中学作文教学原则初探

顾晨林

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。有其独特的规律，有其独特的原则。但大多数语文教育工作者忽略了其中的原则。只是根据教学的计划完成每学期的几篇作文。具体写作时也不细心指导，甚至没有写作指导。总觉得反正没有教材，没有教学内容，没有训练程序，所以“天马行空”，完成教学计划就了事。如果要有效地完成教学工作，我们必须研究和掌握其中的可以遵循的原则。我们可以通过自己和他人在教学实践中不断验证的经验加以概括和总结而得出。

我们谈一谈“教育学”中提出的教学原则：1.科学性与思想性统一的原则；2.理论联系实际原则；3.直观性原则；4.启发性原则；5.循序渐进原则；6.巩固性原则；7.因材施教原则。结合教育学原则，根据作文教学的特点，我们发现以下几种原则是适合中学作文教学的。

一、模仿借鉴原则

模仿借鉴原则就是通过有计划地不断模仿、借鉴范文以不断提高说写能力的教学原则。它是语文教学原则“听说读写相辅原则”在作文教学中的具体化。学生不像作家那样具有生活和写作经验，必须在教师指导下学习范文、知识短文来获取写作的知识，经过模仿范文进行写作的实践，再通过讲评去认识自己的长短，去获取新的写作知识。显然，在这个“理论——实践——理论”的螺旋上升过程中，模仿借鉴是必不可少的，虽然写作是一个创造性的活动，但创造不是凭空的，也是在模仿的基础上实现的。

鲁迅曾经说过，所有优秀的文章就表明着如何写。所以，我们要求学生去模仿。在高二第一学期，学生刚接触议论文。我们就带同学进学校电脑房，在网上搜集优秀的议论文，让学生在搜集的优秀文章中抄写一篇好文章。我们把“写作文”变成“抄作文”。这个“抄”的过程就是“模”的过程。我们还把抄来的作文进行评点，学生在抄写优秀文章后还能品尝成功的喜悦，这是对他的一个鉴赏力的肯定。这样的“例文”“范文”给了学生很好的借鉴，学生通过这些“例文”“范文”积累了写作的素材，掌握了写作的技巧。

模仿可以分成内容与形式两个方面，内容模仿是在范文内容的启发下，积极思考一些与范文相关的内容。用心在生活中搜寻与范文相似的内容。形式模仿是潜心研究范文在遣词造句、谋篇布局等的表达效果后，有取有舍地选用范文的一些技巧。除了模仿一些范文，我们还应该要求学生背诵一些名家名篇，用心揣摩其写作技巧，这样更利于提高学生的写作水平。

二、序列训练和灵活训练相结合的原则

这个原则是说，在训练中，既要以循序渐进的、一次一个侧重的序列为主，又要从学生心理出发的灵活调节为辅，两者有机结合的原则。这个原则是由学生的写作规律——渐进性、跳跃性、滞留性所决定的。

长期以来，作文教学随意性太强，老师心头一热，临时命个题就作文，侧重训练什么达到什么目的，师生都不明白。作文交来，批改也没有侧重，一次没有解决一个问题，练过的难免重复，学生觉得无味，老师也得无功。实践证明，我们的训练需要系列化，采用系列化的训练是符合写作规律的。我们应该有重点有梯度地进行写作训练。让学生在有目的的训练中稳步上升。

但是在作文教学中又出现一个新的情况，因为写好文章要有素材、有写作的欲望；要学生写某方面的文章，学生偏偏没有某方面的素材；学生有某方面的写作写作欲望，偏要按照序列写另一方面的文章，训练不与心理同步，难免没有功效，事倍功半。这就说明，序列训练虽好，但仍应辅之以灵活训练。当学生看了某期节目，辩论了什么问题……有了感受，有了写作欲望时，就要从学生心理出发，安排一点为学生喜欢的写作训练；当学生对某种训练方式或者某项训练内容已感乏味，训练出现滞留时，或当有时由于某种原因在某项训练时出现跳跃时，就应从心理出发，对原定的训练序列作一些灵活的调整。

三、增大信息原则

这个原则是引导学生自觉地通过博览、广闻、多参加活动增加知识信息。特别是增加说写信息以有利提高说写能力的教学原则。

说和写，用“信息论”“控制论”来解释，就是信息的输出，要有一定质与量的信息输出，就要有十倍百倍的信息的储存才能满足信息与加工的需要。

但是，对于中学生来说，信息储存尚少，广开信息接受和增加信息接受量就显得非常重要了。

中学生接受信息的渠道，最常见的是老师讲教材，学生读教材。但对于作文教学来说，这是远远不够的。要写好一篇文章，除了要有素材，还要有遣词造句的能力，有谋篇布局的功夫，有语言修辞的知识，还要有写作的热情。因此，我们要提倡课内外结合。开辟第二渠道，用能激发起学生读写兴趣的多种形式以扩大见闻，广开源流，加大信息接收量。

开辟第二渠道，就是要通过课外阅读，课外兴趣活动，比如演讲、朗诵、办报、讲座、调查等形式培养学生写作过程中必须具备的观察能力、联想能力、认识能力、求异思维能力。增加学生对社会、对自然的了解。一个教师只有既在作文教学中能激发学生的写作欲望，又能在课外指导时能激发起学生的涉猎兴趣，才有可能增大学生的信息接受量，较为轻松地提高作文教学的质量。

每当放假，我们就要求学生在网络上搜集歌词，电影故事梗概，寓言故事，英雄人物的事迹，优秀诗歌，名人名言，高考作文优秀片段等等。然后进行交流。在网络时代，让学生充分利用网络资源，能很好的地发学生的热情，学生能愉快地获取大量的信息，为写作积累很多素材。这样对写作教学有极大的帮助。

诚然，写作还有其他的原则，在此不一一论述。