基于大学生的责任论大学生生命的风险与价值

田银萍++黄江

摘要：青年大学生是早晨八九点钟的太阳，担负着对祖国和未来未来的责任。完成责任的前提是生命的存在，大学生要树立正确的风险意识，实现生命的价值。

关键词：大学生；生命；责任；风险；价值

近年来，“夺命自拍”、跳楼自尽、坐车被禁……无不警示牙塔里面大学生的安全素质亟待提升，树立正确的生命观、安全观已成为大学生基础文明素质的基本要求，培养大学生的责任意识和命运共同体是大学生基础文明素质教育的基本内容。

一、大学生的责任应然

人不是动物，人不是工具，人之所以是人，因为人在社会实践中承担了责任。马克思认为：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”大学是人生的重要阶段，大学生是整个社会最富有朝气、最具积极性和创造性的群体，是祖国的未来、民族的希望，大学生的健康成长和全面成才是家庭、学校、社会的共同期盼。大学生更要学会担当，时刻准备着祖国和人民的召唤，为中华民族的伟大复兴而生命不息、奋斗不止。

梁启超曾在1900年2月的《清议报》中指出：“人生于天地间各有责任”，“自放弃责任，则是自放弃其所以为人之具也……一国之人各放弃其责任，则国必亡。”所以，党的十八大报告指出“全面提高公民道德素质。这是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”

那么什么是责任？在《现代汉语词典》中，责任有两层涵义：一为“份内应做的事”；二为“没有做好份内应做的事，因而应当承担的过失”[1]。从责任的类型看，对当代青年而言，有对自我的责任、对家庭的责任、对他人的责任、对集体的责任、对国家、社会的责任以及对人类的责任。青年大学生之所以是早晨八九点钟的太阳，就要挑起祖国未来的责任，对民族的未来负责，未来就是当代大学生的命运共同体。

但纵观当前的校园和社会，不少青年学生已经没有了生命的幸福感、责任的自豪感和集体的归属感。有的人表现为“鱼”与“熊掌”兼得而累，要富裕、要权力、要学历、还要美丽和帅气！有的表现为莫名其妙的烦：不缺吃的，缺胃口；不缺亲人，却缺心上人；穿则时尚，带则名表，视力等健康却日落西山！还有的表现为冷漠：如有的大学生知道吸烟有害健康，却吸就吸了；甚至还有学生，明明知法伤人性命犯罪，杀人会处死刑，却犯就犯了，死就死了！

这种消极情绪的产生，是基础文明素质教育的缺失，是青年大学生生命观的缺位，是风险社会转型的疼痛。

二、大学生应对的风险

有责任，必有风险。伴随着科技进步和经济全球化，人类已经悄然进入风险社会。校园风险已经取代校园危险成为安全的对立面，过去的大学生是“我饿”，现在的大学生是“我怕”，即使在过去号称为象牙塔的校园，安全也已经发展成为首要的需求和基本的价值观。就是在把安全工作始终放在第一位的各类高校，还是防不胜防，伤害、溺水、跳楼、车祸等恶性事故时有发生。

在社会也是一样，出现了“现代性”、“文明性”自杀：吃动物有激素，吃植物有毒素，喝饮料有色素，能吃不能吃一概都没数！还有扶不起的老人，熟悉的陌生人，广东佛山一名少女在铁路旁的玫瑰花田自拍，因太靠近铁轨被火车撞亡而“夺命自拍”……对当前大学生来说，风险来源非常多，有自身的，有心理的，有社会的，有不可预测的。

风险不可怕，怕的是没准备。党的十八大报告指出：“面对人民的信任和重托，面对新的历史条件和考验，全党必须增强忧患意识，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒头脑”，在新形势下“精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。”只要我们树立风险意识，强化风险思维，培养风险能力，那风险就是鞭策、就是动力，促成青年大学生从“斗争之学”走向“和谐之学”，从“知识论”走向“生命论”。

知识就是力量，在当下，特别对大学生来说，不完全对，有知识而没有抗风险能力的“学者”，还是“贫困的哲学”，培养大学生的基础文明素质，就是要培养大学生学会生存、且能够更好生存和发展。2010年3月29日，教育部长袁贵仁在第十五个“全国中小学安全教育日”发表讲话中指出：生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师[2]。由此类推，一个没有安全意识的大学生，绝对不是一个合格的大学生。

三、大学生要有正确的生命观

人活着，到底为了什么？“难道我死了还不行吗？”这是大多数跳楼者、杀人者作出常人不可理解的行动之前的最后思考。不用说，这种思想是极其错误的，是大学教育的悲哀，是父母养育的失败。

生命价值论告诉我们，一个人，除了身体生命，即我们讲的肉体，还有政治生命、社会生命、文化生命、精神生命、智慧生命等多个维度，从这个意义上说，人是动物的说法不科学，动物死了，影响不大，人死了，地球确实依旧照样转，但能一了百了吗？父母怎么办？身边的人怎么办？更重要的，家庭责任、社会责任谁来承担？要知道，人，特别是大学生，要承担学生、子女、同学、朋友、社会人、未来社会的建设者等多种角色。革命尚未成功，青春怎能放弃？

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。有些人为什么放弃，就在于其生命观的偏失。当今，有些人片面理解了“知识就是力量”，他们上学追求知识，不是为了发展自我的生命，而是把知识当作工具，用知识去征服自然，甚至征服他人，在疯狂的占有中，迷失了自我，结果把自己也变成了工具，成为金钱的奴隶、他人的奴隶，从而失去了生命的价值。所以说醉生梦死的生命观，自私自利的生命观要不得。

四、大学生要珍惜生命的价值

美国前总统富兰克林在其《自传》中引用奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》的名句说：“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

作为青年大学生，面对挫折，面对风险，要学会风险生存，充分认识当前社会风险的存在及其本质，树立风险理念，不断培养健康的体魄和良好的心态，积极学习安全知识、掌握安全技能。要促进风险发展，主动突破风险社会发展的困境，大胆创新，勇于迎接现实生活中的困难和挑战，化劣势为优势，促进自我实现。

作为教育工作者，对青年大学生不能“恨铁不成钢”，恨不会产生真善美，有生命的地方，不怕没柴烧，教育也要包容。其次，安全教育不是阻止“不出事”，更不是忙于“救火”，而是要不断提高学生的安全素质，训练学生的安全技能，培养学生的风险思维，这才是安全基础文明素质教育的真谛。在中小学阶段，应试教育更是要不得。学会生存是人才成长中不可或缺的阶段。

最后，人的社会属性和社会责任告诉我们，在日常生活中，要学会聆听、学会对话，所有问题，纠结就是心结，自闭就是自杀。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”真诚的交流，就没有过不去的坎。生命在敞开心扉中春暖花开。

珍惜生命，担当责任，是当代青年大学生应具备的基层文明素质，是义不容辞的使命，一定要“担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！[3]”

参考文献：

[1] 现代汉语词典.商务印书馆2002年增补版[M].1574

[2] 袁贵仁.加强疏散演练 确保学生平安[N].中国教育报，2010-03-30：1

[3] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-5-5：2

基金项目：2013年贵州省教育厅高校人文社会科学研究规划项目《高职大学生基础文明素质培养路径研究》（项目编号：13GH037）。