比较综合性的设计细分领域，就是现代设计与造型艺术相结合的设计细分点。在传统绘画艺术领域，相对于知名画家作品高企的市场价格，一般居家消费者都难于接受昂贵的艺术作品，如油画、中国画、雕塑等。但随着人们生活水平的提高，对艺术品的消费是一个大的趋势，针对大众能买得起的原创作品，且具有较强设计感和装饰感的原创艺术品是今后家具和设计市场的一个热点，具有较好的市场前景。以造型艺术作为今后学生创业的基点，是一个很好的研究方向。为此，作为项目研究内容之一，团队在大学生原创艺术作品上做了尝试，包括：绘制原创油画、水彩画作品进行销售，或者为客户定制油画作品。在整个项目研究期间，这个尝试已经取得不错的成绩。大学生的原创艺术作品，价格不高，品味也不低，受到客户的喜爱；其次，利用综合性的资源优势，项目组接洽了部分视觉设计和插画业务，由于项目组成员中既有视觉传达的同学，也有其他专业的同学，资源优势非常明显，在插画和视觉设计业务上做的还是比较成功的；第三，在新一轮的设计教育培养方案改革中，广州市的大部分设计院校在设计基础教学方面都进行了改革，尤其是造型基础教学比重都相应作了降低，这势必影响学生的造型能力。而在某些设计专业，这种基础的造型能力仍是比较重要的，如环境设计专业、园林设计专业的手绘表现能力和快速造型能力。近年，在广州共涌现了5-6家针对设计基础造型能力培训的机构，这些机构良莠不齐，学生往往缺乏辨别能力，既花费时间金钱，造型能力也没得到提高。因此，这也是造型艺术工作室开展创新创业的一个亮点。以美术系教师优异的造型能力和其他三个专业的设计优势，开展教学创新，将大大提高学生的设计造型能力。自项目开展以来，共计开展五期（200人次）的手绘造型培训，借助学院已有的资源，以较低的费用吸引了大量的学员。培训的项目只要是针对园林和城建专业的手绘造型基础、马克笔表现和水彩技法，在项目实施过程中，以指导老师带领项目团队中具有较强造型能力的学生来进行教学，以一个月为学习期限，从造型的基础训练到马克笔表现，教学内容紧凑，由于教学团队年轻有活力，很容易与学院之间产生亲和，教学效果非常好，许多没有任何造型基础的学员在经过为期30天的集训后，都能迅速将手绘能力提高到可以为专业学习或者设计需要服务，通过该项目的开展，项目组成员在各种创新创业实践上得到实际锻炼。因为，完成一个培训或者设计项目，团队成员需要紧密合作，并分工协调。例如在手绘培训项目上，就需要团队成员协调做好宣传、招生、学员后勤、培训计划、教学计划和教材的设计等方面做好工作。这些工作实际已经成为一个真正的创业实践了。最后，结合项目研究，项目组成员还对珠三角的装饰绘画作品的创作与销售、家具饰品的调查与研究、广州设计基础培训市场做了详细的调查与研究，在此过程中还积极与广州的设计公司开展专业和市场方面的合作与交流。通过这一系列实际调查，拓展了在校大学生的视野，很好地锻炼了他们的沟通能力，并激发了他们的市场意识，为今后的创业实践积累经验。

工作室模式创业训练的创新点

在设计学院建立以工作室并将部分教学放进工作室，是当下设计教育的创新点，而以工作室平台来带动在校设计类专业大学生创新创业，实际是提前将学生的设计行为与市场对接，既锻炼了学生的设计能力，也可以通过此锻炼学生的创新能力，让设计符合市场的要求。各个设计学院都有专业平台和基础平台，基础平台的优势是造型，以造型为基点，就可以整合各个不同设计专业的方向和优势，找到各个专业不能做的设计细分点，开展设计与造型相结合的设计创新探索；设计与造型结合的方向具有可预见的市场前景，如设计基础培训、装饰画、装饰陶艺、装饰雕塑、家庭饰品设计等，可以为设计专业学生提高创业训练和就业指导；项目团队的组合是综合性的，包括环境设计专业、视觉传达专业、园林专业，具有跨专业、跨学院的专业和学科资源，有比较宽阔的研究视野，由此也可以更好地锻炼学生的沟通协调能力；最后，设计学院的工作室模式，机构精简不臃肿，运作非常高效，而且是在老师的指导下开展项目研究和教学的，因此具有较高的效率。结合实际项目的运作，学生将平时停留在理论阶段的知识转化为实践操作，得到了实实在在的锻炼，是高校设计学院设计教育产学研探索的新方向。

参考文献：

[1]杨汝全；翟橙；芮洁雅 产品设计专业大学生创业训练及教学意义 美术大观 2014-11-15

[2]杨汝 全设计思维与设计教育 美术大观 2014-07-15

[3]刘韬 “项目+主题”的设计创新创业人才培育新模式探讨 美术教育研究 2014-11-25

基金项目：广东省教育厅 2014 年度省级大学生创新创业训练计划项目--《造型艺术工作室创业训练》项目编号：201411347037，本文为该项目阶段性研究成果。