情境教学法在体育教学中运用

刘世钦

喜欢“玩”、“乐”、“趣”永远都是孩子们的天性，因些，我们在教学过程中，根据教材内容，创设各种学生感兴趣的情境，把教学内容情境化，可以有效的让学生主动地去参与学习，使孩子们在玩中学、在乐中练，避免学生觉得课堂学习单调、枯燥无味的状态，有利于教学的进行。从而达到学生自身素质的增强及课堂目标的实现。

在实践中，我将一次以灵活躲闪快速奔跑和投掷为主教材的体育课情境化，设计成“小兔智斗大灰狼”，通过如下教学过程取得了较好的教学效果。

一、激趣导入

以参加登山活动为题，激起学生的学习兴趣和欲望。

二、热身部分

（1）在登山途中进行各种方式的走：练习各种姿势的走。

（2）在登山途中看到各种动物，看它们是怎样走的。

模仿各种动物走的行动动作的练习。

出示动物头饰，让学生统一模仿所出示动物的行走的练习。培养学生的想像力和自我表现能力。同时，对学生进行评价，对做得好模仿得像的学生给金星奖励。

三、基本部分

1、游戏一：“小兔钻树洞”

（1）情境导入：小兔在山坡上自由自在的玩耍，这时来了几只大灰狼。设凝：大灰狼看见小兔会怎么样？小白兔看见大灰狼来了会有怎样的反应？学生纷纷发表自己的意见，教师给予肯定。导出游戏名称“小兔钻树洞”

（2）讲解游戏方法、规则后进行游戏，对机智、灵活躲闪的“小兔”发给金星，进行奖励。

游戏方法：把学生分成四个小组，每组指定二个同学饰“大灰狼”，其余学生饰“小兔”。场地内的小圆圈为树洞，每个树洞只能容纳一只“小兔”，游戏开始，“狼”开始追捕“小兔”，“小兔”可奔跑躲闪狼的追捕，也可钻入树洞躲藏，如原树洞内有“小兔”的，当有“小兔”新进入树洞时，原来树洞内的“小兔”必须出洞。被“狼”抓住的“小兔”与“狼”互换角色进行游戏。

游戏规则：树洞内只能容纳一只“小兔”，“小兔”钻入有“小兔”的树洞，则原树洞内的“小兔”必须出树洞。“狼”在追捕“小兔”时，只能轻拍，不能推拉。

场地设置：在规定范围内，画上若干圆圈为树洞，树洞的个数比“小兔”少2-4个。

2、游戏二：“小兔智斗大灰狼”

（1）情境导入：刚才小白兔被大灰狼吓坏了，有的被伤了，有的被大灰狼吃了。好惨呀！我们小白兔 就这样甘愿被大灰狼欺负吗？引入小白兔学本领。

（2）学习轻物掷准掷远

老师讲解示范动作要领，强调按照老师的投掷方法进行投掷，对大灰狼进行有力打击。

（3）学生练习：

a、掷远练习：将学生分成二大组，每大组分为二小组，每人手持轻物分别站在两条相距15米的投掷线上，发令后，两组同学同时将轻物掷向对方场地上，看哪组掷到对方场地上的轻物多。听老师口令捡回轻物，同时注意纠正错误动作。

b、掷准练习：将学生分成二大组，每一大组分为二小组，每人手持轻物分别站在直径为15米的圆圈上。听老师口令向大圆圈中心的小圆圈投掷轻物，看哪组投进小圆圈的轻物多。对动作正确的“小兔”给金星奖励。

情境导入：通过刚才的学习和练习，我们“小兔”学会了打击“大灰狼”的方法了。“大灰狼”再来欺负我们，我们还怕不怕？

（4）“小兔智斗大灰狼”游戏进行

游戏方法：“大灰狼”又出来寻找“小兔”，“小兔”藏在洞内，见“狼”靠近自己时，就用“石块”打击“大灰狼”，被击中的“大灰狼”退出比赛，“狼”可追击出洞捡“石块”的“小兔”，“小兔”被“狼”捉住，则与“狼”互换角色。分两组进行游戏，根据时间灵活安排游戏强度和次数。

四、结束部分

情境创设：“欢庆胜利表彰会”。“小燕子”也来欢庆我们的胜利来了。听音乐练习韵律舞蹈“小燕子”，进行放松练习。对表现得好的“小兔”给金星奖励。