音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略

党文莉

[摘 要]伴随着计算机技术的不断发展，以全新技术手段为基础的教学方式逐渐应用在各种教育课堂当中，也包括小学语文教育，这也为小学语文教育提供了全新的教学方法与理念。对此，本文详细分析音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略。

[关键词]小学语文；音乐媒体；融合应用策略

在小学语文教学当中合理应用音乐媒体，并不是一种单一性的替代作用，而是将应用方式、学科教育、多媒体技术作为一个整体进行应用，从而展现合作效益的最大化。教师可以按照音乐媒体所具备的特点，用于优化教学氛围、调整学习状态、提高学习积极性，促使语文课堂中教与学更加愉悦，学习效果更加理想。

一、采用适当音乐，调动学生学习积极性

根据教学内容与教学形式，教师可以采用相对应的音乐优化教学课堂，注重在形式、内容和音阶等多方面的配合和应用，借助音乐推动学生掌握课堂知识，从而在情感上优化学生对课堂的氛围，促使学生张开情感的大门，拓展学生的思维范围，促使学生形成思维上的创新性。

例如，在教学《雪孩子》这一刻的过程中，教师便可以针对《雪孩子》的教学内容播放相关的音乐材料给学生，在环境音乐的影响之下，为学生播放一些关于《雪孩子》的图片或动画片片段集中学生的注意力，并伴随借助图片或动画片片段推动出课堂的教学内容，促使学生在音乐的配合之下，对该课文有较高的学习积极性，促使学生想象到“为了挽救小白兔的姓名，雪孩子在火焰当中逝去”的场景，从而让学生产生较为浓厚的惋惜感情，并认识到亲情与友情的重要性以及为别人牺牲的伟大精神。除此之外，教师还可以借助教材当中的内容对文章进行深度的简化与精炼，抓住文章中的情感表现点与语言闪光点，创造与学生实际心理情绪相符合的教学方式，促使学生能够以情感共鸣状态融入到文章的学习当中。

二、根据学生爱好，设计音乐教学情境

在小学语文教学过程中，在教学开始之前，教师必须先依据相应的知识给课堂设定教学目标，通过当前课堂中的语文教学目标，按照学生具体掌握的知识、技能和学习方法等方面内容来思考情景的运用方法，然后设计相应的教学情境，借助情境更加生动的讲述教学内容，情景的设计不得过于偏离课堂的教学重点，要让情景的中心和教学的目的贴近。与此同时，在设计情景的过程中，应当尽量简化情景，让学生能够更加直观的理解情景所表达的环境、人物等背景，以免学生无法理解，导致教学质量反而下降。在整个过程中，情境的设计、展现必然需要依靠现代化教学手段。教师可以借助音乐媒体将相应的情境再现给学生，促使学生能够借助具体形象记忆教学内容，这样的教学方式不仅能够提升课堂趣味性，还能提高学生的学习质量。

例如，在小学语文《找春天》的教学过程中，如果教师只是单纯的讲解寻找春天和发现春天的过程，不仅显得格外空洞，还会导致一些学生因为教学的枯燥性失去对该课文的学习兴趣。对此，教师便可以借助音乐媒体进行教学，为学生创造“找春天”的音乐情境。教师可以借助音乐媒体播放《春天在哪里》的歌曲，促使学生在欢快的音乐当中感受课堂的学习氛围。在这样的环境之下，教师再进行教学便会显得更加生动、趣味，帮助学生一同寻找春天，促使学生在欢乐的环境下产生强烈的学习积极性。此外，教师还可以在课文讲解完成之后播放一个关于春天的记录片，让学生观看“课文”，不仅能够强化学生对教学内容的记忆，还可以促使课堂更加富有生动性。

三、借助音乐媒体，抒发作者情感

相关研究显示，音乐并不需要语言的介入和描述便可以直接让听者感受到情感内容，促使听者从音响感知当中形成内心的情感体验，从而激发思想层面的联想。在当前的小学语文课堂中，几乎所有文章都具备一定的情感性，作者都是在一定情绪创造文学作品。文学作品需要将明显的情感再现出来，小学生音乐认知能力、理解能力以及年龄的限制，普遍对文学作品的情感感受较少，如果文学作品当中的情感能够借助于音乐进行表达，借助音乐媒体播放给学生听，必然能够提升教学的整体效果。音乐具备心理的共鸣作用，是语言无法代替的功能。音乐是表述情感的有效途径之一。语文课堂教学当中的情感体验，借助音乐媒体，其收效必然明显。

例如，在小学语文《青海高原一株柳》的教学中，这一篇课文是一篇散文，文章的教学难点是课文的情境很难描述，学生无法感受柳树处于恶劣环境仍然健康生长的情感。对此，教师便可以播放埙曲，借助埙曲优美的声音、婉转悲伤的情感描绘，能够让学生更加容易理解抽象、理性的场景，从而让课文的难点更加容易教学，感受作者描绘的写作情感。

四、结语

综上所述，当前的小学教育事业已经逐渐迈入现代化环境，这也要求教师必须提高课堂趣味性，准确、有效的传输语文知识，促使教学整体得以有效优化。在小学语文课堂中合理应用音乐媒体，必须是基于两点，首先是采用与文本内容相符合的音乐媒体，其实是教师必须对语文教材中的主题与价值观有正确的认识了解，从而真正使整个语文课堂变得形象、生动、趣味，提高语文教学能力。

参考文献：

[1]吴淑荣.试论音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用[J].课程教育研究：新教师教学，2015，15（33）：991-992.

[2]周益新."点"靓方寸小天地，"击"活音乐大课堂——谈现代信息技术与学科教学的深度融合[J].考试周刊，2016，22（55）：881-882.

[3]张敏.音乐教学，追寻理念与技术的深度融合──在PPT课件中调用控制音乐文件的常用技巧[J].电脑知识与技术，2016，12（3）：462-463.