浅谈如何培养一年级学生的良好学习习惯

谭军菊

摘要；习惯是一个人的性格形成至命运有着重要的影响作用，学习习惯是学习品质的心理基础，习惯既是学习和训练的结果，又是新的学习或新的习惯形成的基础。在学习习惯的养成过程中，学习习惯的养成对学生日后学业成绩的优劣、学习能力的发展有着重要的影响。

关键词：培养学生良好的学习习惯就是要培养学生课前预习；上课认真听讲；认真书写；勤于动手的良好习惯。

从教十多年第一次任教小学一年级语文并担任班主任工作，这对于从没教过低年级的我来说还真是一次全新的挑战。想想这些孩子，他们满怀喜悦，满怀憧憬，成为一名小学生，就像是一张白纸一样。怎样在白纸上描绘出一幅绚烂的图画呢？我想最重要的就是要培养他们良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”学习习惯的好坏直接影响着学习效果。怎样培养一年级学生的学习习惯呢？我就一个学期的教学实践来谈谈如何培养学生的学习习惯。

在教学中，我发现许多学生学习效果很差，教过多遍的拼音不会拼，教过多次的生字不会读，作业不会做，考试成绩不理想。甚至于强调过很多次的题目都不会做，或者是因为粗心大意而做错。这样的问题相信让每个老师都头疼的，究其原因，也就是学生没有养成良好的学习习惯。习惯不是生来就有的，也不是一朝一夕就能养成的，它是在人的生活实践中逐步形成的。小学阶段是学生养成良好的学习习惯的重要时期，我们要注重培养学生良好的学习习惯特别是一年级学生良好的学习习惯，令他们在今后的学习和生活中受益终生。

一、培养学生课前预习的习惯

对于语文学习来说，预习是很重要的。学生通过预习可以提前知道要学习的内容，以便于在课堂上更好的学习。我在教每一课之前都会布置学生课前预习，一年级的预习我是这样布置的：让学生圈出带生字的词语，然后拼读三遍；借助拼音读课文三遍。通过这样的预习，培养了学生自主学习的意识，使学生对将要学习的内容有所了解，对课文熟练，对课堂朗读有了很大的帮助。

二、培养学生上课认真听讲的习惯

“听”、“讲”是与人合作交流的基础。新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。

然而“好动”是孩子的天性，但这就势必影响他的听课效率，影响其学习成绩，我们要想他注意力集中，就要想办法吸引他，就要激发他的学习兴趣。在课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“某某听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”有时对表现好的学生还适当给点小奖励，如给一个乖乖贴，课后奖励一个糖等等，这对一年级的小朋友来说是很有效的。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。对于特别不听话的小朋友给点小小的惩罚，杀一儆百。其实我们的学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。另外，在课堂教学中，我们还要做到：1、注意教学形式的多样化，利用多媒体、课件等现代化的设备来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；2、用讲故事、集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后逐步巩固加长，低年级学生如果一节课注意力集中达到25-30分钟，当天的学习内容基本就可以消化，课后复习巩固的任务就相对很轻，直接减轻了孩子的学习负担；3、在教学方法的运用中，注重课堂提问，创设氛围引导学生积极发言，减少学生分散注意力的间隙。这样，学生在课堂上就不会那么容易“走神”，而把精力全部都投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

三、培养学生认真书写的习惯

俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感会从中得到熏陶。在教学实践中，针对低年级学生可塑性强的特点，要随时向学生示范、要求正确的执笔写字姿势，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平。”在识字教学过程中，要注重强化训练学生看书观察和老师示范的环节，每当学习一个生字时，首先让学生观察字形、字的结构、笔画等特点，然后再根据自己的观察看老师的示范，观察是否与观察到的相符合，低年级的学生注意力差，坚持时间短，因此要随时提醒。我们学校每天下午有15分钟的习字临帖，这是一个很好锻炼学生书写能力的机会，老师要把握好这个机会认真指导学生书写，长此以往，学生就能养成认真书写的习惯。

四、培养学生勤于动手的习惯

对低年级学生特别是一年级学生来说，主要是独立动手的习惯，上学前准备好书本学具，上下课书本学具摆放整齐，上课老师没有要求时决不乱动手，这些小习惯可以帮助孩子节省学习时间，从小养成整齐认真，独立自主，一丝不苟的习惯，避免杂乱无序，干事马马虎虎，到处出错。此外，在学习中遇到困难，家长应以引导为主，培养孩子独立解决问题的能力，比如：遇到生字生词，可以让孩子利用字典查找识字；遇到生活中的数学问题，可以让孩子动手通过实践寻找答案，从而起到加深印象，增强理解，巩固知识的效果。

总而言之，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它需要经过持之以恒、有意识地逐步训练才能得以形成和体现，不能急于求成，否则，欲速则不达，甚至造成拔苗助长的结局，最终落个埋怨声声，事倍功半。因此，在培养学生良好习惯的道路上，我们要一步一个脚印地走，从每一个细节抓起！

参考文献：

[1] 邱兰. 浅谈小学生良好学习习惯的培养[J].学周刊.2012（02）

[2] 李亦菲. 除学习负担以外，还应关注什么？——2011小学生学习状况调查报告[J].基础教育参考.2011（23）

[3] 张琼. 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J].教育教学论坛.2011（29）

[4] 李晓丽. 小学生学习习惯的调查[D].西南大学 2008